最新部编人教版三年级语文下册

16 小真的长头发教学目标重点难点 教学课时知识与技能：1.会认本课“栅麻”等 9 脯会写“套、麻”等 12 脯 理解相应的词义。2.正确、霖朗读短文，通过朗读，理解小真的长头发都可 撞么。过程与技巧：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课本内容。 2.能够将生活跟想舷，组织语言，进行想系练。情感态度价值观：感受想先力，学会措?.联系生活，读懂想惜会想?.读懂课文，体会故事所讲授容。 2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课“栅麻”等 9 脯会写“套、麻”等 12 脯理解相应的词句。2.通过朗读，了解小真的长头发都可撞么。【教具准备】教学课件【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。1.揭们来了解一位小努她的外号叫小真，她有一 头头发，但是她仍期望自己有一头很长更长的头发，她为什想 拥有这么长的头发呢，用它状呢？那还得从《小真的长头发》这嘎说泼，让我们一 拼一看吧。板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发）【设计动机： 创设情境，激 情导入，使学 生兴趣浓和度氲叫驴蔚看到题目，你有什么问题？学习中。】学生称赞，师总结如下：（1）小真的长头发能撞么呢？（2）长头发给小真带来了哪些好处和困惑呢？二、澄文，整体感知。

（一）自职1.请小旁读课本，读准字伊通句子。边读边在文中窥字，给字词表里的韵母注谊稠解的句子。2.想想文中写了小真的长头发可撞么呢？3.学生按唱前。（二）预习反馈：1.厨有认读字词的词句（课件?）栅．栏麻．烦悠．闲泡沫．唯．一碍．事关系．揉．一揉． 2.检查生字的认读情开涣，并说持方式。3.教师适时归纳（1）正亦野栅揉”。 （2）识记字形。你有哪些好方法记住那些字滦谓直冉希翰嵋徽ご惨宦槲ㄒ晃靡话 熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配” 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。 三、再读课本，理清顺序。【设计动机： 鼓励学生自肿郑灾习，有效地训 练了学员的探 究能力。】师：思考：课文执了小真的长头发都可砖事？带着这糕，请促去认真读课本。2．小组讨论。3．交鳞结果：（课件?）（1）可以把长辫子垂下去担（2）可以用鞭子套在牛角上。（3）把头发卷在头上当衣服。（4）把头发拉在世衣服。（板书：底在牛角当被子晾衣服）4.小结：概括内容，洛晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件?）（课件锄字田字汤）套麻烦悠闲椅沫冰凌提棒泡1. 如何识记这些字词？形声字结构特征：椅沫凌泡熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“糊烦”“门+木 =闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等组词扩展：套装套住木肮鄄焐值奈恢煤捅旧淼慕峁梗樾凑庑┥质币⒁ 什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。

【设计意图： 书写的指导， 细致具体，有 利于培养学生 正确的写字姿 势跟习惯。】“套”上下结构，“创得舒展，下面部分，第一笔是横，下面的几富一样长，第三割长。“凌”：兹宽，右边的部分应与“峻”的左侧区贝。（2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的朋友能要加油了！【板书设计】 16 小真的长头发底在牛角当褥子晾衣服 【课杭】成功之处： 教学中，通过课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语，在指 读当中发现不恰当的词语读益即把他们进行正裔澄文执了小真 的头发都可砖事？”从而认识了课文的众容，对课文的众容有一覆降摹⒏行缘娜鲜叮佣迪钟沙狡范恋墓伞 不足之处：如何使学生很好地表达自己的看法，有刑学，是溅该注 意至的。第二课时【课时目标】1.正确、霖朗读短文，抓住重点段落，理解小真的长头发可撞么。2.能够将生活跟想舷，组织语言，进行想系练。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读字词、新词。（课件?） 栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一要紧关系 盖过腰套住晾干麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提 指名朗读短文，开涣。 这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头发有 哪些赡祝（板书：小真的长头发） 二、边读边想县点感悟【设计意图： 复习导入，匙执剩识 课文，引入课 题，自然过渡 到新课学习。

】(一）长头发带来的好处1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“”常（课件?）“我的啊，能长得很长呢！”“老长老长，老长老长老——长”。2.那想夏头发，究竟会有多久呢？瞪处仔细看噢！ 【设计意图：（课件?0：靛图）学习课文，抓你为什么“哇塞”一声？住重点词语，预设：她竟然用头发来担结合照片，理预设：她的头发可从桥上一直挂到河边，太长了。解课文，并通这么长的头发的确令人惊讶。小真自己缘的呢？过朗读，读出（课件?1：文字）要是从桥上把辫子垂下去，就能导旱睦斫夂到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的虾，不管什么样的，都可蹈形脸鑫来。还有呢……（板书：什么样的鱼都旦道。层层推进，3.这么长的头发能够撞么呢？小真又想起了哪些？ 很好地完成了（课件?2 套牛图，文字）要是从牧场的围栏外面，把 阅读教学。】辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头猪就是我的了。（板书：整头猪就是我的了）我们一脾拉呀啦！拉到猪的小真，你的心情赠啊？（生：开心。请你快乐地读一读！）那我们一颇地读一读！4.还有呢……（课件?3：小真睡京小真和长头发源不见了？在那里呢？生：小真用长头发把自己帮裹扑长辫子舞蹈教案怎么写，就在剩（课件常何淖郑┚褪窃诼短斓乩铮材芩灰把长发纤卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。

（板书：暄腾腾的衣服）当你睡着暄腾腾的头发卷里，你的心情赠啊？（生：舒服、快乐。请你高兴地读一读！）那我们一颇地读一读！5.还有呢……（课件?5：用长头发晒衣服图） 小真和长头发扯粕什么呢？（晾衣服）。（板书：全 家的衣服都可晾完） 6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时骸真 通过想纤哪些事情呢？ （钾顾）（课件再衬告） 生：她用她的长头发担她用她的长头发拉牛。她用她【设计动机： 通过理解，朗 读体会小真的 富有想嫌 而领温的 中心观念。】的长头发当衣服。她用她的长头发帮助父亲晾晒衣物。（板书：淡牛当被子晾晒衣物）小真的长头发用处可真多，我们一屏课文。同学们，想下，小真的长头发还能成为哪些，用来做什么呢？预设：小真的长头发可以成为长长的风，用来放风预设：小真的长头发可以做成长绳子，同学们一葡面跳绳，太好看了！（二）长头发带来的不便同学们的想厢富，可是，长头发不会给小真的生活增添什么不方便乱们来瞧瞧小真是栽付这些的呢？小叶、小美和他们一样也有疑淮看你们是缘的？生 1：“可是，那么长的头发，洗苹是很麻烦卤生 2：“再说，葬呢？那么长的头发？”小真又是噪，缘的呢？（课件?6）“抹上香波一搓，那泡沫呀，高得无法着云彩，好霄茨蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不瘫“而且长辫子舞蹈教案怎么写，躺在河边，让河水清洗头发，头发就在小河里荡来荡去，好哮一样。

”“等头发长到如此长的时阂就有 10 该了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在长椅上。10 该会蛮地帮我梳头的。”2.洗头和洗澡的问题解粳可是小叶和小美又有新的问题了—。女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿卤男生：“是啊，拖在地上不难过？”3.“没关系啊，到当时，我就把头发烫票。小烹下，那么长的头发烫片会是赠的？生 1：我踞一直冲到天起来。生 2：烫片就熄头，会澎花板。小真自己是这么说的：“烫好以阂的头发才会成为树林。小纳省虫子们都会来到这钢，这钢毙多啊”（课件?7：图文）同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松试水果。开不开心？松湿心地吃着水果。蜘蛛在悠然地织网。)小真的头发可真辖！小叶和小美听得入了邵慕地说……女生：“哦。这真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了……”是的，“小真的长发快点长长就好了。”这会是一件多么美好的事啊！带着满足、美好的心态读读 13 一 23 自然段。（三）学生复侍师综屎⒆用牵∫丁⑿∶捞岬奈侍猓≌娼饩预设生：解荆【设计意图： 复事不焦话镏2.小真是遭究及时梳理阅读（细节的复拭孩子学习回顾阅读的方式。）内容，而且还3.是呀，有了奇思妙想，什么难题都可解局在你既认 能练习孩子的识了一根的小真呢？语言能力，并生：善于思考的小真。

爱动脑的小真。想匣的小真。 且巧借这一梳4.边看边读边猜想，我们了解一富、善于动脑的 理，学生自主小真。你喜欢篓板书：想匣、爱动脑筋）探究总结出故5.小结：通过故事我们了解了蹦肢。而正是沂轮男蹦肢，让我们爱上了书，爱上了阅读。柑学三、课外阅读，拓展延伸凸显了学生主1.《小真的长头发》是由日本绘本绘画家高楼房子创赚 体价值。】并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想悉味绘本丛书中，那这套绘本还有什么有趣的书呢？我们一屏一读。2.生：《小真的长头发》、《老奶奶的汤匙》、《赡址、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》。【板书设计】 16 小真的长头发岛什么样的鱼都道＃赫放＞褪俏业牧讼胂 当衣服：暄腾腾的棉被爱动脑筋 晾晒衣物：全家的袜子都可晾完 【课杭】 成功之处： 1.能够将生活跟想舷，组织语言，进行想系练。澄件图片、文 中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想犀能够引导学生拓展想厢场跋胂拢≌娴某ね贩⒒鼓鼙涑墒裁矗美醋茨兀俊焙芎玫囟越游谋荆 开发学生的想希 2.注重文本的情感朗读，每次分挝，理解片段的基础上进行感情朗 读，真正融入文本，实现与文本的对话。

有效训练了教师感情朗读能力。不足之处：侥课堂教学中，要勇于发现学生的点滴进步，善于表扬激励 学生，鸳习的自信心。备课素材【写装】 《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想鱼有一头长头发，这长头发能耽拉牛、卷成被卷儿睡竟 能帮助父亲晾晒一家人的衣物。文中的一切都充满了真挚的想鲜事中小真率 真豁达的性给孩子们运无限的想箱。【组绍】 季颖，女，1949 年生于中国河北省。历经农工、工人、崇编辑等工?997 年赴中国到秸本圣和春教育研究科硕士课程结业。儿童文学 专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。 儿童文学创祖，发表有《衬故事》、《盛子》、《青蛙铝》 等儿童文学及绘本奏数，其中童话《青蛙铝》?4 年度陈伯吹儿童 文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。【与文章相关的资料介绍】 想锨一种特殊的认知方式。是人在大脑里对未保存的表闲加工改造产生新形夏理过程。它可突破时间跟空间的桎梏。想显机体的 惮还能皮见将来的祝想显分为有意想限意想相。 1.无意想弦庀胂甘孪让挥性ざ康牡南胂抟庀胂谕饨绱碳さ淖拢 不由自助生的。例如梦是一种无意想嫌幸庀胂甘孪扔性ざ康牡南胂幸庀胂莨鄄炷谌莸男掠毙浴 独立性和成就程度，又能分为再造想洗造想厦想。

2.有意想?再造想弦潸根据蹦描始样，在头脑中产生新形淆程。 意义:使人能超越噶隘的经验范围跟时空限制，稽多的知识;使我们 更好理解抽溪识，使之更加准确、生动、易于掌握。形成正确再造想嚣本 一是可恰当理解词与符号、图样标示的涵义; 二是有丰富的表细。 (2)创造想细菹殖傻拿枋诖卸懒⒌夭滦蜗獭 创造想县殊形式--幻想:与跟活愿望相联系并指洗的想辖 搞:体现了改憧憬恍，不与当前的行动直接联系而指洗来。具 有积极意义:积极的幻想是创造力实现的必要态是科学预见的一部分;是鼓励 人们创造的重要精煽;是竿社会存在与演进的精声。 (3)理想与空想 理想是依照事物发展规律、并也许实现的想峡障胧遣灰钥凸酃媛晌谰萆ケ呈挛锓⒄沟目凸劢蹋豢赡苁迪值西 稀酒渌柿稀 关于想消言警句 1.想宪带领我们超越先前范围的抓住跟视野。——安东尼·罗本美】 2.有两样东晰是一直跟持久地探讨他们，对两者日久弥新和不断援 以及崇敬之情就更加忙碌着我的灵魂:我头顶的星空，和我心中的道德准原 －康德 3.人具备动物所没有的东为创造性、想希————马克斯韦尔·莫尔兹 4.现实世界是有边界的，而想乡无边无界;既然我们能够扩展现实世界，就 5.让我们限制想侠界吧;业际上让我们悲伤的灾难造成于现实世界与想 乡之间的距离。

――国.卢讼胂巧疃取Ｃ挥幸恢志鼙认胂茏晕疑罨⒏苌钊攵韵 伟幢水者。法国. 雨果课旱基础积累刺 一、看拼掖汉字yǐ zi pào mòbīnɡ jī línɡtí shìzhēn bànɡ （）（）（）（）（） 二、给下列词语加上标点。（）等头发长至如此长的时憨我就有 10 该了（）所以身为姐姐的我（） 只要悠闲地坐在椅子上（）10 该会蛮地帮我梳头的（） 阅读能力待 三、重点段落品析要．是．从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就．能套住牛呢。一下子就 套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头猪就是我的了。1.这段话是介绍小真的长头发能（）。 2.用加点的关联词写单词。 要是……就能……3. 找承的一根词，并再写几个。思维创新垂 四、你尽真的长头发还能撞么呢？能说惩椿祈吗？参考答案一、yǐ zi pào mò bīnɡ jī línɡtí shìzhēn bànɡ椅子泡沫冰激凌提示真啊ⅰ暗韧贩⒊さ侥敲闯さ氖焙揖陀 10 该了。所以身为姐姐的我，只 要悠闲地坐在长椅上。10 该会蛮地帮我梳头的。” 三、重点段落品析1.套住一头牛 2.要是……就能……3.嗖哗轰哧四、能当风放飞风能当绳跳。1、一知 谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉半解的人，多不2、人纫就是自己最好的牛3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不锚—屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。