教师资格笔试中的数学教案应该如何写？

前言

我在国际大学工作的最终几年里，每年都有两万块的奖励。

当时学校要求工作x年后可以申请评选优秀学生，评选的方法就是总部最有心得的两三个大人物来评估一堂中文课，上的好就有两万块，简单粗暴到能够拒绝。

比起美国学生，中国的国际学生的语言水平应高这些。

除了华裔的学生之外，也有一些更小就到美国并在当地医院上学的歪果仁。由这一群学生组成的“中文学霸们”被分到高水准班，也是（类）母语班——除部分夹生的混血，中文都更地道。

另外一大波被列为非母语班，由低到高分各种等级。

我今年都有机会带一两个大的（类）母语班，学校建议选择人数众多的学校进行评比，我自己也认为类母语班的教学气氛好，所以经常都拿它们上阵。

天上掉馅饼也不必定可接住

可我曾经并没有一次就拿下这个两万块。

是的，上砸了！

精心准备了好久的课……

内心自带街边刺刺拉拉的环绕立体声：“在满地风沙里，望着你远去， 我却痛苦得不能自己……”

巴掌扇过来没有防备，会认为最痛。

还有，好丢脸啊！

没有别的选择，只能痛定思痛。

分析下几个失败的缘由：

……当然也有众多其它连锁反应，但这种尚未足够使一堂课变得糟糕。自信心受到挫败的同时，自我反省能力似乎加强了。

学校后来提供这些优秀学生的教学视频，我就一遍遍地看。

第一遍看教学目标跟教学成果，

第二遍看教学模式跟教学方法，

第三遍看教学活动跟分组教学，

第四遍看课堂语言跟肢体语言，

第五遍看学校规则跟课堂管理……

我把每一个视频都做笔记、分析琢磨。

然后我起初模仿，在相同水准的班里上同样的课，然后看到课堂效果似乎完全不同。

我反思自己究竟那里没有做到位，比较学生之间的差异……

最后从模仿中走出来，分析这些适合我的学生，哪些不适宜，哪些活动我需要改善，哪些想法可以做得很巧妙……

就这样反复地琢磨、尝试、再尝试，第二年我在同一个班上了此外一堂课，顺利地获得了我的两万块。

这次，我选的课本是杏林子的《生命，生命》。

虽然也有散文，但是有抒情，字面含义更清晰，学生读来容易。

并且我把文章后面两段做了充分的伏笔，听课时评述前两段渲染气氛，精讲后半部分，突出主题。

整个课堂氛围很好，内容完整，又深入探讨了文章背后的涵义，让学生表达出自己的体会跟思想。

相同的班级，相似的文章，相同的观课老师，当人们发现我以后说了一句令我差点儿泪奔的话：“你的课堂有质的突破。”——足够了，真的快哭粗来了！什么钱不钱的，太俗了。

你真的会写教案吗？

师范生从上中学时就学习如何写教案，从教案的基本框架具体到每一部分的内容。

我大四实习那会儿经常帮助老老师写教案，觉得这玩意就是应付上级领导检查用的，实际教学中并无卵用，还浪费纸。

后来干脆直接从网上下载，然后版面排的漂亮一点儿，我反而把大学两年的课件都按课文整理归档了。

就这样，三个月的实习我轻松获得了优。

可我工作第一个月后，校长把我的教案批的连shi都不如，WK，要不要这么践踏我的自信心？我学校的教案都是优好不啦，你一个香港仁不懂我们这儿的新课标吧？

后来我们就怎么写教案掰扯了一个多小时无果。

他理论、经验跟逻辑都更棒，但是，我普通话好！

最后，他用领导的口气说：“我不强迫你接受我的看法，但是你先帮我一份curriculum map，我应看下你的根据。”等一下，辣是哪个东西？——我书读的少，别拿英语唬我。

我当时花了这些时间去琢磨《语文课程标准》和《语文教学大纲》，发现在特色教学方式下有众多标准也没有细化，不像美国国家分得那么清晰。

我又去研究中文的课程大纲，才知道什么叫curriculum map。这是当时几年我为什么既按照当年大学的状况搞出一套从低到高的教学标准，这都是后话。

(传说中的curriculum map的一个sample)

回到问题本来，我要找到一个适合我的教师年龄跟语言水平的标准，根据这个标准来规划应超过的目标，然后再去找适当的内容，最后才是教课、写教案。这和编一套教材+一套教参差不多了。

很多国际大学没有教材，是的，没有教材，谁规定一定要有教材了？

MD，我费了好大劲儿才转过这个弯儿。

后来大学招生多了又说还是得有教材配套就能学得扎实。

NND，还能不能好好玩儿了？

我的哪个校长的可怕之处就是他使我自己把自己彻底否定了，我之前的教案是缺少依据的教师教案怎么写，没有对学生实际水准做预测，完全沿用“拿来主义”、生搬硬套，看似完整，实则缺乏内在联系。

一份好的教案该如何写？

1、把握学生特点

备课前首先应备学生，这真的很重要。

学生水平能否？我总是问自己哪些学生差异是否非常大，哪些问题及活动的设定可以使更多低水准学生参加进来，哪些活动既可以使高低水平学生都参加，并使高水平学生受到增强。

学生性格如何？他们中能否有人很沉默或是最乏味教师教案怎么写，如果一个问题答非所问可以有哪些更好的方法鼓励。老师期待的教师梦想状态是如何的，用哪个策略来助力他们。

学生秩序如何？老师跟学生关系怎么，是否过度融洽而有失分寸，是否过度僵持而不听指挥，我可以有什么方式及时引导学员学习。我的引导模式能否可以多元化，兼顾到心理脆弱的学生。

（喵言：在开学前针对学生的知道十分重要，这涉及到这一学年如何跟她们相处的难题。具体细节请参考《如何促使教师的学习动机》。另外关于教师纪律问题，核心就是课堂管理。得教学管理者得天下，否则这课无论多好都是没法上的。具体可以参考《18招教你把熊孩纸变成小天使》。）

2、明确教学目标

目标一定要清楚、清楚、清楚!(说三遍)

学习一篇文章，会把目标定为“了解文章大意、掌握中心思想”。

如果这是第一课时，“了解文章大意”是可以得，因为我可以使学生背诵文章，找出5w (what, where, when, who, why)，然后概括一下全文的基本内容。

但是如何“掌握中心思想”呢？什么叫中心思想？学生还没深入阅读，哪来的中心思想！如果是同学板书，学生抄出来（我小时候，老师都是这么教的：本文通过A、B、C几件事情，告诉我们xx的道理；或者作者痛斥了A、B、C等社会现象，反映了后来堕落的社会，表达了xx的情绪），抄一遍这叫“掌握”吗？那我都可以说自己把握全球济命脉呢？

目标一定要具体、具体、具体!(说三遍)

我们常常把“学会生词”作为课堂目标，那么“学会”是个哪些程度？是认读而是会写，是会背诵还会能够写句子？

那么作为老师就要先把词语分类：听说词语、认读句子、默写词语、运用字词。

（喵言：为什么目标辣么重要？请参考《手把手教你备课：主题式教学+反向设计》。）

3、清晰的教学方法

目标一旦确认了，后面的教学方法要围绕着目标展开。

比如我在《生命生命》中设计的课堂目标是“揣摩富有表现力和感染力的语言，积累并利用”。

那么我相应地就要做几个分析：

哪些是有表现力和感染力的语言？

用哪个方法去“揣摩”

如何积累并利用？

就拿其中一段作为栗子：

下面是我的教案对这一段设计的三个教学方法，穿插解释我的三个问题。

教学方法方面我还非常留意其他几个问题：

课堂要完整，合理的分配时间。记得有一次听课，某同学提前十分钟结束了，一共才五十分钟的课。也作为一段广为流传的“佳话”。

（喵言：控制时间的一个好办法是用计时器。我学校里就有一个timer，每个活动起初就开始计时，这样导致自己在一个活动上耽误过多的时间。）

语言能深入浅出，特别是解释句子或一段话时，尽量减少用语言解释语言，如果你不想把学生绕死。

给学生反复操练的机会，就拿“有情感地朗读短文”来说，读的方式这么多，为何总“朗读”？朗读也可以站着读，坐着读，俩人读，三人读，你来读，她来读，大声读，小声读，配乐读，加强语气读……（至于课文读三遍那是回来都能干的事儿。）

（喵言：不同的教学活动可以参考《28个语言教学经典游戏》。）

4、充分的教学材料

网上有很多教你们做PPT的，但我自己的教学体验是PPT不要太死板，要留意条理，并突显重点。边框、背景如果仅仅为了漂亮，就没有什么必要，因为会分散学生的注意力。但是有些引导性的照片是十分有必要的。

视频跟音频应尽量清晰，我们上课需要的视频通常几十秒到两三分钟，老师要截取最主要的个别，不要被其它不相干内容干扰。

有时候，我们认为优酷、土豆或者YouTube很方便，但是这些之后会出现链接打不开的状况，所以我都是会提前下载。

教具放在触手可得的地方：常用的小响板、计时器、小白板等等，数量可以多一两个作为备用。

课堂游戏动静结合，要留意教学为目的，玩耍为辅。

一堂课中新游戏很多也不好，我知道自己学生可以玩什么，那些玩烂的她们不偏爱。最好的游戏是尚未知道规则的，但可以按照新学的内容调整一下。这样学生既认为新鲜，又可以有秩序地玩儿，而只是多地纠结游戏规则。

同时，游戏应可兼顾全班学生。我记得去看一个新校长开会，她让儿子玩“苍蝇拍”，这一个游戏没法俩人参与，其他的人终于在以下玩high了，最后没几个人在听课，场面一片混乱。（我后面讲了要“备学生”啊。）

5充分的心理准备

评优课可以提前演练吗？

你猜？我也好想能演练看看熊孩子配合不，但我的学生会怕我头脑不知道，善意地告诫“我们今天学过啦！”“你不是已经问过了吗？”呵呵~万一呢，那就真演不下来了！

如果不演练，学生没有按照我计划的路子走咋办？

我仍然觉得好的课堂需要是教的不漏痕迹。

我看过教师跑偏的事例，老师“生拉硬拽”才出来，老师几乎是自问自答才使学生“哦”地恍然大悟。

学生答非所问要么是问的不具体，要么是铺垫不够、引导不到位。

另外我也总提醒自己，不必太过困惑“正确答案”，顺着学生的模式走，让所谓的难题有更多开放性的答案，只要是合理的都必须接受。

网上的教案我可用吗？

符合以上所有内容的，我认为都可以参考。

但要花多少时间才会找到一份完全符合自己教师情况的教案呢。先自己预测学生、理清思路很重要。

6做最好的自己

世界上没有相同的人，也没有相同的老师，形成自己的风格很重要！

有时候领导来听课了，怎么着也得捯饬捯饬，化化妆，说话稳着点儿，这都可以，但也注意一个度，因为我们应对的是一群孩子。有很多雷人栗子可以讲。

比如：某同学突然打扮很可爱学生不潇洒了，老琢磨你哪项链、头型啥的。

比如：某同学说话风格突变，平时雷厉风行突然和风细雨，学生都被吓着了。

某老师就是我。现在学乖了——嗯，做自己！

后记

台上一分钟，台下十年功。那所大学也有另外一个规定：等到工作n年后，可以申请一节课五万的奖励。n大于等于10。虽然并非一堂课，但背后却是十年如一日的付出。