小学数学公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记.docx

小学数学公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记12.听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有情感地朗诵这首诗。2、一边读一边展开想象，从春天的声音中感受夏日的美丽。3、仿照诗歌的方式，续写诗文。教学重难点：重点：正确、流利、有情感的跟读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美丽。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明看见了秋的声音，不信你唱！（录音响起）同学们，请闭上他们的双眼，仔细倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的场景。（音乐中师范读全诗）2、你认为这夏天的声音美吗？生：秋天的声音更美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请师生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准音节，读通段落，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中看到了这些声音？学生提问4、你最喜欢的是哪种声音？（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看到象什么？黄叶对小树妈妈说：“ ”哦，你可用你的朗读把他们的飘飘洒洒表现起来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在听着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这里的春天最美好。朗读表现。（4）一阵阵秋风泛起田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心中(你可用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这静谧的音乐厅，你好好去唱秋的嗓音，你能够看到这些秋的声音？学生发散说，师鼓励到文学的方式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样形式来说。师：是啊，秋的声音，我们终于说了很多，还有好多好多……把你看到的声音也象这个小诗人一样把他们写出来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有情感地朗诵给朋友唱，要把自己的心态也展现出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心中如此——（）就用我们的朗读来抒发我们的愉悦吧!布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗文，画面，歌等3、感受夏日写诗：看看，秋的色彩———— 闻闻，秋的味儿————12.听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有情感地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从春天的声音中感受夏日的美丽。3、仿照诗歌的方式，续写诗文。教学重难点：重点：正确、流利、有情感的跟读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美丽。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明看见了秋的声音，不信你唱！（录音响起）同学们，请闭上他们的双眼，仔细倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的场景。（音乐中师范读全诗）2、你认为这夏天的声音美吗？生：秋天的声音更美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请师生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准音节教案教学后记怎么写，读通段落，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中看到了这些声音？学生提问4、你最喜欢的是哪种声音？（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看到象什么？黄叶对小树妈妈说：“ ”哦，你可用你的朗读把他们的飘飘洒洒表现起来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在听着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这里的春天最美好。

朗读表现。（4）一阵阵秋风泛起田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心中(你可用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这静谧的音乐厅，你好好去唱秋的嗓音，你能够看到这些秋的声音？学生发散说，师鼓励到文学的方式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样形式来说。师：是啊，秋的声音，我们终于说了很多，还有好多好多……把你看到的声音也象这个小诗人一样把他们写出来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有情感地朗诵给朋友唱，要把自己的心态也展现出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心中如此——（）就用我们的朗读来抒发我们的愉悦吧!布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗文，画面，歌等3、感受夏日写诗：看看，秋的色彩———— 闻闻，秋的味儿————12.听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有情感地朗诵这首诗。2、一边读一边展开想象，从春天的声音中感受夏日的美丽。3、仿照诗歌的方式，续写诗文。

教学重难点：重点：正确、流利、有情感的跟读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美丽。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明看见了秋的声音，不信你唱！（录音响起）同学们，请闭上他们的双眼，仔细倾听，想像一下教案教学后记怎么写，你的脑中会出现怎么样的场景。（音乐中师范读全诗）2、你认为这夏天的声音美吗？生：秋天的声音更美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请师生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准音节，读通段落，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中看到了这些声音？学生提问4、你最喜欢的是哪种声音？（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看到象什么？黄叶对小树妈妈说：“ ”哦，你可用你的朗读把他们的飘飘洒洒表现起来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在听着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这里的春天最美好。朗读表现。（4）一阵阵秋风泛起田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心中(你可用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这静谧的音乐厅，你好好去唱秋的嗓音，你能够看到这些秋的声音？学生发散说，师鼓励到文学的方式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样形式来说。师：是啊，秋的声音，我们终于说了很多，还有好多好多……把你看到的声音也象这个小诗人一样把他们写出来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有情感地朗诵给朋友唱，要把自己的心态也展现出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心中如此——（）就用我们的朗读来抒发我们的愉悦吧!布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗文，画面，歌等3、感受夏日写诗：看看，秋的色彩———— 闻闻，秋的味儿————