古诗复习课课堂设计

枣坪小学何苗

教学目标：

1、利用照片回忆，联系相关古诗的分法，帮学生整合归类古诗。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与累积古诗的良好习惯并学以致用。

3、激发学生对祖国灿烂的诗词文化的的热爱之情，提高教师的哲学艺术素质和审美能力。

4、培养学生的观察、分析、想象、记忆等素质培育竞争意识跟合作精神。

5、用诗作文，激发师生对祖国灿烂的诗词文化的热爱之情。

教学重、难点：

1、学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2、吟诵诗歌，理解诗意，感受传统文化的美术魅力，并可结合生活巧妙利用古诗。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、直接导入紧扣主题

同学们，古诗词历来是中华民族的文化珍宝，千百年来称颂不衰，深受他们喜爱，六年的时间，我们在学校阶段读过了很多古诗词，今天，就让我们一起漫步诗林，重温古诗词，感受诗意、诗情、诗韵。（板书漫步诗林）

二、复习旧知，积累知识

1、考一考。（课件出示填空题，生完成）

2、出示资料，猜诗人。

三、诗情画意，整理古诗

过渡语：我国古代的诗词一向追求诗情画意，只要我们注意品味古诗教案怎么写，便会看到“诗中有画”“画中有诗”，老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕。

（一）、出示图（1）（叶绍翁《游园不值》），看到此图，你想起了那首诗？

1. 指明回答，集体诵读。

2. 你还知道什么写春景的诗？（《鸟鸣涧》、《春夜喜雨》、《咏柳》）

3.一年四季，季季如画，你还知道写其它季节的古诗吗？（课件出示）

4、指导诵读。

（二）、出示图（2）（李白《赠汪伦》）背景图，看到此景，你又想到了？

1.全班集体吟诵这首诗，说说从中感受到了哪些？

2.指名谈体会。

3.送别诗，它们有的哀婉，有的奔放，有的温情.......你还知道什么送别诗？

4.课件出示，诵读名句。

（三）、出示图（3）（李白《静夜思》），看到此图，你想到了？

1.从此诗中你感受到了哪些？

2.这是一首思乡诗，它表达了独自在外的游子对故乡对父亲浓浓的思恋之情，你还了解这些思乡的诗？

3、课件出示，生积累诗句。

（四）、出示图（4）（苏轼《题西林壁》）背景图，你想到了？

1.这首诗又使你体会到了哪些道理？

2.像这种蕴含哲理的诗你既清楚这些？

3、课件出示，生积累名句。

师小结：刚才通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗词有：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗，还有什么呢？（边塞诗、爱国诗、咏物诗、题画诗、、、、、、、）

四、吟诵古诗，感受魅力

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，”小学生必备古诗有75首左右，下面老师就六年级上下册所学诗歌做了整理，一共有12首，下面让我们再来回顾复习。

1.出示六年级上下册中所学16首古诗题目，学生抽签背诵。

2.小结。

五、活用古诗、学以致用

过渡：如果我们在说话、写作时可正确利用古诗词，更可以起到画龙点睛的效果，为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对诗歌中的古今名言的记忆，老师打算了详细情景，请看以下情境，你想起了这些诗句？

1.课件出示具体语境，学生填写。

2.根据词语写出成语。

六、古诗写作，体验乐趣

1.出示例文，学习写作。

2.给点灵感，丰富素材

3.用诗歌写话。

七、古诗新唱古诗教案怎么写，激发热情

过渡：其实古诗词不仅仅可以朗诵，还可以配上曲演奏，著名歌手王菲就曾翻唱了苏轼的《水调歌头》，今天老师也帮你们打算了两首简单的宋词新听的内容，一起来听听！

1.播放王菲的《明月几时有》，生欣赏。

2.学唱。

七、教师小结

九、布置作业

1.搜集整理小学阶段所学古诗。

2.背诵积累小学阶段的诗词名句。

板书设计：

漫步诗林

分类整理

吟诵古诗

学以致用

古诗吟唱