《会变色的报春花》教学设计模板

教学目标：

1．正确认读六个生字，会写十个生字。

2．能恰当、流利、有情感的朗读课文。

3．理解课本内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且善于实践的做法中得到启发，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。

教学设计（2课时）：

第一课时

一、激趣导入：

板书课题，请师生说一说从题目中都收集到了这些信息。

默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大概剧情。

多媒体先后出示达尔文和报春花的照片，请学生上台展现自己收集的有关文字资料。

二、初读课文：

1．用自己喜欢的方法读课本，画出比较陌生的字词生词，并做上标记，用查字典的方法先行解决。

2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的初步见解。

3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。

指导学员自己获得并归纳知识。

课前收集资料，为学习新课文扫清障碍。

指导教师正确书写并记忆生字。

三、检查字词记忆情况。

1．多媒体出示生词：

达尔文怒放拔掉冒尖有把握

幼稚折断插上激动进化论

指名读单词，全班一起参与正音。

分韵尾辅音，读声母，再读词。

去掉拼音再读词。

齐读、手指空中写生词，教师要以恰当的笔顺引导学生书写。

2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。

3．简单复述课文。

4．齐读课文。

尽量通过多种形式，激发师生朗读兴趣。

避免读跟想脱节，随时引导学生边读边想，读中体会。

第二课时

一、创设情境，引入课文。

1．复习。

回顾生字词语。

2．分角色读课本，教师相机指导语气，读后请老师作评价。

二、理解课本，读中体会。

1．教师指导学员理清文章脉络。

由故事出现的缘由说起，指导学生了解达尔文是怎样看到问题，如何想到令报春花改变色彩的。指导读文中相关的词语。

2．最初，小达尔文想出了哪个方法来实现使报春花变颜色。

教师要指导学员带着小孩特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇黄水。”

要非常注意表现小达尔文后来心情的关键词句，如“满有把握”“心里可不服”等等。

引导学生对父母跟小达尔文进行对比。读课本时用不同的语气感受不同人物心灵的活动。

教师面对学生进行心理活动描写的练习。可仿照小达尔文“不再作声了，心里可不服，他想：我一定要想办法让花改变形状，变出一朵白色的报春花让母亲瞧瞧”的写法，先说一说读到这里的时侯，你是如何想的，之后再联系自己的生活写一写。

通过此环节，要使学生初步认知文章结构，帮助学生学会带着困惑去读文章，养成正确阅读的习惯。

训练学员的模仿式朗读。

练习心理活动描写。

全班齐读课文。

3．提示性阅读文章。教师能强调相关难题英语课文教案模板范文，让学员通过读文予以具体的释疑。

小达尔文完成自己的构想了吗？结合文中的详细语句说一说。

教师注意鼓励学员理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”等词语。

爸爸发现小达尔文献上的白色的报春花，有如何的反应？

全班齐读课本，回顾前文。

4．重点阅读理解小达尔文解释自己试验猜测和实验过程的一段。

请学生用自己偏爱的方法边读边理解记忆。

合上书本，复述小达尔文的讲述。

小达尔文是如何将黑色的报春花变成白色的？

为什么白色的报春花会成为黑色。说出小达尔文研究的其中跟科学道理。

指导学生将复述的内容用书面的方法写下来，回答前面的两个问题。注意书面表达时的层次和用词。

指名朗读全段，自我检查回答得是否确切。

三、理解人物，升华情感。

1．通过这件事英语课文教案模板范文，你很佩服小达尔文的地方是哪个？能否结合自己生活中的一件事来说说，我们必须如何向小达尔文学习。

2．小结：小达尔文自小敢想、敢做，勇于探索、创新的精神值得我们学习，在以前的学习生活中，我们也必须像小达尔文一样，遇到困难不畏惧，要勇于去想、去做。

四．作业：

学完本文，你能否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。那就用写信的方式，跟小达尔文诉说诉说你以前的“奇思妙想”吧。

带着新的理解读课文，边读边悟。

引导学生从文本中捕捉相关信息。

指导学生具体捕捉关键段落。如“开始不相信”“仔细瞧了瞧”“惊异地问”等。

检验学生能否借助读文自行理解了短文内容。

练习书面回答疑问的条理和措辞。

激发学生乐于思考、勇于探索的精神。

让学习跟生活手拉手，从少年儿童的视角展现“思考的美丽”。