学习拼音字母的课堂设计教案详细

导读：就爱阅读网友为您分享以下“学习拼音字母的课堂设计教案详细”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com 的支持! 教会学生读准iu三个单韵母的音。 ）（出示第一幅图）问：你看到了哪些？（一件衣服）（出示i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 （1）（出示第二幅图）问：你了解了哪些？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） （2）学习u的四声 出示第三幅图及{的四声}问：你想起了哪些？ 问：它们各占在哪个格？（i、{占中格和上格，u 占中格} 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的 音、形及书写。 教会学生读准iu三个单韵母的音。 ）（出示第一幅图）问：你看到了哪些？（一件衣服）（出示i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 （1）（出示第二幅图）问：你了解了哪些？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） （2）学习u的四声 出示第三幅图及{的四声}问：你想起了哪些？ 问：它们各占在哪个格？（i、{占中格和上格，u 占中格} 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的 音、形及书写。 四个声母，并可恰当规范书写在四线格中。 和单韵母组成的音节。

3、在没有拼音的帮助下，能从整体字形上认读3个生字， 借助音标，在教授的鼓励下会读句子、儿歌。 yiyu 韵母：声母： 整体认读字音： 声母和辅音连缀在一起组成韵母，我们学好了声母，就能帮助我们识字，读课本。这节课我们一起来学习两个声母。 观看第一幅图，提问：“图上画的有哪些？小女孩在干什么？”今天学习的b 就是广播的音。 的卡片，老师示范读音。在范读后告诉学生，声母读音要轻短。学生练习。 （3）再次指导看图，问：”b的颜色像图上的哪些？” 写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线拼音教案怎么写，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。学生练写三个。 （1）观看“小朋友爬山”一图。提问：“图上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”读得轻些，就是我们现在 要学的声母p ，哪些地方有p （4）书写练习。师在四线格里指导学生书写，先写一竖，占中下格，从上往前写，在中格挨着竖写右半圆，共两笔写 成。学生练习写。 启发学生自己去观察他们相同的地方跟不同的地方，初步教给教师学习的方式。 1、出示放大的ba拼音图。问：“小朋友在干什么？” ba。师示范，生看口形、听发音。学生 跟读。让学员从读中感受：前面的声母b 读得轻短，后面的 单韵母 读得响亮。

教拼读口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” 3、教ba的四声。 1）看课本上的四幅插图，借助图读以下的音节。学生自由读，同桌互相帮助，最后教授指导教师齐读。 2）再看图进行定调拼音练习。师讲“箭靶”和“大坝”生说出声调。 学生先自由拼读，然后老师指导正音。最后用自己喜欢的音节说词。 ，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。 babi 1、出示图画：10 问：“图上画的都有谁？在那里？在干什么？”先指名说，再自由说。 告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。 指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。 方法：听同学读音节，看谁又准又快的在自己的卡片中找出相应的音节跟声调，并且摆成音节读一读。 五、总结：11 今天小朋友们利用拼音认识了三个汉字“爸、妈、我”。今后，我们需要借助拼音学习更多的汉字。好吗？ 与单辅音拼读字音及带调拼读声调，乐于拼音。 ３、认识５个生字“大米、土地、马”，并可在必定 的情境中运用，会读儿歌。 四、教学时间：3课时 （二）学习d，掌握音和形 ：图上画了哪些？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就 2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出去。 时，为了更好地区分两者的发音，我会运用触摸喉咙的方式，发n 是，喉咙震动，l则不会。 ２、摘苹果游戏认读第3课已学过的音节ba pa ma fu，说 说拼读方法。 设计动机：复习d 的发发音，并用游戏复习上一课的跟读方法，以导入新课时，大大地激发师生的 13 兴趣。 交朋友了，请小朋友帮助人们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，大声 拼一拼吧。 ３、自由拼读t，检查，正音。 2、做找朋友的游戏。14 注意这就是词语，词语单独一个意思。读句子要连读。（范读、领读、开火车。） （四）看图拼音节，认生字。 2、出示带拼音的词组：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的，你有哪些好方法可把他们记住？ 和两者的拼音。并可拼15 读句子和童谣，还认识了几个生字。小朋友们学得很扎实。 课后，小朋友们要多训练声母跟单音节的韵母。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方式。 个字词，并可在一定的语境中使用。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们将要学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f 我们将要学了6个单音节，10 个声母。

今天，我们要学习 课，认识3个新同学，比一比看谁最先学会，做到会读、 会写、会认。 ：图上画着哪些？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的颜色像g ，板书： 2、教学g的读音，记清字形。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ ：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一同向哪个地方游去？（八只小蝌蚪在水里 一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 2、教学k的读音，记字形。 （1）示范发音，讲技巧：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 吗？还有什么办法可记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k （4）指导书空和誊写，k两笔写成。 清清河水中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把女儿找。（边做动作边念） ：图上画着谁在哪个地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在桌子上吃零食。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们需要学习g 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u ，发音时有哪些不同？ ，这些韵母都是由一个声母跟一个韵母两个字母构成的，我们称他们为两拼 三个声母，现在我们要再次学习这三个声母跟单音节的韵母，还要练习新本领“三拼音”。

“瓜”的音节如何写？板书：gu，它跟我们曾经学过 的音标 3、拼读声调。由辅音，介母，韵母组成的辅音叫三声母。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？ 1、分析韵母：g韵尾，介母u ，韵母。 1、复习三拼音拼读方法。19 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很严肃，不仅会认，而且还能连读三拼音。以后我们将 拼读更多的三拼音节。 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些？ 4、在教授的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了哪些？你可猜一猜谜底吗？ 20 2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些字词的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的，你有哪些好方法可把他们记 初步掌握上两点省写规则。 学会ｊ、ｑ、ｘ与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读三拼音节。 能认识5个字，会读儿歌。 ｊ、ｑ、ｘ的读音及与音节的音标、认字。21 与拼音相拼的两拼音节、三拼音节，并复习三拼音节拼读口诀。 揭题：我们将要认识了拼音王国里的韵母家族中的单韵母朋友：ɑ 看图，能不能找出j的形？（鸡跟蝴蝶构成的颜色提示 呢？看课本，j是几笔写成？先写哪笔，再 22 范读，讲发音技巧：ｑ的发音部位、方法和ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

（舌面音） 看图，能不能找出q的形？（左边那只单独的气球提示 师：你有哪些好方法记住q的形？（顺口 溜：左上圆形q 的形？（西瓜上的刀印提示ｘ的23 师：你有哪些好方法记住x的形？（如编顺口溜：一个 叉号x 情境导入：有一天，jqx三人一块儿出去玩，在路上他 们遭遇了， 也跟她们作伙伴交上了同学。 jqx做了同学后, 发生哪些差异? （两点不见了） 上两点省写的规则：ju 、qu 、xu 中的拼音实际上是，读音也是，只是书写 口诀记忆：小碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读。 24 练习拼读juqu xu。 练习拼读juqu xu 的四声，组词。 规则，背背规则口诀：小碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读 上两点省写的规则，背背规则口诀。 复习音节ji qi xi jiɑ qiɑ xiɑ 和ju qu xu。 鸡”组词。25 用训练“下棋、洗衣服、搭积木”说话。 游戏：一枝铅笔和一个半圆，摆一摆，拼一拼，组成声母bdpq 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 ３、学会zi、ci 、si 三个整体认读音节，会读他们的四 教学重点26 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学会zi、ci 、si 三个整体认读音节，会读他们的四 ”和整体认读音节“zi、ci 、si 一、复习引入，谈话激我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名 认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、 蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起来当它们的观众好吗？ 二、学习拼音“zcs”的读音 你可试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的发音。自由试读。 老师总结27 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 ２、学习 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是 这个拼音的发音。 试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”相同，只 是从窄缝中挤出的气流非常强。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个拼音朋友的发音相似。 试读这个字母，师范读， ４、小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁更能干呢？ １、谈话激趣28 上节课我们既了解了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节拼音教案怎么写，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 把他们的好朋友也带给了，让我们来跟两者交个同学吧！ 二、学习整体认读声母zi、ci 、si 和整体认读音节zi、ci 、si 比较两者有哪些不同？学生练读，先跟随同学读，然后在学习小组中交流发音的感受。

检查发音情况：齐读、开 火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 si这三个音节，我们也叫他们整体认读韵母。 zi、ci、si 的四声： 出示zi、ci 、si 的四声，你们看到了哪些？ 让儿子自己看看：整体认读声母可以直接给汉字拼音，注意在“i ”上标声调是要把里面的点除去。 做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生帮音节戴上帽子并读一读。 zi、ci、si 有哪些相似与不同之处。 29 —si、zi —za 、ci —cu 、si —se zhch sh １、学会四个声母zhch sh r，能够读准音，认清形，并可 正确书写。 ２、能够学会zhi chi shi ri 四个整体认读韵母。 读准音节zhch sh 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 ３、出示声母zh ch sh 通过看图，让学生学会从儿歌中看到所要学的声母，便于识记。 １、教学zh 图上画了哪些？谁在干什么？30 指名说说我们必须如何记住zh ，可以结合图画也能自 加椅子zhzh zh 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chch ch 加椅子ch ch ch 教法同上，口诀：人耍狮子shsh sh 加椅子sh sh sh zhch sh 出示zhichi shi ri,告诉学生这里的i 也不能读成i ，它是 哑巴，不跟声母相拼，他跟zh ch sh 站在一起，也叫整体认读音节。

读时比以前的声母稍响一些、长一些。 ２、练习四声：31 能正确认读音节zhch sh 组成的音节词。〖教学重点难点〗 指名读卡片zhch sh chsh 二、教学zhch sh １、出示５幅图，指名说说图意，要求用一句话完整的话表达图意。 ２、并依次出示 个拼音词，边出现边指名分析音节结构。 １、练读书上内容。32 教师分析u介音。由辅音、介音、韵母三部分构成的韵尾， 我们帮它起个外号叫三拼音节） 教师范读，学生朗读：33 学生练拼，指名学生拼读书上其他三拼音节，注意不要把介音读丢。 增强学习兴趣。 指名说说声母、介母、韵母各是哪个。自由练读，指 １、读一读，比一比，每一组音节有哪些不同。２、填空 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆