学前班古诗教案篇一:大班古诗教案 大班古word免费下载

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学前班古诗教案篇一:大班古诗教案大班古诗教案《悯农》一、活动目标:引导儿童认知故事中的韵律美。培养幼儿从小懂得善待粮食珍惜成人的劳动。二、活动准备:悯农图一张小朋友吃饭图一张。三、活动过程:(一)观察图片猜图意提问:图片上有谁,他们在干什么,你认为这是哪个时候,(请幼儿说说图上的内容)(二)感受古诗特点理解古诗内容帮助幼儿理解古诗所表达的含义。师这幅图可以用一幅图来表达他的昵称叫《悯农》。教师有情感的诵读诗歌解释诗词的意思:中午太阳红红照在地上农民在施肥除草汗水一点一点禾苗下面的农田里谁知道碗里的饭呀颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。教育幼儿应懂得珍惜粮食、尊重劳动成果。提问听了这首诗歌后你有何看法,小朋友以后吃饭时该怎么做,我们最近吃的小麦是农民伯伯辛苦出力、流汗种回来的总之我们要珍惜粮食热爱农民伯伯。(三)学习根据对古诗的理解用不同的语调、语气朗诵诗歌根据图片幼儿跟着老师朗诵。幼儿有情感地、完整的朗读诗歌。请部分幼儿舞蹈朗诵诗歌。(四)分析人物行为对儿童进行行为习惯教育出示照片二观察图上小朋友的行为说一说她如此做对不对,为什么,我们该如何做,(幼儿讨论)小结:我们应善待粮食珍惜对方的劳动成果。

四、延伸活动比一比现在谁睡觉很干净不耽误粮食比一比以后谁洗手不浪费水,师生一块布置环境“我是节约的好孩子”把儿童生活当中节约的镜篇二:学前班语言课堂设计(全册教案)学前班语言教案设计学前班教学设计活动目标:、能理解故事内容诠释出乎意料的独白结局。、能大胆地用较连贯的语言进行讲述跟表达。懂得运动能使身体暖和冬天要积极参与体育锻炼。活动准备:、幼儿已有参与体育锻炼的心得。、故事图片小兔子头饰。活动过程:(一)、提出问题促使幼儿兴趣。、老师:“今天我要帮他们讲一个故事故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这《不怕冷的大衣》是什么样的帽子呢,”请幼儿大胆想象和表达。、老师:“你们想得都更棒～让我们听一听故事里是如何说的说说故事里的不怕冷的大衣和他们想得一样不一样。”(二)、讲述故事理解故事情节。、教师边出示图边声情并茂的述说故事帮助幼儿理解故事内容。、在独白结尾时强调:“猜猜姥姥会说什么,”请小朋友根据故事情节大胆地推测并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗不如同穿了一件不怕冷的大衣吗,陶陶拍了拍脑袋说:哦我知道了原本父亲说的不怕冷的棉袄就是让我多做运动啊～”。

、引导幼儿讨论“为什么父亲、妈妈说运动是不怕冷的帽子,”可请幼儿说说自己运动后的体会使其理解运动能使身体出汗变暖和体验奶奶、妈妈想法的有趣独特。、老师:“小朋友们刚起初时大家想起是这种的剧终吗,这个结尾真有意思是我们没有想到的”。(三)、看图分段讲故事加深对故事的理解。、老师生动讲述前两幅图后询问:“小兔子为什么不肯起床,妈妈对他说了哪些,”、讲第幅图:“小伙伴们为什么笑啊,”、讲第幅图:“在去父亲家的路上陶陶做了哪个,他滑了一会儿雪后觉得怎么样,他做哪些了,”、讲第幅图。(四)、、集体讲述故事。、教师和儿童一起结合图片讲述故事。、小白兔:“小朋友你们讲得很好～我帮他们带给一本书书里面有故事《不怕冷的大衣》你们可以边看图边讲也可以帮好朋友讲一讲。”、幼儿自由讲述。学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标(一)知识教学点:能用标准的普通话朗诵并背诵儿歌能流利的按照图画提示。说出春天带来的变迁。(逐渐学会观察生活。二课堂准备观察、图片生字卡三(德育渗透点:(一)导入()小朋友你们明白这次是哪个季节吗,(春天冬天)()你是从哪里看起来的,()你喜欢称春天吗,为什么,()小朋友观察真仔细说得也更清楚真了不起。

(二)同看图画导入课文。()现在请你们看这照片里面画的是哪个,()小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是哪个季节的画面,()有一首特别短的诗歌也有展现了这这种东西的想不想学,(想)(三)在朗读种理解儿歌并背诵(一)朗读儿歌(教师范读学生倾听。(教师范读。学生朗读。分角色读(二)理解儿歌。。指名读。问。这首童谣写了秋天的这些风景,(全班读体会儿歌里迷人的风景。(三)背诵儿歌。(让教师根据场景背诵儿歌。(小组学习小组展示。四看图练习说话。(一)看图画引入冬天和冬他的话题。(二)引入学生展开想象。五(玩游戏。认生字。读新词。(看看谁认得准。不得快。(教师范读新词学生跟着读。看看谁的声音很响亮。全班背诵古文。语言下册教案《春晓》教学设计六林丽一、素质教育目标(一)知识教学点:能用标准的普通话朗诵并背诵儿歌能流利的按照图画提示。说出春天带来的变迁。(逐渐学会观察生活。二课堂准备观察、图片生字卡三(德育渗透点:(一)导入()小朋友你们明白这次是哪个季节吗,(春天冬天)()你是从哪里看起来的,()你喜欢称春天吗,为什么,()小朋友观察真仔细说得也更清楚真了不起。(二)同看图画导入课文。()现在请你们看这照片里面画的是哪个,()小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是哪个季节的画面,()有一首特别短的诗歌也有展现了这这种东西的想不想学,(想)(三)在朗读种理解儿歌并背诵(一)朗读儿歌(教师范读学生倾听。

(教师范读。学生朗读。分角色读(二)理解儿歌。。指名读。问。这首童谣写了秋天的这些风景,(全班读体会儿歌里迷人的风景。(三)背诵儿歌。(让教师根据场景背诵儿歌。(小组学习小组展示。四看图练习说话。(一)看图画引入冬天和冬他的话题。(二)引入学生展开想象。五(玩游戏。认生字。读新词。(看看谁认得准。不得快。(教师范读新词学生跟着读。看看谁的声音很响亮。全班背诵古文。篇三:大班古诗教案大班古诗教案:《所见》一、活动目标:、通过活动使儿童熟悉、理解古诗的内容。、学习诵读诗歌初步尝试创编古诗感受创编的真谛。、尝试用熟悉的曲调来听古文体验朗诵和弹奏的诗词的乐趣。二、活动准备:与古诗内容相符的古诗图片幅与照片相结合的诗词内容伴奏乐曲“办家家”记号笔、纸三、活动过程:(一)、开始部分:师:很久以前有一个名叫袁枚的人有每天他看见了这样一件事情是哪个事情呢,我们一起来看一看(出示图一幼儿看图回答)他把所发现的这件事写成了一首有名的诗句名字叫“所见”“所见”就是所发现的含义。(二)、基本部分:理解诗歌内容并朗读文言:、师:“这个骑在猪背上的小孩叫什么呀,”(引导儿童说出放牛的小孩叫牧童)“哦～原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”(师边说边出示第一张文字图片)“这个牧童他眼睛张得大大的在唱歌呢～他的歌声传到那里了呀,”(引导幼儿观察树林上空)“哟～歌声在密密麻麻的山坡上空回荡呢这就是“歌声振林樾”。

林樾指密密麻麻的河边(边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句名言是那两句呀”,(幼儿学说一遍)、老师这里也有一幅画我们来说说这幅画和今天的一幅画有哪些不一样,(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师:“呀～牧童为什么不唱歌了发生了哪些事呢谁知道,”(幼儿自由讲述)师:“好的那我们来听听到底发生了哪些事”,(师出示蝉的照片贴在树上)“哦～原来他看到了树上有一只蝉瞧～这只蝉在树上干什么呀,(它在叫呢)”蝉在啼叫我们就叫它鸣蝉牧童看到了鸣蝉他会去干什么呀,(去抓蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉因此第三句也回来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片)这样想着牧童马上停止了歌声从猪背上下来了可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的照片)这个动作表示哪些意思呀,(不讲话闭上了眼睛)“闭上嘴唇可以概括为两个字“闭口”闭上眼睛站在哪里就是闭口立联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀～藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找回来了请小朋友念给我听一听(幼儿学念一遍)、哇～你们真聪明～我们来说说这首古诗一共有几句话呀,(四句)提问:“四句话的诗词叫什么,(绝句)每一句有几个字呢,”(,个)师总结:“有四句话每一句有五个字的诗词就叫五言绝句”。

、这首古诗的昵称叫什么呀,(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真是个有心人他呀把自己发现的事写出了一首有名的宋词我们小朋友也要向他一样做一个有心人在一天的讲新闻活动中把自己发现的、想到的讲起来好吗,(好)“想不想听同学来朗读这首诗歌呢,(想)(师边念边摇晃身体并注意音的节奏)师:古代的大作家朗诵诗歌时就是这样的我们一起来学一学大作家朗诵诗歌的样子(幼儿念古诗一遍)“哇～真好看再来一遍。”(幼儿念第二遍)创编古诗:师:这首诗句的昵称叫所见但是诗人只告诉我们牧童去抓蝉了小朋友你们觉得古诗里的哪个牧童他抓到蝉了吗,如果抓到了他会如何想怎样做,如果没捉到他既会如何想怎样做呢,(引导幼儿讨论后回答)老师能够用个字的词语来说呢就向这首诗句一样个字一句。(师示范并鼓励幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳师把归纳好的语句用记号笔写在纸上)用熟悉的曲调听古诗:师:老师能够把这首诗歌和小朋友编的词句用好听的戏剧唱起来呢他们听～(师唱一遍)好听吗,(好听)想学吗(想)我们一起来试一试。(和幼儿一起唱)“真棒”～我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧～他是如何编的呢,我们先来读一读再范唱。哟～下面也有小朋友也想把自己编的古诗唱起来这么吧～请他们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)附:乐曲“办家家”=F()xxxxxxxxxxxxx‖大班语言活动:《静夜思》活动目标:学习朗读诗句说出句子的一般含义。

体会诗中作者思乡的情感。喜欢学习古诗。活动打算:(打印的诗词一首《静夜思》图片两张(刚过了中秋节幼儿知道中秋节有团圆的含义活动过程:一:引出古诗师小朋友们谁会朗读诗歌请你来为你们朗诵一首。唐代的词人李白写了很多首诗其中有一首诗是他在外地做客时写的流传了千百年你们想不想听,二(学习诗文(教师有情感地诵读诗歌提问:古诗的名称叫什么,作者是谁,(理解古诗()逐句欣赏一边看诗词一边唱教授逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的含义。()说说自己听了诗后有哪个感觉,()试着说说诗句的意思。床前填满了宽阔的月光误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头遥望天边的明月不由得低下头来想念离别的家乡。()看照片想象诗中的诗意并说一说使人会想起家乡的哪个,(,)迁移经验联想中秋节的意义。师:中秋节有哪些意义,中秋节家家都要团圆可有很多人在外地工作或上班不能回家他们都更怀念自己的故乡。图片中的星星最明亮李白在外地做客的哪一天恰好好是八月十五中秋节诗人看到星星想起了自己的故乡。,。学习有情感地朗读诗歌。三(古诗朗诵表演请幼儿大胆地登台合唱古诗。注意:床前,,明,月光疑是,,地,上霜。举头,,望,明月低头,,思,故乡。

《望庐山瀑布》教材分析:唐代画家李白的《望庐山瀑布》抓住瀑布的动态用夸张的形容的技巧写出了澎湃的气魄表达了作者对祖国壮美山川的热爱。学情分析:这首诗歌语言琅琅上口便于记诵但也许幼儿园的小孩对诗意不必定理解学生需要在课堂时进行点拨之后使小孩去读悟去领悟去体会去理解最终使它们串讲诗意。要求不宜过高只要可说出诗即可。教学要求:、正确、流利、有情感地朗诵诗歌。、能理解诗句的含义并可用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情境。、理解诗的内容激发热爱大自然的感情跟美的熏陶。教学准备:《望庐山瀑布》的课件、视频、图片教学过程:一、导入新课、观看一段瀑布得视频。、今天我们学习一首古诗《望庐山瀑布》就是描绘瀑布的情境。二、学习古文《望庐山瀑布》、简介作者。这首诗是我国古代大作家李白写的。他的诗风雄奇豪放想象丰富具有积极的浪漫主义色彩。、解题()“望”是哪个意思,(远看)()“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山或听他人说过或从小说、电视里看过谁可说说庐山的风光怎样,(指出:瀑布是庐山的景色之一)三、孩子初读句子说说自己理解了这些词汇及词语的含义。自由读古诗读准“遥、尺、疑”个生字的音。四、再读诗句想象场景。

、读第一行诗说说还有什么成语不理解。(教师点拨)围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射云雾显出紫红色的光彩。生:产生。生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。这一行中你认为那个词用得非常好～它活生生地画出了看炉峰上雾气慢慢向上升腾的场景。指名说说诗句的含义。、读第二行诗理解“遥看”、“川”。讨论:遥看:川:水道、河流。挂:形象地写出了瀑布形状的壮美。、读三、四行诗句。理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺而是一种夸张说明瀑布极长挂得高流得急。瀑布的气势这样大它的声音会怎么样,(想象)用自己的话说说第三行诗的含义。你可把诗人内心想的话说一说吗,(这哪儿是瀑布只怕是银河从高高的天上直落下来)。你认为这句诗中那个词用得最好,(落)这个“落”字就像写出了天上忽然出现了变化天裂了银河从天上忽然掉到了人间。这是如此大胆、新奇的想像啊～、用自己的话说说全诗的含义。、总结全文体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)、诵读诗歌。望庐山瀑布日照,香炉‖生,紫烟遥看,瀑布‖挂,前川。飞流,直下‖三千,尺疑是,银河‖落,九天。轻声自由读古诗想想诗人这样写是为了抒发自己什么样的情感,、总结全诗体会感情。()这首诗诗人是根据哪些顺序来安排的呢,()小结:这首诗抓住瀑布的动态用夸张的形容的技巧写出了澎湃的气魄表达了作者对祖国壮美山川的热爱。《九月九日忆山东兄弟》活动目标: