幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思

活动目标：

1、认真聆听雨的声响，比较不同雨声的特征，用‘_____的’的表达形式表述不同季节雨的特征。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的诸多变迁，描绘秋天的独白。

3、倾听散文的曲调朗诵，跟随音乐感受散文中春天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点

1、理解并感知散文的语言美、内容美及其情境美。

2、为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的树叶、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活心得，并把握幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的形式完成这次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来守卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选更坚强、最可吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护它们一同的家，小朋友们想不想参加啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的雨天声，再不同季节的雨声，引导小朋友去体会雨声的差异与不同之处，使用‘_____的’的方式表述雨的特征。

小结：教师应帮助小朋友丰富和补充语言或者纠正不恰当用词，启发人们去体会戏剧中雨声的微妙差异，为人们打开一个新的观察角度。

第二关：说说‘我与春天’的故事说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达形式描述。

2.2秋天和其它的春天有哪些不同？你是如何了解的或是看到的？

天气、穿的裙子厚薄、树叶的色调、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋季各举一到二个例子。

2.3秋天的树叶和花草有哪些变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的小麦都有什么？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再认知，又是为学习文学作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的独白，初步接触散文的语言。

第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随戏剧一同走入秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在那里？我们一同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的场景，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨如同一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助人们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说春天的雨是一把钥匙开启了秋天的门？

师：秋天的雨下之后，自然界就有了这些的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门开启，让我们看见了春天的一切。

2）下雨后的场景：在画风中展现色彩的美。引导幼儿用散文中的语句回答疑问。重点指导幼儿说出各种动物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种动物都有了变化。银杏树的树叶变白了，水稻成熟变得金黄，各种形状的菊花都开了，有白色的、淡黄的、雪白的……所以美丽的春天有一盒五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从味道上写出秋天的雨给小朋友带来了哪些。

师：小朋友从图上发现了哪些？这些食物有哪个味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让人们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味儿。

师，秋天的雨有相当浓烈的味道，这臭味是从那里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出这些好闻的香气。而且在夏季远远都可闻到糖炒栗子、烤地瓜的味道。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是哪个？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了避免水份的蒸发，落叶树的树枝纷纷飘出来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的场景，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再度欣赏一遍，并学习运用诗歌诗中的语句来讲述。

师：这次请小朋友一边唱，一边把你最喜欢的、写夏天最美的句子记在心里，等会儿告诉你们。

第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）

4.1在欣赏过程中，教师继续运用图片帮助儿童说出散文中的语句。

4.2认真看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作编排，教师适时介入并予以指导和帮助。

本部分创编动作针对大班儿童来说属于近期发展区幼儿园散文诗教案怎么写，但应对接触较少的散文进行动作创编就具备一定的挑战性，因此在活动中能采取合作创编与自由创编两种形式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面能培育幼儿的合作能力，另一方面也能为幼儿在独立创编时累积一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好现在机会，培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组演出与展现创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的体现应更进一步的进行指导和显然，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评判系统会给予反馈，小朋友相互之间的评判也会给予反馈，在幼儿的评判系统还未发展建立的之后，对自己的评判往往不太客观，最容易受挫，所以教师应借助不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励人们摆脱困难，并借助总结帮助小朋友更加客观的评判自己跟其它小朋友。

第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童利用普通话有情感的朗读诗歌，体验散文的内容，感受诗歌的语言美，内容美，情境美，从而喜欢文学，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣跟习惯。

5.2播放戏剧视频，有情感的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行演出，在愉悦的情景中逐渐结束本次活动。

活动延伸：

1、联想诗歌的内容自由绘画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

2、家园合作，家长在以前应重视帮助小孩收集与丰富该季节的知识。

活动反思：

《秋天的雨》是一篇语言非常有魅力的抒情诗歌。我在课堂之前便帮它定位为重点让学生欣赏文章的语言的意韵，感受夏日绚丽多彩的色调美、美妙的声音幼儿园散文诗教案怎么写，让学生以诸多方式的读来诠释和想象。

教学中我首先以夏季的秋天特点导入，然后配乐范读课文。让学员听朗读，说说自己的体会。通过读课本检查预习情况，通过句子分组让学生体验新词的层次，在这里我没有在田字格里帮学生范写，这是一个关键的失误，三年级的教师还不具备独自认读、写字的素养，这一点以后我会多加注意。

重点讲第二自然段：看到了哪些？让学生在读中把握两个重点段落：“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬季的夏天。” ；“ 红红的红叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了冬季的寒冷。” 读中使学生观察这两个句子并同桌讨论，再看看自己看到了哪些？然后拓展训练“_______像______”的句式。在令教师欣赏优美句子的同时，让学生发挥想像，能说能写。学习比喻跟拟人的通感手法，感受夏日的色调美。说说秋天有这些色彩？理解“五彩缤纷”的含义。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方式，例如换成“带”可不可以，让学生感受“邮”字的好处，并进行交流。

上完这节课，我体会这些，思考太多。有收获还有遗憾，教学中，首先是学生都走进了文本，感受到了春天的`美。同时可很好地推进知识点并拓宽，收到较好的疗效。但也是遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答疑问时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在这些环节放开了没能即时收出来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇短文应以读为主，但在指导教师朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教授指导下有层次的进步的朗读，应该使教师也尝试配乐朗读。

在安排课时上第一课时应该重点提出字词基础，把韵母和单词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学员在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的训练当堂订正反馈。而我在课堂中省略了很多方法，有失妥当。在未来的教学过程中，我还需要多多注重细节，灵活应变，争取进步。

设计思路：

儿童是自然之子，热爱和探寻大自然是孩童很常见的体现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是现在许多幼儿与大自然接触很少。作为教育工作者，应该最大限度地拓宽幼儿的学习空间，好好地运用丰富的自然资源，引领孩子们去探寻。《秋天的雨》是一篇诗歌，它以生动形象的隐喻手法为女孩描绘了一幅美丽的如画，让女孩从中了解季节的特征。本次活动从而借助学习关注周围事物的演进变化，从而感受到散文中语言的幽美和诗意的温情，启发孩子们无尽的憧憬与体现。

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解诗歌内容。

2、初步理解散文所绘制的场景或者隐喻手法的利用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句子，并模仿散文片段。

3、激发儿童对大自然热爱的感情，体验秋雨季节的曼妙意境。

4、通过多种阅读方式理解图画书内容，了解故事，感受故事风趣诙谐的剧情。

5、运用已有生活心得，根据场景大胆想象、推测并抒发自己对故事情节的理解。

活动准备：

有关散文的多媒体课件，录有雨声的唱片跟优美的戏剧，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发兴趣。

1、听录音，引出雨声。

师：“小朋友注意听一听，这是哪个声音？”

2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是如何下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

师：“下雨时，雨点会落在那里呢？”（鼓励幼儿踊跃提问，为仿编散文片段提供心得基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“我们都明白春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是如何的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过之后能要告诉同学，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有情感地诵读诗歌。）

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的那一句？（启发幼儿尽量说以及用动作舞台出跟其他人不同。）

三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。

师：我们一起来边看场景，边唱教授合唱散文诗。（教师结合课件画面，完整朗诵。）

四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有什么变化？

1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。

提问：为什么说春天的雨是一把钥匙呢？请你先跟上面的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和优雅、轻轻地、悄悄地。）

教师小结：秋天雨后，自然中出现了变化，就像一把钥匙开启秋天的门。

2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说春天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。）

教师小结：秋天到了，各种树都出现了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。

3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的味道呢，它是从那里来的呢？感觉如何？（鼓励幼儿积极探讨，谈谈自己的生活感受。）

教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会飘散出味道，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么春天的雨有一支蓝色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做哪些？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）

教师小结：小动物忙着说话情，小山雀造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树枝有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到树木妈妈的身后，它们都打算要过冬。

5、欣赏散文第六段：秋天的雨会帮我们带来哪些？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会帮小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升儿童热爱大自然、热爱生活的感情。）

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也发现大自然这么美好，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

五、再完整欣赏一遍散文。

师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你认为最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。

1、模仿句式仿编。

师：刚才他们对那个句子印象最深？学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。（让幼儿模仿该句子自己编一句。）

2、仿编散文片段。

师：如果你是夏天的雨，你会做什么？用散文里那种的其实一说。（引导幼儿结合生活心得进行仿编。）