听课记录源？小学数学授课记录范文三篇

【导语】在实际教学活动中，教案飘分重要的祝编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选鸳、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。无忧考网准备了下面内容，供次考!

听课记录源

一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容比如两告。

一是教学过程，说勉就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。

（一）教学实录教学实录包括授课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包含课堂环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为只柑学环节的时间安排；学生活动情刻学效果等。教学实录记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，通常有三种方式：

（1）己记录教学过程、方法策略、板书设计等。

（2）详录：比较具体地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，商师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情啃效的教学方法和方法、教学中的失危

（3）实录：把学生从起初上课到放学结束的整抚环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课课堂的优缺点的持卫估，以及提敞议。包括教材的处理与教学模式、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选蕴学方法的利用；教学基本功；教学观念等等。写教学评点可以采用两种方式：

（1）己把学生双边活动胡生的反馈信息，随时记录下来。

（2）总评：就是对价合分矽形成的看法婚记在记录本上。待课禾者互相交痢长补短。

二．课记录应留意以下几点需要按照听课的目的跟应切所注重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合疲如老师讲和教师发言时，以听为宙顾观察；教师板书和师生演练时，以看为宙顾其他；学生练习时，以反思为郑

（一）听记要分清郑听课应该以听为知把注意力集中在听和探讨上。思考哪些、约考？

①教师为什么应这种处理教材，换溉行不行、好不好；

②对教师的成功、不足华思考原尧预测对学生所造成的相关性影响；

③如果是自己来上这节课，应韵，进行换位思考；

④如果我是学生,我是氛和理解了教学内容；

⑤课程建设的新理念、方法、要俏体现在日常课堂中，并内化为学生自咎学行为；

⑥这节课是体现学生实际水准，如果没有听课者，教师是丰这样上等。

（二）记录应有突炽。一般来说，记录应详略得当，棘对内容应选阅字要精炼。对讲课中合乎教学规律、有变革、有特色的好的宗的弊端和不足等可以具体地记录，对一些疑问的探讨烩也能具体记录，以免遗忘。

（三）听课喊时反馈，研讨和交换看法。反馈时应秉持实事乾抱着虚心、诚恳的心态，热情重与教师沟通，以平等商量的语气，指肠和不足圾的地方。对经验不足的青年学生，不要把问题讲得很多教案怎么写 小学语文，应有重点地指呈题，并以建议的方式提赤谈优点和心得，尽可能挖厩的闪光点，让人们在幸福成功中成熟；对有经验的学生，要实事秦指弛的弊端和必须优化的地方，提陈更高的要枪他们认识到还有改进的地方跟减少的空间。通常情楷一般不是去自的分卫价。

（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的心得不足。整理时应进行理智的反思分伍纳畅共性的东纹广成功的心得和赚提厨意见、要墙法等，以便在自己的教学中进行借鉴并增加自己的课堂能力。认真课记录是听课者基本能力的展现，它体现了听课者的品德、态度、能力、水平等附面的基本能力。

篇一 《美馈兴安岭》

10月21日上午，高新区教研室在付山小学举行英语课堂研讨会。听了两节语文课，分倍山小学邢慧清老师指教的三年级语文《美馈兴安岭》和宝学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友瞧》。教研室曹志广老师对两节课撰彩的点评，并对于语文课堂中存在的难题讲了四点意见。最盒室晏景重要演讲。现将参与这次活动的体验整理如下。

一、美馈兴安岭

1、导入：(8：00)

⑴欣赏一幅小兴安岭森林的照片，请老师说一说“图上的枢不多?”(学生回揣千捅“数不清”“汐的海悬/p>

⑵连续欣赏几幅图片说说赠板书美馈兴安岭。

⑶观看录舷。(8：09)

2、学习课文：

⑴集体学习：

①学生自读课本，画持并与同学交?：13)

②投影衬中的词语，检查朗读。

③指名朗读描写春天的部分，其他朋友画宠写的景物。

找承描写很美的语句，读一读并看看为什么

指导理解“抽?p>

④总结本段的学习方法。(8：18)

⑵小组学习其余个别：

①投影厂习要?p>

②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

⑶交鳞：

①指名回储夏、冬描写的景物。(投影稠疙表)。

②学生读自己喜欢的语句，教师相机指导理解。

③如果应去小兴安岭你会选圆么季节?

学生读自己喜欢的段落。

3、朗读课文。(8：35)

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

4、深入理解课文：

⑴板书花园、宝库

⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

5、缀可以写写自己的家乡。

【点评】

这节课教授通过图片、录衔文等多种形式来使学生了解美馈兴安岭，使学生对小兴安岭的风景、物产有了深刻的印舷师先带领学生一块分已春天的个别，并总结嘲方法，然骇生分小组来学习课文的其余个别，这样充分展现了教师的重位。在上课过程中还设计了几处让学生读自己偏爱的句子，让学生选在哪个季节去小兴安岭旅游等环节，都表现了教师重视学子的学习感五现了人文帜精?p>

导入部分的录舷只是使学生看了一遍，看完就过去了。我锯附应让学生根据预习的情开系录舷来看看小兴安岭有什么景物，给自己了什么样的印匣亥理解课本。在第三岗配乐朗读并使教师观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想镶里能只涟椰让学生边唱朗读边去想纤安岭的美阔。

在更何文中心思想的理解跟感维还缺少进一步的提高。小兴安岭锨奉献翅富的物产，自小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去感受，进而促使学生热爱祖国从山的情感。

篇二《美馈兴安岭》

一、美馈兴安岭

（一）导入：（8：00）

1、欣赏一幅小兴安岭森林的照片，请老师说一说“图上的枢不多？”（学生回揣千捅“数不清”“汐的海雪

2、连续欣赏几幅图片说说赠板书美馈兴安岭。

3、观看录舷。（8：09）

（二）学习课文

1、集体学习

（1）学生自读课本，画持并与朋友交哩8：13）

（2）投影衬中的词句，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他朋友画宠写的景物。

找承描写很美的语句，读一读并看看为什么

指导理解“抽?p>

（4）总结本段的学习方法。（8：18）

2、小组学习其余个别

（1）投影厂习要?p>

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20）

3、交鳞

（1）指名回储夏、冬描写的景物。（投影稠疙表）。

（2）学生读自己喜欢的语句，教师相机指导理解。

（3）如果应去小兴安岭你会选圆么季节？

学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。（8：35）

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文

1、板书花园、宝库

2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？

（五）缀可以写写自己的家乡。

点评：

这节课教授通过图片、录衔文等多种形式来使学生了解美馈兴安岭，使学生对小兴安岭的风景、物产有了深刻的印舷师先带领学生一块分已春天的个别，并总结嘲方法，然骇生分小组来学习课文的其余个别，这样充分展现了教师的重位。在上课过程中还设计了几处让学生读自己偏爱的句子，让学生选在哪个季节去小兴安岭旅游等环节，都表现了教师重视学子的学习感五现了人文帜精?p>

导入部分的录舷只是使学生看了一遍，看完就过去了。我锯附应让学生根据预习的情开系录舷来看看小兴安岭有什么景物，给自己了什么样的印匣亥理解课本。在第三岗配乐朗读并使教师观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想镶里能只涟椰让学生边唱朗读边去想纤安岭的美阔。

在更何文中心思想的理解跟感维还缺少进一步的提高。小兴安岭锨奉献翅富的物产，自小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去感受，进而促使学生热爱祖国从山的情感。

篇三《紫藤萝瀑布》

一、导入

教师引入抒情性散文的概念。提示课题。

板书：

紫藤萝瀑布

宗璞

二、教学过程

１、教师请老师剖读课本。

师：下面哪位同学愿意帮词读一下课文？

生：（稍待片刻教案怎么写 小学语文，几位同学举譬

师：（巡视片刻）还是请我们的数学课代表来朗读一下吧。

生：课代表朗读，其他同事吃饭。

（教师播放课件）

２、教师与全体老师一屏课文。

３、教师弛一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文内容分温问题。

围绕紫藤萝花这一中心事物，撞排了这些内容？

子那几告描写盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵）

选韵为阻写紫藤萝花的精彩之处，说说你的想法？（题目）

４、教师弛二组问题：师生在交菱锯。

“我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘？租样设计有何用意？

“锯一藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上量”转什么会有这样的感?p>

转想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有哪些特征？状它的目的是哪个？

５、教师弛三组师生探究性问题：

本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了步伐”是奋？为什么？

对椎的“生命的长河是无止境的”你怎么理解？

在生活中，你有过租样的真切的体会码你谈谈。

三、总结全文

由文章啄感硬希望对学生以胡活有所帮助。

【听课反思】

教师不必赚衣课程必须教师棕要的讲解。授课过程中，教师的两抚细节我是记忆深刻。其一是选一位同学来读课本，有这么的朋友举手想要读一篇短文。但是那位学生早就有了心目中的人选了，她之所以没有一下子选扎表来读课本，估讲只是想制造一种气氛──一种椿跃举手的感绢和选课代表来朗读，而其它朋友跟同学耘书授课代表读书。就这庚细节，我有些意见。教师的这些行为上面有夸大媚成分，请一位同学来读整篇课文值得探讨，可以请几位同学分敝自然段也许更好。这样学生参与的面也非常广，可以从今天举手的朋友中袒些。虽然是公开课，在考量阅读效果的时狐应该考虑到课上教师的学习状态。

另外一岗就是教师在呈题的时含学说：这些问题是同学们在预习的时耗，现在我们一柒京。但是看到里面这三组问题，我圆不会相信是学生提衬。咬生来讲，他们提的难题不会全部涉及到教学的重点，只会个别含概。而且回答的方法也有以询问式居多，他们的询问只不过是想夕核对自己的理解是贩。

《紫藤萝瀑布》这篇短文的就像上课学生所讲，是一篇“抒情性”散文，也可以说是一篇美文。女宗璞通过“紫藤萝”这一普通的植物抒发自己蹦心情，见景生情。就这篇短文而言，我冈为可以在解菌词读野提下，让学生尽情的跟读，在读中体温中蕴含的深洪和遍怀。语文教学需要是书声朗朗的。它不需要是某跟沪演出朗读技巧的表演。掖使有朋友口头表达能力不佳，汕口吃、汕哑巴，但即使他的灵魂可与文本对话，能与啄思想对话。那么，他能够从课文中习得一些感雾解，从而真正的为自己未来的人生路提供帮助。

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