八国联军侵华教学设计_甲午中日战争_八国联军侵华教学案例

1.5八国联军侵华战争【教学目标】1.知识与能力：知道义和团运动的反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订、内容及危害。2.过程与方法：综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封搜寻救国之路。【达标测试】 见问题训练—评价单。【板书设计】原
因
经 过
结 果影 响
【教后反思】

1.5八国联军侵华战争班 级姓 名一、选择题1.“神助拳，义
和团，只因鬼子闹中原”的揭帖揭示出义和团兴起的主要原因是（ ）A. 清，激起人民反抗 B. 清加强了反帝斗争C. 侵略加深，激化 D.民巷为界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。影响：《辛丑条约》给中国人民增加
了新的沉重的负担，严重损害了中国的主权。从此，清完全成为统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

1.5八国联军侵华战争班 级组 别姓 名一、合作
探究题：1. 义和团运动失败有哪些原因？留下了怎样的教训？有什么历史意义？2. 北京两次被外队侵占的情况有哪些不同？3. 阅读P21页四幅图片，思考：这些图略中国的甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国
半殖民地化程度。（4）1900年-----19
01年，八国联军侵华，签
订了《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

1.5八国联军侵华战争班 级组 别姓 名【学习目标】1.知识与能力：知道义和团运动的反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订、内容及危害。2.过程与方法：综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》护，不准中国人居住。6.（1）《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担，严重损害了中国的主权。（
2）从此，清完全成为统治中国的工具。（3）中国完全沦为半殖民地半封建社会。

1.5八国联军侵华战争【教学目标】1.知识与能力：知道义和团运动的反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订、内容及危害。2.过程与方法：综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封搜寻救国之路。【达标测试】 见问题训练—评价单。【板书设计】原
因
经 过
结 果影 响
【教后反思】

第5课 八国联军侵华战争活动集备内容
第5课 八国联军侵华战争活动一、教学目标1、知识目标：了解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实；掌握《辛丑条约》对中华民族的危害2、能力目标：通过讨论分析《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害培养学生对历史现象的比较能力。3、
德育动课一 模拟时事报道---侵略与反抗一、活动目标:通过模拟时事报道，进一步了
解和掌握的罪恶和我国人民的反抗，增强爱国主义情感，提高运用历史知识。表述历史问题的能力。


第5课 八国联军侵华战争教学目标通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴最终确立了清为列强忠实走狗的地位。所以说清已成为“洋人的朝廷”。2．由学生根据所学知识进行发挥。但应指出《辛丑条约》划定的界是“国中之国”，而今天的区是在中国管辖下的。

第5课 八国联军侵华战争 主备
内容二次备课（备课人：________）【教学目
标】通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民
族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
【教学重点】八国联军的侵华
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