秋天的雨教学设计教材分析.doc

秋天的雨教案教材分析教材简析《秋天的雨》是人教版小学数学三年级上册的一篇短文，名为写秋雨，实为写夜晚。作者以落叶为线索，将春天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色调，丰收的景色，各种动、植物忙碌的情境。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。设计模式１、营造民主和谐的教学气氛，充分尊重教师独特的体会、体验跟理解，采用个性化教学，张扬学生气质，激发学生灵性。２、正确处理教与学的关系。努力推动以学定教，顺学而导，教学相长的课堂思想，充分重视预设下的互动生成。３、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧把握语言文字，进行素质培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使彼此融合的三维目标在教学中有效达成。设计传统1、突出朗读，用有情感的朗读感受秋天的美，鉴赏语言的美。2、注重语言，加强语言训练，感受汉语言文字的韵味。3、依据课件，力求达到“情”与“景”的完美融合，感受到诗情画意的春天。 教学目标1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。教学重难点重点：正确、流利有情感地读好课本。难点：感受课文中描写的春天景色，体会作者对秋雨的喜爱之情。课前准备１、多媒体课件。２、学生搜集描写春天景象的词句。３、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的絮语》。第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下，并看看是哪个季节的风景，好吗？2．在舒缓的戏剧声中，教师一一出示有关秋天景象的照片或展现课件。3．唤起感情：你喜欢夏天吗？为什么？4．学生交流意见跟体会。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的景色带到我们的眼前？b、有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何说的吗？二、听读课本，感知内容1．播放朗诵录音或曲目范读课本。2．你们认为季节的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的情感把自己偏爱的词句多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给你们看看？ c、引导学生用审美的情调体悟情感：你认为季节的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是哪个？2．品读第2自然段。a、引导师生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是哪个？b、指名学生朗读后并提问。c、采取赛读的形式使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景色照片贴到黑板上。d、品说文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣？e、联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那种有趣吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在文学朗诵会上，你准备用如何的方法把这两段内容朗诵给你们唱？2．让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵训练。3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、拓展练习1．抄写词语表中的词句和自己偏爱的句子。2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。课例分析一、点燃兴趣之火，放飞学生灵性《秋天的雨》一课，全文语句优美，情感浓郁，将春天众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。

这一课的课堂，我帮学员创造一个诗情画意的教学情境，引导学员入情、动情、激情，一气呵成。课前，我使教师观察身边秋天的景色，收集季节的图画，增加对秋天的感性认识。课中主要鼓励教师有情感的朗诵课文，为使教师入情入境地体会秋天的美丽，我将搜集到的照片资料展示在学员面前，点燃学生学习的兴趣火花，学生一下子就开启一种“乐之者”的幸福学习境界，再引导学员朗读短文，细细品味；课末，让学生欣赏收集到的春天的美景，让学生再进一步鉴赏大自然的美，受到美的熏陶。二、关注教学“差异”，发展学生气质学生与生俱来就各不相同，他们有着不同的常识经验、思维模式、性格特征、情趣爱好。利用这些“差异”的多元化，我鼓励学生表达自己的看法，聆听、了解对方的看法，激发人们展现出智慧的火花，如在出示“小朋友的腿，常常被香味勾住”后使学生说说，小朋友的腿如何会被香味勾住的？并想像：假如你站在瓜地边、果树下、花丛中，最想做的事情是哪个？你有没有被勾住的觉得啊？这时学生纷纷表达自己的看法：有的说，有一次我非常想买一本书，爸爸说要我跑，我就赖在书店里，他如何说我都不走。有的说我非常偏爱吃火锅，当跑到烧烤摊旁时，闻到那气味，我口水都要流下来了，我的心被烧烤勾住了。

学生可结合自己的亲自感受谈自己对这句话的理解。三、注重语言文字的积累和借助课文中有许多优美的句子，在课堂中强调鼓励教师自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么形状给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。四、精心设计教学环节根据文本特征，我力求通过多种途径为教师营造一个优美的课堂环境。精美的教案、新颖的板书设计使学生从触觉上，听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都可保持独特的学习兴趣，能在开心中切实主动的深入文本，通过不同形式的朗读来诠释秋天的美好。本节课最大的传统就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。但是在学习课文的过程中，培养教师的探讨精神还不够，还没有做到大胆放手。教学反思《秋天的雨》是一篇叙事长诗，课文以秋雨为线索，将春天的诸多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的春天。根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整教学。通过多种形式的朗诵、品读课本感受语言美；通过扩展活动，引导学生联系生活去看到美。我觉得这节课，较顺利之处是重点推进的较差，难点也亦有所突破。这一课的课堂重点就是让教师感受秋天的美丽，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。

读的方式多样，如朗读，自由读，指名读，齐读,师生赛读,挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段吟诵，想象情境；品读课本，交流体验等。本课课堂难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发情感较深沉，给学生产生理解的困难，为突破这一瓶颈，教学中，我没有作过多的解释，而是借助教师示范读让学员从中感悟语言的美，体验春天的美丽。例如：在教“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天”，我先请一位学生读一读，进行评判。接着提出应与他比赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再使学生进行挑战读，看谁读的更好，让学生在读中理解、感悟语言，这就是多读的收获。上课时，我使教师也来模仿说说类似的句子，学生可写出一些比喻句，但绝对不能说出意境如此优美的语句，因此现在的教学中最要切记加强优美句子、段落的积累。总之，备课时总认为未考量全面，课后却总是留下诸多遗憾。因此在之后的课堂中要深入研读课本，精心备课，做好全方位的教案！《秋天的雨》教学案例荐家学区小学苏凤凤《秋天的雨》教学设计第二课时《秋天的雨》是人教版小学数学三年级上册的一篇短文，名为写秋雨，实为写夜晚。作者以落叶为线索，将春天众多的景物巧妙地串起来，呈现出绚丽的色调，丰收的景色，各种动植物忙碌的场景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。《秋天的雨》是一篇优美的诗歌，课文如诗如画，把落叶作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的春天。本课课堂以读为本，在读中展现语言的美，感悟秋天的美，在读中增加语言的表达能力。设计打造民主和谐的教学氛围秋天的雨教案范文，充分尊重教师独特的体会、体验跟理解。整个过程为张扬学生气质，激发学生灵性，紧紧把握语言文字，进行素质培养，渗透情感、态度、价值观。知识与素质1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的个别。2、读懂课文，感受秋天的美丽。3、积累好词佳句。过程与技巧1、播放课件，感受景色美。2、品读课本，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对春天的热爱、赞美之情。重点：引导学生联系上下文，理解重点段落的含义，读懂课文，体会秋天的美丽，感受余韵的美。难点：指导教师有情感地诵读课文，并可通过有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。课件一、 创设情境，设疑激趣春天的雨像一位报春的使者，用柔情的树叶滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的小孩，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。?? ……冬天的雨像一群可爱的精灵，是它们给大地送来了雪姑娘的礼物。那么，秋天的雨又是如何一番情景呢？让我们一起走进《秋天的雨》。二、朗读课文，整体认知1、孩子们，我们上节课已学习生生字并初步朗读了课本，下面，再听老师朗读一遍课文。听读要求：标出自然段的序号；找出以“秋天的雨”开头的语句。2、老师考考大家,找到以“秋天的雨”开头的语句了吗？想一想课文是从哪几个方面写夏天的雨呢？秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师总结：咦，大家看到了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情调和魅力，咱们一起来读读这首小诗。生齐读。3、有目的通读全文过渡：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这种句式都藏在文中各段的第一句里，最有趣的抑或每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的语句。边读边思考：在绵绵秋雨里，你看见了哪些？感受到什么？三、品析第一自然段，感受秋雨1、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特点的词。

2、根据秋雨的“温柔、清凉”“轻轻地”三个特点，指导教师朗读这一自然时要带着优雅，舒缓的语气读。四、品析第二自然段，看秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们开启了夏天的大门，现在你很想看哪个？1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的春天图？你既仿佛看见这些色彩？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别帮了谁呢？用自己的话简单说说。4、学生汇报说出句子，师借助各种方式鼓励教师入情入境地朗读，读出感情。重点指导读好银杏叶的诗句你看，它把黄色给了银杏树??扇走了冬季的夏天。①师:这一句里有一种修辞手法，你可从哪一个字里找到它吗？师：你们真厉害，你们可把它用一句话说出来嘛？ ②这把小扇子给你哪些感觉？生：让我倍感很暖和，很舒服。师：这些扇子都好可爱，谁可用漂亮的语气读读呢？③师：瞧，这就是银杏叶，它真的象。④满树的银杏叶都蓝了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪，这里的“一把把”能换成“一把”吗？这表明了银杏叶子什么特点？⑤自由朗读，再指名读。⑥全班齐读。小结：刚才我们借助想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个段落都读活了，读出了它的调皮活泼。、用相同的方式学习写枫叶的语句。

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了冬季的寒冷。5、句子对比你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶象一枚枚邮票，邮来了冬季的寒冷。如果同学把这两句话中的一些词除去，读读好不好，为什么？6、学生再次汇报关于颜色的语句，教师做适度指导。例如：田野和果树①感受田野丰收的景色。秋天的雨教案教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的第11课，是一篇叙事意味更浓的诗歌。文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是课堂的重点。设计模式：《语文课程标准》指出："阅读是教师个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践"。本课采用个性化教学，以教师原有的常识经验为基础展开教学，激发师生的阅读兴趣，引导学员自读自悟，使它们在读中体会、读中累积、读中迁移。设计充分尊重学生独特的体会、体验跟理解，让教师自己对课本内容的感悟取代教材的讲解分析，让学员自己的独立构想取代统一答案。

整个过程为张扬学生气质，激发学生灵性服务。教学目标：1、自学生字新词，会写"扇"等4个生字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。背诵自己偏爱的个别。3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。4、积累好词佳句。教学步骤：一、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来看看我们当时学过这些关于雨的课本？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋养，夏天酷热的摧残，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们增添了丰收的愉悦。这节课教师想跟同学们一起分享《秋天的雨》。二、播放场景，感受美景1、瞧，老师帮他们带给了一份礼物：秋天的雪景。你们想欣赏吗？2、秋天的景色美吗？你们看见了哪些？又想起了哪个？过渡：是啊，秋天的雨是这种的美好，这样的奇特，这样的倍感陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的短文，你们想听吗？三、动情朗读，文中寻美个性化读书1、学生用自己偏爱的念书方式，自由练习朗读。把课本读准确，读通顺，对课本中的字词、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。2、学生找出比较难读的语句练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

、朗读展示老师想聆听大家的美好的读书声，愿意展示一下自己吗？推荐平时读书最好的朋友朗读；请以前读书机会较少的朋友朗读；请愿意读的朋友站起来展示自己的朗诵；默读感悟，集体交流1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经无法把课本读得恰当、流畅，有的朋友能够读得声情并茂，真是好样的。2、默读课文，边读边想：课文抓住这些景物特点来写夏天的雨的？认真读秋天的雨教案范文，仔细体会，你必定会有许多新的收获！3、交流各自的阅读体验，分享"收获"的幸福。四、小组研读、互动研究同学们通过读书交流，明白了课本是从哪几方面来写夏天的雨的。现在选择你很感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！1、出示研读方法：自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按哪个顺序进行观察的？秋天的雨给动物染上了这些色彩？细细品读那些句子，把自己的看法写在旁边。你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的词语？2、小组合作研究，完成以下表格。我看见我闻到我看到植物形状水果五、心灵对话、交流体验同学们，通过合作研读，你们必定又有了新的看到。六、反复诵读、体会升华秋雨给我们增添了五彩缤纷的世界，带来了食物成熟的香气，带来了冬天快要来了的信息，给我们增添了丰收，带来了快乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19