双减政策下的反思：我的几点感悟

著名教育家叶澜曾说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”成熟教师的重要特征之一，是有能力对自己的课堂实践进行批判性反思，并能与他人沟通反思成果。

教师能力的成长=经验+反思。只有反思，才能使原有的经验不断得到提升，才能形成新课程理念所要求的教学观念，才能走出封闭，不断实现自我超越。那么，在“双减”政策之下，迎接新的挑战，我有如下几点反思。

一、创造高效课堂。

双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。要对学生做到心中有数，了解哪些知识学生可以通过温习进行自我处理，教师不用浪费大量的时间。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。

二、加强作业管理

作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。

百舸争流千帆竞，厉兵秣马蓄势发。在“双减”的道路上，我们在积极探索创新，不断构建“双减”教育新生态。减负不减质，聚焦新课堂，推进高效性学习，真正做到减负增效，是我们努力的方向，我们也将一如既往且行且思，不断进步。

建筑中巷小学

贾改秀