微格教学教案怎么写

教学设计是微格教学过程中的一个重要环节，也是进入教学实践的第一阶段。 微格教学的课堂设计是制定在学习理论、传播理论、系统科学理论基础之上的对教学过程跟步骤的表述。 师范生在学习完每一项教学技能以后，紧接着要借助一个简短的微型课对所学的课堂技能进行实操训练，使其理论在实践过程 中受到增强和加强。如何按照教学内容和技能训练目标，对微型 课的课堂方案跟教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其 分地运用于课堂教学过程，这是微格教学锻炼中非常重要的工作。 这项工作几乎贯穿微格教学训练的全过程，我们要求师范生在教 学转型实践中从课堂设计的高度了解并操作整个过程，使微格教 学的练习方案十分科学有序。 微格教学的课堂设计是按照课堂教学目标跟课堂技能训练目标，运用平台方式剖析教学问题跟需要教学教案怎么写，建立解决课堂问题的教 学思路微观方案、试行解决方案、评价试行结果跟对方案进行修 改的过程。它以改进教学效果跟培训教学技能为目的，以学习理 论、教学理论跟传播理论为理论基础。 微格教学的教学设计与通常的课堂教学设计既有联系，又有差别。一般的课堂教学设计对象是一个完整的单元课，教学过程包 括导入、讲解、练习、总结评价等完整的教学阶段。

而微格教学 通常都是比较浅显的，教学内容只是一节课的一部分，便于对某 种教学技能进行练习；因此，不能像课堂教学设计这样主要从宏 观的构架要素来预测，而是应把一个事实、概念、原理或方式等 当做一套过程来准确设计。所以，在微格教学教学技能训练的过 程中应有两个教学目标，一是让被培训者掌握教学技能；二是通 过技能的利用，实现中小学课堂教学目标。教学技能是推动教学 目标的方式跟机制，而课堂教学目标所超过的程度是对教学技能 的检验跟表现，二者密切联系、互相依存。由此，微格教学的教 学设计又要遵循课堂教学设计的机理和技巧，又要体现微格教学 的课堂技能训练特点。 在微格教学中，教案的撰写是学生的一项重要工作，它是按照教学理论、教学技能、教学方法，并结合学生实际，把知识正确 传授给教师的准备过程。微格教学教案的形成是制定在微格教学 教学设计基础之上的，以“设计”作指导，具体撰写微格教学的 计划。 （1）确定教学目标。片断教学内容教学目标的确定跟整堂课课堂目标的确定方式一样，只不过对象是一个片断，所以教学目标 的确认要立足于本片断当中。 （2）确定技能目标。即学生课堂教学技能训练目标，针对不同的学生可以有不同的技能要求。

（3）教师教学行为。要求学生把课堂过程中的主要教学行为，及应讲授的内容、要回答的弊端、要列出的例子、准备做的演示 或试验、课堂练习题、师生的活动等，都一一编写在教案内。 （4）标明教学技能。在实践过程中，每处必须利用那种课堂技能，在教案中都应给予标明。当有的地方必须利用好几种教学技 能时，就要选其针对性最强的主要技能进行标明。标明教学技能 是微格教学教案编写的最大特点，它要求受训者感知教学技能， 识别教学技能，应用教学技能，突出表现微格教学以辅导教学技 能为中心的初衷。不要以为把教学技能经过组合就是课堂设计， 而应按照教学目标结合教学实践决定各种技能的利用，这对师范 生来说尤为重要。 摘:微格教学教案怎么写)设计中，对学生的行为应进行分析，这些行为包含学生的观察、回答、活动等各个方面，应尽量 在教案之中注明，它表现了老师鼓励教师学习的思维策略。 （6）准备教学媒体。教学中必须使用的教具、幻灯、录音、图表、标本、实物等诸多教学媒体，按照教学步骤中的次序加以注 明，以便随时使用。 （7）分配教学时间。每个知识点需要分配的时间预先在教案中注明清楚，以便有效地控制教学进程跟教学行为的时间分配。

微格教学教案设计的详细格式可以是各种各样的，但大概需要包含教学目标、教师的主要课堂行为、对应的教学技能、学生的 学习行为、演示设备、媒体跟时间分配等项目，导师可以设计好 表格（表1－1）教学教案怎么写，发给学员用于教案设计。 表1－1微格教学教案设计表 学科：执教者：年级： 日期： 指导老 课题：初二物理“摩擦” 题：角色扮演者：指导老师：教师签 篇三：微格教学讲稿设计表 学校：辅读学校课堂对象：五年级日期: 科目：数学课题：认识梯形 主要的教学技能：教学语言技能、 讲解技能、