教案中的课堂反思如何写_小班教案教学反思_写教学反思的好处

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16大班教案反思如何写 大一班 014、5 多媒体教学资源：《受伤的栋栋》录音、《这些地方可跳吗》及《往下跳的动作技巧》图片，笔、小椅子若干，幼 儿用书28-29 组织儿童听多媒体教学资源《受伤的栋栋》，了解从高空向下跳的危险。 提问：栋栋为什么会生病？ 1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片，引导幼儿说说哪些地方是危险，不能跳。为什么？ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 小结：超过自己头部的高度就更危险了；不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。 2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成幼儿教材第28页上的操作。 指导语：小朋友，从这种地方跳出来很危险 了。为了确保各位的安全，我们在这里设计一个禁止跳下的 标志吧！ 出示严禁攀爬的标识，请儿童观察，讨论可以如何设计禁止跳下的标识。引导幼儿知道在白色方块中画出跳下的 动作后，可以再加上“”或“X”来表示禁止。 指导语：生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高，是可以的。但是如何能够减少生病呢？ 播放多媒体教学资源《往下跳的动作技巧》，教师讲解示范动作技巧，幼儿站在小椅子上练习。

小结：从较高的地方向下跳的之后，首先应向上起跳，用前右脚先着地，同时伸直半蹲，轻轻落地。这样可起至保 护自己的作用，避免受损。 活动延伸：在体育活动或室外时安排训练向下跳的活动，巩固基本动作，强调不能从很高的地方往下跳。 教学反思：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 大班儿童活泼调皮，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在以前的课堂活动中儿童爱做向下跳的动作，大型玩具上往后 跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的 跳出来，但是有些年龄小、运动素质差的幼儿在向下跳时既 有些害怕，也不懂得自我保护的方式，造成人体某些部位受 伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。 在学习中借助观看视频了解高处危险不能跳，出示照片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能 在木头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃，95%的儿童学会了 正确的跳跃姿势，在动作方法上借助训练并腿轻跳、脚尖落 地推动幼儿在落地前尽早调节屈腿的速率跟幅度，以避免对 身体的晃动，懂得从高空跳落的保护方式。93%的幼儿设计 出了自己偏爱的禁止跳跃的标志并鼓励幼儿“找危险”，找 出幼儿园中有什么地方容易出现危险，并贴上标记。

幼儿初 步了解危险的地方不能去玩，也无法判断哪些地方危险，听 从儿童的建议，懂得避开危险的游戏场所。 幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思 1、尝试写出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。 不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和相处，但针对如何利用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动 就是想借助赠送礼品这样的方式使幼儿尝试说出自己赠送 的礼品所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。 2、引导并帮助幼儿将自己的心意用简练完整的语言描述起来。 教学活动反思： 这节活动方式非常多，因此活动中第一环节我借助精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16提问来促使幼儿制作礼物的心愿，并使幼儿一起讨论制作礼 物的方式跟材料，幼儿在探讨过程中积极性很高，能踊跃发 表自己想制作礼物的方式跟材料，有了第一环节的探讨，所 以在制作礼物的过程中幼儿既可开动脑筋又能非常仔细地 完成作业。

在整个活动中我时时展现以幼儿为中心，引导他 们去充分发挥想象，并引导人们积极参加活动，同时，在操 作过程中鼓励幼儿自己去寻找、解决难题。活动中每位儿童 都可切实参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式 比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都迅速 完成了一幅作品，有些幼儿想象更丰富，还给画面装饰、美 写课后反思是一种促进学生改进教学思路，不断提升自己教学水准，提高教学品质的好办法。但至今幼儿园教 师对课后反思具体思什么、写哪些比较模糊，本文提出学生 应从内容的选取、目标的定位、教育思路的利用、幼儿学习 状况、教育模式的表现等方面对自己在备、教、学等过程进 行内省和分析，从而进行自我调控，以此推动学生教学素质 的发展跟专业水准的提升, 旨在给一线学生在进行课后反 思时予以参考。 进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在教师口精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16中的一个常用词，如各级教研活动中，常应坐下来进行课后 反思，很多幼儿园的园本教研也要求学生需要写课后反思， 领导应检查，作为学生业务考核的一项内容。但许多一线教 师对思什么、写哪些，无从下手；也有的同学眼中有看法， 但不知道自己很多见解算不算课后反思。

因此，对写课后反 思还是有些迷茫的。 所谓的课后反思就是我们平时写的课后教学小结，即学生在每上完一节课后，对自己在教育模式、教材选择、目 标的设置、教学思路的利用、幼儿学习上的难题和信息反馈 等，认真进行思考，把本节课的成功之处，教学中的失误、 教训，以及幼儿在课上发生的困扰、错误，独到的看法，教 师从中受到的启示跟未来教学中要注意的弊端，改进的看法 等等，一一记录下来。以此成为常识及时补救的根据，今后 教学改革的借鉴，从而达到提升自身能力，提高教学效果的 目的。 有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是众多一线教师迷茫的地方，综观网络和报纸杂志上的提 法，最普遍的是一记成功之举 ，二记“败笔”之处，三记 教学机智 ，四记学生想法，五记再教设计。这“五记法“是 道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思 要从幼儿教育的特征出发，应有自己的传统，中小学普遍认 同的五记法对幼儿园来说未免太肤浅，不够细化，也不易于 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16操作。实际上课后反省就是教师对自己在某一具体活动上所 做的所有环节进行思考，那按这种的线索来进行，可能很利 于通常儿童教师的认知习惯。

对教材的选取，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适合，是课后反思的第一步。反思选材的适合 与否，首先应思考活动内容的安排是否按照学校实际状况选 用，与现在学校幼儿的兴趣点相吻合吗？如若不相溶，但兴 趣是可以鼓励的，内容选得适合，照样能导致幼儿的兴趣， 幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参加活动的热情。除了兴 趣以外，教师还需要考量学校儿童的心得基础。这一切凭教 师事前的判定，会有较大出入。如我在进行主题《青蟹》中， 发现可以选择的题材有《认识青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《热 闹的青蟹节》、《青蟹壳做小动物》等，其中《好吃的青蟹宴》， 我想作为青蟹产地的小孩，肯定看到过母亲如何烧螃蟹，吃 过各种烧法的青蟹，但实际只是那么，课堂上，孩子们无话 可说，只晓得青蟹肉更鲜美，很好吃。整堂课成了同学的独 言堂，介绍妈妈如何烧青蟹，展示、介绍各类用青蟹做的美 丽菜肴，究其原因，因青蟹价格廉价，普通家庭吃的机会不 多，吃的之后，也都是妈妈把肉弄下来喂到儿子嘴巴，烧青 蟹的方式通常都更单一，孩子们对这一方面的生活经验并不 多，所以课上就没话可说。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 其次要思考活动对儿童是否有教育价值，也就是说通过这个活动，幼儿有哪些收获，能否提高幼儿的学习经验。

在儿童的兴趣跟教育价值之间有时会造成冲突，幼儿感兴趣 的题材可能没有多大教育价值，有教育价值的题材儿童不感 兴趣，所以需要应考量两者的平 反思目标定位是否贴切、准确，首先应看目标定位是否以幼儿的生活经验为基础，再按照幼儿的学习效果来确认 活动目标是定得高了、还是低了、还是正好，不管活动的目 标是重结果还是重过程，但目标应该是清晰的，是能达成的， 而且是带有可操作性，能实时测试的。在思考目标定位的过 程中，有一个现象要造成我们的切记，就是一堂课里，目标 不能定得很多，重点的即使一两条能做好就行了，很难达成 也很难检测的目标，特别像增强什么什么素质这样的大目标 要慎用，这样的目标在一个活动里是看不出显著效果的。如 中班科学活动《十二生肖》，活动目标有1、知道自己跟父亲 的属相，培养儿童跟家人之间的感情。2、发展幼儿的观察 力，培养幼儿简单的推理能力。3、培养幼儿的交往能力。4、 感知十二生肖所包含的 12 种动物、十二生肖的排列次序， 感知知道十二生肖 一年一种属相，12年一个轮回的规律。我们在鼓励执教教 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16师反思自己的目标定位有哪些问题时，指出重点目标是那一 个，应放在第一位，目标1 是本课时完成的吗？目标2 提得是否很大了。

这位教师在思考时就明显地感到，自己的目标定位有问题，太多太宽，其实真正可用的是目标4。 在整个思考过程中教案中的教学反思怎么写，对课堂策略的思考是关键的关键，教学思路的利用是表现在整个教学过程中的，它包含教 学方式、手段的利用，活动展现的方法，教师的过程指导等， 具体表现在下面几方面： 反思教学环节的设计，主要回想预设的流程是否科学，哪一个环节发生的方式时间上有问题，环节之间能否紧 紧相连，步步递进，在教的过程中，条理清晰吗，与预设的 有没有出入，根据幼儿的体现，临时哪些地方进行了改变， 笔者在自己的课后反思中就常认为这些之后不能按预设的 方案进行，有时甚至加上一两个大环节，有时要删掉一些环 节，对这种改动就值得思考，多问一个为什么。如，在中班 玩骰子的游戏中，我预设了三个游戏，但实际上幼儿在了解 骰子后，一个集体游戏，一个小组游戏就早已足够了，因为 幼儿对游戏兴趣很大，希望可多重复几遍，我就满足了幼儿 的要求。课后我就在想，幼儿虽然对骰子更熟悉，但对运用 骰子大家一起做游戏是新鲜的，自然希望多做几次，如果这 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 16时候，终止正在兴身上的游戏而进行新游戏，反倒增加学习 兴趣。

那在未来的设计中即使两个游戏设计得精一些就好 在幼儿园工作中这些都是细节上的工作，却是不容忽视的弊端。也许你也是遗漏一个小小的常规问题，但是你说 了与没有说，都会发生巨大的不同，也许由于你一个不正确 的回答，课堂都会乱成一团，细节虽小却很重要。所以在反 思时，要从细节出发，从小的起初。 、反思课的引题，是否很快引来了幼儿的注意力，有没有为了引题而引题，绕了半天，没有一点实际价值，平时 我们很常用的现象就是把课里所涉及到的物件藏起来，让幼 儿漫无边际地乱猜一通。引题所的化时间也应留意，有些引 题虽好，但即使花费了十几分钟，还没切入主题，那就本末 倒置了，肯定会妨碍中间的活动。 、反思提问的艺术，恰当的提问能引起儿童积极的认知，把活动层层推入，一堂课哪些问题提得好，哪些问题提 得不正确，而促使问题抛出后需要不断地修正启发，课后都 应该好好地理一理。如中班故事《狮王拔牙》里有这种的一 段问答： 幼：“是石头。”精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 教师的初衷是期望儿童可知道是狮王自己糖吃得很多了，引起蛀牙才丢的，幼儿当然不会想到这一层，教师课 后思考这个难题提得更失败，要是换成狮王的牙齿是如何丢 的？那幼儿回答时认知就展开了，不会盯着石头了。

值得注 意的是一个课时里问题的次数也是讲究，问题过少，幼儿回 答的机会相对就少，问题过多，容易导致重点把握不住，一 般来说重要的难题五六个就够了。 、反思教师的课堂机智和临场应变能力，课堂中哪些事都有也许发生，譬如准备好的实验材料突然变化了，好好 的一个孩子突然摔倒了，幼儿的提问出乎意料，让自己下不 了台，这时自己是如何应付的，这样的处理好不好，有没有 更好的方法。笔者就遇到这种的一件事，在教幼儿做手工时， 女孩奇奇突然倒地在地上，同桌的小朋友说她睡觉了，我近 前一听，只见奇奇脸色青白，四肢发冷，我惊出一身冷汗， 马上把她抱起，怕吓坏其他儿子，边跑边说：“不要紧，老 师有方法，你们放心做手工。”跑到门外，马上把儿子放平， 边掐人中，边大呼救命，引来其他同学，立刻打电话送学校。 事后笔者在想，碰到这种的事，在救人的同时，是否使其它 孩子共同参加，如打120 电话，喊其他同学帮忙等，是否错 过了一个很好的教育机会。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育方式之一，对整个教学过程来说是关键而必不可少的。反思教学 具的打算跟使用，首先应考量所打算的教具都用到了吗，使 用频率高吗，教具对课堂活动是有帮助，还是作用不大，有 没有哪件教具因制作的问题，引起了儿童的误解或帮幼儿的 操作带来不便。