教师资格认定教案怎么写_肇庆市教师职称认定_大庆市教育局什么时候开展教师认定工作

教师资格证考试面试分说课试讲，因此编写讲义设计是每位面试考生就会碰到的，所以对于每一位考取教师资格证的统考来说 都一定要会写教案设计，教案设计大概分为以下几个部分： 小学校长资格笔试《教育教学知识与能力》共有四个题型，单选题、简答题、材料剖析题及教学设计。其中的教学设计题，区 别于小学校长资格笔试《教育知识与能力》中的试题。是学校教 师资格笔试中独有的试题。在整个分值分配中占40 分，为重中之 重，也是整个考试的难点所在。考查形式为选用类，提供一个语 文课本的文本跟一个数学课本的文本，选择其中之一进行作答。 2015年上半年共 篇教学设计，文本来源分布在各个年级，具体如下： 从统计情况来看，选材范围相当广泛，分 布在学校的各个高三，其中三年级的名篇最多，有三篇，其次为 二年级。除此之外，每一次考试的选材都差别于今天考试。从篇 目的文体方式而言，叙事类、写景类、状物类?各种方式的文本 都有，但无文学等文体。总体而言，在选材上并没有明显的规律 性。从出题人的视角来讲，偏向于非常折中的学段，这样可以保 证试题的难易度适中。 个难题组成，考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容， 具体如下： 2015年上半年所有的课堂设计题都考到了教学目 标，所以在打算教学设计题目时首先应打算的是教学目标的设计。

教学目标设计模版是固定的。 教学过程设计包含许多方面，也有众多提法，一般而言，教学过程设计是一个比较大的项目，包含的内容繁多，所占的分值较 大，整体难度也较大，但是只是没有规律。 导入是教学过程的第一个环节，与总体考查教学过程不同，教学导入设计的考查除了应具体的表明整个导入之外，还必须表明 这样设计导入的原因。运用每一种导入方式的原因能参考导入方 法的概念，比如提问导入的方式，其概念为教师通过强调充满启 发性的困惑，激起学生的认知，引出新的教学内容的导出方法。 那么采用这些导入方式的原因自然是利用启发性的弊端，可以激 起学生的思维，顺利的引出新的教学内容。 教学问题的设计是一种比较无法把握的设计类别，因为可循规律较少。与导入设计一样，除了设计出教学问题之外还需表明设 计意图。教学问题的设计应有统领性、针对性，考查教师的课堂 设计功底。从物理课堂的特征来讲，问题的设计可以从文本内容 和文本写作技巧两个方面进行问答，比如文本提到了这些景物， 文本运用了什么写作技巧。针对文本内容的弊端自然考查的是学 生对文本的掌握，人物特色、中心思想等。 教学板书与课堂导入类似，都属于教学过程的一个环节，多出一个需要表明理由的内容。

但相对而言，板书设计的难度应小于 导入设计，板书的设计需要在掌握整个文本的内容基础上。也有 固定的板书类型，根据某个板书类型的概念也能写出某些板书的 有点，说明原因。 通过统计的表格可以看出自2011 2014年上半年，几乎每一 次考试就会考到文本的作文特点，实际是在考察考生针对课文写 作技巧及中心内容的理解。这种问答方式并不十分符合“教学设 计”这个题目，当然一个好的教学设计必须制定在对文本内容的 充分理解之上，但这些文法最像是对学科知识的考查。相对而言 教学问题的设计考查形式应比这些考法高明教师资格认定教案怎么写，难度也高于这些问 法，并且必须教师对文本的掌握程度更高。 篇二：2016年山东教师资格证考试小学数学课堂设计题考情分 2016山东学生资格笔试小学数学课堂设计题考情分析 2016年起山东省教师资格考试将一年参加2 次，上半年和下半 次，考试时间以国家发布的时间为准。普通高等学校三年级(含)以上教师，可凭高中出具的在校学籍证明报考。考试时间一 般上半年 月份报名，3月份笔试；下半年 月份报名，11月份 笔试。 2015年上半年共 篇教学设计，文本来源分布在各个年级，具体如下： 从统计情况来看，选材范围相当广泛， 分布在学校的各个高三，其中三年级的名篇最多，有三篇，其次 为二年级。

除此之外，每一次考试的选材都差别于今天考试。从 篇目的文体方式而言，叙事类、写景类、状物类?各种方式的文 本都有，但无文学等文体。总体而言，在选材上并没有明显的规 律性。从出题人的视角来讲，偏向于非常折中的学段，这样可以 保证试题的难易度适中。 个难题组成，考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容， 具体如下： 2015年上半年所有的课堂设计题都考到了教学目 标，所以在打算教学设计题目时首先应打算的是教学目标的设计。 教学目标设计模版是固定的。 教学过程设计包含许多方面，也有众多提法，一般而言，教学过程设计是一个比较大的项目，包含的内容繁多，所占的分值较 大教师资格认定教案怎么写，整体难度也较大，但是只是没有规律。 导入是教学过程的第一个环节，与总体考查教学过程不同，教学导入设计的考查除了应具体的表明整个导入之外，还必须表明 这样设计导入的原因。运用每一种导入方式的原因能参考导入方 法的概念，比如提问导入的方式，其概念为教师通过强调充满启 发性的困惑，激起学生的认知，引出新的教学内容的导出方法。 那么采用这些导入方式的原因自然是利用启发性的弊端，可以激 起学生的思维，顺利的引发新的教学内容。

教学问题的设计是一种比较无法把握的设计类别，因为可循规律较少。与导入设计一样，除了设计出教学问题之外还需表明设 计意图。教学问题的设计应有统领性、针对性，考查教师的课堂 设计功底。从物理课堂的特征来讲，问题的设计可以从文本内容 和文本写作技巧两个方面进行问答，比如文本提到了这些景物， 文本运用了什么写作技巧。针对文本内容的弊端自然考查的是学 生对文本的掌握，人物特色、中心思想等。 教学板书与课堂导入类似，都属于教学过程的一个环节，多出一个需要表明理由的内容。但相对而言，板书设计的难度应小于 导入设计，板书的设计需要在掌握整个文本的内容基础上。也有 固定的板书类型，根据某个板书类型的概念也能写出某些板书的 有点，说明原因。 通过统计的表格可以看出自2011 2014年上半年，几乎每一 次考试就会考到文本的作文特点，实际是在考察考生针对课文写 作技巧及中心内容的理解。这种问答方式并不十分符合“教学设 计”这个题目，当然一个好的教学设计必须制定在对文本内容的 充分理解之上，但这些 设计考查形式应比这些考法高明，难度也超过这些问法，并且必须教师对文本的掌握程度更高。 我们都明白练习是操作技能形成的必要过程，那么针对教学设计而言，充分的训练及反馈也是做好教学设计的充分必要条件。

篇三：2015浙江教师资格证笔试：语文课堂设计怎么写 2015浙江教师资格证笔试：语文课堂设计怎么写 2015浙江教师资格证笔试：语文课堂设计如何写 浙江学生资格 证考试 浙江学生招聘会考 2015 年浙江教师资格证笔试报名在 元旦过后已经拉开帷幕，不少考生也开始打算中学校长资格的备 考事宜。相信这些考生想考取初中学生资格的缘由主要是其只考 两门即综合能力跟教育教学知识与素质，不必去纠结已经被我们 忘却的学科知识。但是当开始复习的之后看到，小学的备考也存 在一个很大的困难，就是我们十分陌生的可是所占分值高达40 的教学设计题。在试题分布上，分别有一道语文篇目的考题和物理篇目的题目，要求我们从这两道题中任选一道来作答。如果两 个题目都做，则根据第一道题目给分。 春天，树木抽出新的枝干，长出紫色的树叶。山上的冰层融化了，雪水汇成小湖，淙淙地淌着。溪里涨满了春水。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把山林封得严严实实的，挡住了他们的视野，遮住了蓝蓝的夜空。早晨，雾从树林 里升起来，整个森林浸在乳白色的雾气里。太阳进去了，千万缕 像利刃一样的金光，穿过云层，照射在工人房间门前的草地上。

秋天，白桦和栎树的树叶变白了，松柏显得很茂盛了。秋风吹起，落叶在林中飞舞。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了红 雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过肩膀。西北风呼呼地 刮过树梢。紫貂和棕熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野 兔当美餐，黑熊只好用手指摸着自己既肥又厚的脚掌。 通过以上实例，以及历年考过的试题，我们可以总结出，对于数学的课堂设计题一般有三问。第一问要求我们总结文本特征， 第二问要求我们按照文章公布教学目标跟教学重难点，第三问则 根据公布的教学目标设计教学环节(或者只规定写出教学过程的 某一个环节，比如导入环节以及新授环节)，并规定我们写明这一 环节设计的缘由是哪个。所以我们在设计教学环节的过程中，既 要想清楚怎么设计，同时又要思考为什么这样设计。 首先，对于第一问，要求我们预测文本特征。对于这一题，就要求我们事先备好课。首先复习在文章中常见的句式方法(例如比 喻、比拟、夸张、排比)等，这只是在小学文体中常见的一些隐喻 方法。第二再次熟悉在不同文体在表达形式上的特征。例如，记 叙类常见的补叙、插叙;描写类写人时采取的动作描写、外貌描写、 语言描写、心理描写、侧面描写，写景时的动静结合、以动衬静、 以静衬动等;说明类常见的表明原则如列数字、打比方、作解释、 下定义等，说明顺序如时间排序、空间顺序、逻辑顺序等。

第三， 熟悉文章常见的表现手法，如联想、象征、衬托、欲扬先抑、欲 《?》这篇短文描写了?;讲述了?。课文以总分总的结构跟? 的通感手法描写了?;(课文通过?等几个故事甚至语言描写、心理 描写等形式描绘了?的人物形象。)语言生动、形象， 第二问要求我们制定教学目标跟重难点。对于教学目标的陈述，首先陈述的是行为目标，而且行为目标陈述的是教师的行为。教 学对象就是我们的学生，所以行为目标描述的应当是学生的行为， 儿不需要是学生的行为，所以规范的行为目标的开头必须是“学 生必须?”。 对于数学学科，在常识与技能目标中，我们主要陈 述的是通过一节课的讲课学生无法把握我们字词，理解词语在文 章中的意义等;在过程与技巧目标中，我们主要陈述的是学生借助 某个环节的学习才能学会这些方式的使用，比如说修辞技巧、说 明手段等，理解文章的写作结构，采用的写作技巧等。 知识与技能：学生无法恰当读写“?”等字词，能够按照上下文意思理解“?”等短语的含义。 全国教师资格证统考小学课堂设计类题答题技巧 务员联考申论热点：统一登记不会让住户变“房客”》，提供最及时的招考信息、最精品的培训课程或者更贴心的复习服务。华图 北京公务员考试网（），公职培训第一品牌！ 经过对几年教师资格证真题的剖析，我们看到在全国资格证统考 小学教育知识与素质试卷中，一般最终一道大题是课堂设计题或 案例评析题。

这两类题型其本质是一样的。都必须考生对教材有 一定的掌握。并且可按照题目的需求设计出简小的教案并表明设 计的模式跟原因。这类题型的难度不大，但考生得分不高，其主 要因素是教学设计非常单一，较少加入新课改模式。对课本的把 握不够深入，较少联系已学常识帮助学员理解等。针对这一题型， 笔者总结出了一些答题技巧，以下以2014 年上半年小学资格证统 考中的试题为例。为考生详细讲解。 2014年考试的课堂设计题为二选一的选答题。考生可以按照自 己的学科进行选取。语文学科考察的是人教版二年级语文下册的 一篇文章《日月潭》，数学学科考察的是人教版三年级下册语文的 《两位数乘两位数-口算乘法》这两篇文本分别修改了三道小题。 除第一道题不同外，后两道小题都是关于教学目标的设置并且导 入环节的设计。而2013 年的试题是规定考生设计教学目标和新授 环节。针对这类的考点，考生能运用三步法进行答题：第一步： 认真探讨文本，深入掌握教材。 对文本的正确掌握，是恰当进行教学设计的第一步。考生除了在考前期间应熟悉教材外，还必须时常翻看优秀的备课和课堂设 计案例。通过对课本和讲义的剖析正确掌握教材的重点、难点以 及知识与知识间的联系。

同时，要按照学生的详细状况对教材进 行加工创造，使教材作为课堂的文本而不能是教学的主要内容。 其次，在考试中，考生首先应仔细审题。然后认真阅读文本。对 知识点的理解、重难点把握等环节都是高频的出题点。对教材的 分析应注重掌握下面六点 1）弄清教材对“课标”要求的准确体 现。2）了解教材的编排模式。3）把握教材的特征。4）明确教材 的教学目标。5）清楚教材中的重点、难点。6）解决教材疑点、 疑难。考生面对熟悉的文本，心理上会认为轻松。但考试中能够 碰到熟悉文本的机会甚少。面对陌生的一课，考生首先应稳定心 态。然后联系相关熟悉的文本进行非常和预测。例如英语课中写 景的好多文章其教学目标跟技巧都是一样的。而数学里分为数与 形状等各组件知识点联系十分机密。考生能按照自己熟悉的模块 进行预测分析。 许多考生设计的课堂导入或其它教学环节，都十分的单一。缺乏学生的参加或者对学生的关注。仅仅是对教材刻板的进行教学。 这样的设计自然得不到高分。新课改倡导学生是学 习的主导，而教师是学习的主体，因此，在进行教学设计时，无论哪一个环节，都必须把学生的意愿放在 首位。尊重学生的心得以及它们的感知习惯。例如在导入部分， 小学阶段能多运用可爱、生动、有趣的导入方法。

如游戏导入、 谜语导入、故事导入等等。而针对中学则能运用谈话、辩论等具 有思辨意味的导入方法。考生应熟悉授课的各个环节。设计的主 旨是无法发挥教师的自主学习能力跟合作交流能力等。一般考试 的文本多为新授课，可以根据导入-新授-巩固-复习-小结的方法来 展开设计。在设计时应格外留意学生的参加与活动。这样在评分 时通常能得到比较高的分数。 考生在答题时，要非常注意语言的逻辑性。教学设计原本就必须严格的逻辑跟思考。一个好的课堂设计对语言表达的要求极高。 一些朋友就算设计的非常有看点，但语言表达缺乏条理性和层次 性。不利于评卷老师进行批改，那自然也有得不到高分的。考生 可按照总-分-总的逻辑顺序来展开设计。在设计时应留意有理有 据。即应强调新课改的观念跟教育学心理学相关理论。用理论来 支撑和指导自己的设计，会使教学设计非常有理有据。同时，考 生在环节设计结束后，要切记进行总结和说理。这样才能起到画 龙点睛的作用。例如《日月潭》的导入设计考生可以这么答题： 年级上册的一篇短文。这是一篇优秀的抒情诗歌。文笔流畅，语句优美能够带给小学生的审美情趣。同 时这篇叙事主题与学生的生活也息息相关。因此，教师可以运用 谈话法的方法来进行文本的导入。

教师能回答同学们：“亲爱的同 学们。你们去过哪里旅游呀？你们认为那里的风景最美呢？”引 发学生进行探讨跟交流。从而自然的过于到本节课的课堂。这样 的导入方法虽然轻松、自然并且直截了当，容易激起学生的共鸣 为本节课打下一个良好的心得准备跟思想准备。 通过以上三步答题法的介绍，考生可以对教育设计类的试题具有一个清晰的做题思路，在考前过程中，可以选择一些常考的文 本进行设计训练。通过不断的练习和巩固会变得娴熟的把握这类 题型的做题技巧，从而取得高分。 2015年针对河南县城公务员考试、选调生考试、公务员考试， 华图教育、华图网校联合出版发行最新、最全、最权威的考试密 卷。华图连续五年出版发行联考密卷，每年行测试题题型命中率 90%以上，热点词汇类申论多次命中考题题干和问题，华图出版的密卷几年来作为考生考前必备的复习神器。 月20日期间购买联考密卷考生均可享受最低折扣，原价173 /套，现价128元/套(含邮费)。 联考密卷活动QQ 交流群：VIP 一群 397082462，VIP 144196997(加群与群主直接沟通购买即可，邮寄地址要具体)。联考密卷活动抢购电话：0371-87095130 转828。特别表明，凡是在 活动之后购买联考密卷考生我们均会在邮寄的之后再附送一套微 礼包，价值千元(含一个档案袋+980 学习卡+公考知识手册+便签 密卷Vip会员群1：397082462 密卷Vip会员群2：144196997