2016年小编入职培训方案（精选5篇）-乐题库

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高校教师入职培训项目范文

高校教师入职培训项目范文（选5篇）

为了保证工作或事情的顺利进行，我们需要提前制定计划。计划是实施某项行动的详细规则、步骤和安排。计划应该如何制定？以下是小编收集的高校教师入职培训项目范文（精选5篇），仅供参考，一起来看看吧。

高校教师入职培训项目1

一、培训目标

通过培训，使新教师更新教育观念，提高道德修养水平；了解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同，尽快融入学校教育文化，缩短新教师的过渡期。

2.培训对象

20xx年xx年进入我校的新教师。

三、培训形式

教务处、德育处、教学部集中指导与教研组“以新带旧”个别指导相结合；交流研讨与个人自学感悟相结合，充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德师风培训：着力加强新教师对当代教师职业、师德规范、教师职业素养的认识，树立爱岗敬业、爱岗敬业、爱岗敬业的正确思想。

2、日常教学培训：重点使新教师明确学校教育教学工作的基本流程、规范、要求和基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着重培养新教师理论联系实际、掌握基本教学技能的能力，对备课和授课方法进行培训。

五、基本做法和要求

1、新教师培训坚持政商兼顾，把思想政治教育和师德师风教育放在首位，提高新教师爱岗敬业、爱岗敬业和教育教学能力。

2、为新教师配备师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师，在教育教学的各个环节对新教师进行教导、帮助、指导，具体指导新教师教育教学实践．培训期间，新教师听讲师示范课不少于30节，并记下感想；任课教师听新教师授课不少于10节课，并对所听课进行点评和指导。

3、学校利用周六组织新教师进行集中学习培训，使新教师能够在短时间内按照课程标准的要求进行课堂教学，初步掌握备课等教学常规、班级、作业（布置、批改、检查）指导、考试工作，养成自觉钻研业务的好习惯。

4、新教师要制定个人计划，根据学习内容撰写学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔书写、粉笔书写、简笔画、普通话、计算机使用等基本教学技能的训练，尽快掌握教育教学所必需的技能。

六、培训考核验收

新教师培训考核验收由教务处、教务处、学校联合开展。考核考核内容侧重政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果。集训期间的考核以案例分析、笔记、总结结合出勤和作业的形式进行。分散实训考核通过报班、编写教案、查看读书笔记等方式进行。

考核验收内容及责任部门：

1.理论学习考试由教务处负责。

2.新任教师和指导教师的教学情况由教务处会同教育部进行检查。

3、新教师报告课和教师基本功比赛由教务处和教务处负责。

4.培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得各一份，教务处负责。

高校教师入职培训项目2

为做好高职院校教师素质提升计划教师示范培训项目的组织实施工作，提高教师培训的针对性和实效性，根据《教育部和教育部意见》财政部关于实施职业院校教师素质提升计划》和项目管理办法制定本指南。本指南适用于专业带头人领导能力培养、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师进修学习等。

一、目标任务

针对高职院校教师“双师型”素质亟待提高的突出问题，教师培训的针对性和实效性不强，不同基层、不同专业类别、不同技能水平的教师高职院校分级分类组织参加示范实训。探索高职院校教师专业技能培养模式；指导各地实施国家级、省级、市（县）级、校级四级培训，完成5年一个周期对全体教师培训不少于360学时的任务，并组织开展专业带头人培训、“双师型”专业技能培训 教师、优秀青年教师跟踪走访；建设一批高职教师培训基地和品牌专业，生成一批优质培训课程资源，有效促进师德师德修养、专业知识更新、实践技能和教学能力提升，着力培养一批领军的专业带头人、“双师型”教学名师和拔尖青年教师。

二、培训内容与形式

（一）培训内容

各省（区、市）教育行政部门和项目承担单位要贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神和黄大年先进事迹，开设师德师德教育必修课，宣传优秀师德师风个案，着力培养“四有”好教师。围绕“双师型”教师队伍建设目标，开展以教师技能培训、课程开发与应用、教学实践与演练等实践训练为主的集中面授教学模块；设立工匠精神教育、“双创”网络培训模块，以教育等知识培训为主，

1.专业领导人才培养领导能力。曾主持市级以上科研教改项目（项目）、参与或指导的中等职业学校中级以上职称、高职高级职称教师面授学生参加地市级以上技能比赛并获奖。，返回工作实践，然后以工程和学习的交替培训方式专注于面对面的教学。培训周期不少于4周（160学时），每班一般不超过30人。培训重点突出专业建设、课程设计与开发、团队组织与指导等特色内容，

2.“双师型”教师专业技能培训。对在高职院校从事教学5年以上的专业课教师和实践指导教师，采取集中面授和网络培训相结合的方式，授课时间不少于4周（160课时）训练，可分阶段进行。在线培训课时比例不得超过30%。每班一般不超过30人。重点包括技术技能培训、专业教学方法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等专题内容。

3.优秀青年教师回访。面向在高职院校从事教学工作5年以下、年龄不超过35周岁的优秀青年教师。项目承担单位遴选确定本单位相应专业的多位教学名师担任导师，采取“师带徒”“一对一”模式，授课时间不少于8周（ 320 小时）的后续研究访问。以备课、讲课、教学演练为重点，开展评课、调研、磨练等工作，参与教学科研活动。

（二）培训形式

在教师培训需求调研诊断的基础上，根据教师水平和专业类别确定培训项目类型和数量，集中面授、返岗实习相结合、网络培训、在职培训等以不同的方式进行。教师培训。以专业课教师和实践指导教师为主，兼顾基础文化课教师。

1.集中面授。以专业理念与师德、教育教学理论与方法、专业理论与知识、前沿技术与实践技能为重点培训教案怎么写，推进理论讲授、案例分析、行动学习和实践操作，并根据需要开设专题培训模块课程不同教师，实行小班教学。专业技能实训和教学实践演练占培训总学时的比例不得低于50%。

2、复工实践。重点是指导教师将所学所学和培训成果应用到教育教学实践中，将教学研究与培训有机结合，采用先进的教学理念，创新教学方法，改进教学行为，更新课程内容，总结提炼个性化和特色教学模式，指导教师开展备课、授课、研修和真实课堂教学实训，形成了一批教研论文、教案等生成性成果。

3、网络培训。开设工匠精神教育、“双创”教育、信息技术、教育教学理论、专业基础知识等在线课程供教师学习。中的实际问题。

4.后续培训。教学名师担当“导师”，指导参赛青年教师在教学设计、教学演练、教学研究、教学实践、参与科研项目、学校和班级管理等方面进行指导。

3.工作流程

1.确定年度项目进度表。教育部发布年度国家教师培训任务和组织实施工作要求，指导各省（自治区、直辖市）确定国家教师培训专业目录。各省（区、市）教育行政部门根据教师需要确定培训期限和培训期限，根据专业带头人培训安排，开展“双师”专业技能培训。合格”教师，以及优秀青年教师的来访。项目资金的内容和数额参照省内培训收费管理和当地物价水平的相关规定，

2.选择确定项目承担单位。各省（自治区、直辖市）教育行政部门根据教育部公布的年度项目承担单位资格名单，组织立项申报、评审和立项，选择确定符合条件的职业教师培训和实训基地承担项目，并同时将项目承担单位立项信息报送教育部，并在项目信息管理平台上公布。

3.培训实施与监督。各省（自治区、直辖市）教育行政部门通过项目信息管理平台，对项目发布、报名登记、课程安排与教学、教与学评价等全过程进行管理。督促各项目承担单位整合内外部优质资源，严格按照培训计划开展培训。系统开展培训前诊断、培训中评估、培训后评估和返岗跟踪指导，加强对学员的管理和考核。成立检查指导专家组，对培训工作进行监督、指导和检查。

4.考核评价。年度项目结束后，各省（区、市）教育行政部门通过匿名评价、专家随机评价、第三方评价等方式对项目承担单位进行绩效评价。主要内容包括管理体系建设、条件保障、培训质量、培训物化成果、典型经验做法等。绩效考核结果将作为下一年度项目承担单位资质认定和动态调整的依据. 各项目承担单位加强对参与教师的出勤、学习成绩、作业、培训成果等日常情况考核，

四、实施要求

1、进行分级分类训练。各省（区、市）教育行政部门要深入研究教师培训需求，根据教师专业、基层、技能水平设置培训项目。优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业、扶贫重点产业等紧缺地区师资培训。以种植养殖、民族传统工艺等扶贫产业为重点，加大对集中连片特困地区县域、国家级贫困县等扶贫重点区域的扶持力度。设置适应教师培训需要和教师能力短板的培训模块和课程，大力推进自主选课和班级培训，实现按需培养。有条件的地方可以探索分层次开展教师专业技能培训，建立教师素质能力培养分层次、阶梯式提升的机制。

2.优化培训课程内容。各省（区、市）和项目承担单位要完善培训课程标准，优化培训课程计划，将在线培训内容与集中面授课程有效衔接，选择重点培训内容设置特殊培训主题和模块化课程。突出产业转型升级、职业教育改革创新和信息化发展要求，优选开发具有完全自主知识产权的优质在线课程资源。支持基地本科院校探索教师非学历培训与学位教育课程衔接和学分互认。

3.推动校企深度合作。建立一批国家级、省级高职教师培训基地和教师企业实习基地。项目承担单位须有一定数量的商业合作伙伴签订合作协议，与行业企业共同申报项目。绩效考核优秀单位实行2-3年周期评选机制，实行年度绩效垫底淘汰，同类型项目调整比例不低于5%。项目承担单位要加强合作交流，实现设施设备、师资队伍、课程资源的共享与共享。

4.加强培训成果应用。项目承担单位要针对教师教学中存在的实际问题，科学选择培训形式和方法，突出专家指导、主题培训、实践反思、交流研讨、成果展示，跟踪指导教师在教学活动中把培训中学到的知识和技能应用到实际教育中。参训教师所在学校要制定激励政策，结合学校教学工作实际，支持参训教师培训成果转化落地。

5.规范培训考核管理。项目承担单位应加强对参训教师的考核评价，明确培训成果的要求和数量，注重对学员的课程教学资源、实践作品、实践成果等理化成果的考核。讲座视频。应将在线培训内容纳入毕业考核范围，记录培训学时（学分），确保真正学习和效果。鼓励和支持参训教师在培训期间取得更高级别的专业资格证书。

高校教师入职培训项目 3

做好教师岗前培训是加强高校师资队伍建设的重要举措。按照xx文件要求，严格按照“先培训后聘用；不培训不聘用”的原则，帮助我校新教师尽快转变和适应角色，促进师德修养和综合素质全面提高，充分了解校史校规校纪培训教案怎么写，更好地履行岗位职责和规划个人发展，根据有关规定和要求，特制定本培训计划。

一、培训对象

20xx年xx年至2020年xx年期间，新招聘的教师、辅导员和新招聘的实验岗位和行政岗位人员。

二、培训内容及时间安排

本次入职培训包括两个模块：校内培训和教育部组织的课程培训。第一个模块由我校教师教学发展中心主办。所有新教师都必须参加。第二个模块由xx安排，只限教职工参加。

第一模块主要包括以下五部分培训内容：

第一部分：解码校情。主要内容：校史校情、学情分析、师德师风建设、青年教师职业发展的相关政策和管理制度学习等。

第二部分：职业启动。主要内容：青年教师职业生涯规划指导、高等教育质控环节解读、廉政教育等。

第三部分：团队精神建设。主要内容：协作与联合开发培训。

第四部分：教师教育与教学能力培养。主要内容：教学实践训练和实践操作。

第五部分：法律政策研究。主要学习内容为《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等，自学与沙龙研讨相结合。学习资料请登录教师教学发展中心网站查询下载。

第二模块：教师资格教育基础理论知识培训和考试内容（包括《教育政策与法规》、《教师职业道德》、《高等教育》、《教育心理学》四门课程的学习，通常在10 -11月集中安排），具体安排以陕西省高等教育教师培训中心另行通知。

三、培训考核

各单位要高度重视新教师的入职培训工作，配合协调安排相应的教学等工作。

1、在校培训过程中，严格考勤，无特殊原因不得请假。请假须以书面形式提出，经单位负责人同意并加盖单位公章。