一上：一上《大小多少》第一课时教学设计教学目标

一上：一上《大小多少》第一课时教学设计教学目标

一个关于“大小与小”

第 1 课 教学设计

教学目标：

1.知道“多、少、黄、牛、只、猫、苹果、果”这两个字，能写“小、少”两个字。

2.学习测量词“头，仅，一，一片”的正确用法。

3、正确朗诵儿歌第一小节、第三小节，尽量创作儿歌。

主要困难：

知道8个字“多，少，黄”，

并且能够正确地写出“小，少”这两个字。

正确阅读并背诵童谣的第一小节和第三小节。

教学准备：

教师准备：收集相关文字资料、图片资料等，制作课件。

学生准备：学前班。

教学过程：

1. 创造情境，引入新课程

1.今天老师带你去了一个美丽的院子，来看看你发现了什么？

2.（显示图片）在口语练习中，老师随机显示物体的名称，并根据学生的答案将其粘贴在黑板上。

3.与今天相比，这些东西是什么？（课件介绍 - 大小）

2. 揭示主题并学习写单词

1. 一起阅读主题。

这是

识字题七“大小是多少”，就是我们想学的，（板书题目）和老师一起读题目。

老师：大小

学生：尺寸

分部：如何

许多学生：多少

分部：多少尺寸

学生：多少尺寸

2. 你从这个主题中学到了什么？（有两对反义词，大小，多少）。

3.阅读“许多”一词，由一对双胞胎组成。

4.孩子火热的眼睛首先比较“小”和“少”这两个词，这两个词有什么区别？写作时应该注意什么？

（“小”的第一笔是

一个垂直的钩子，“less”的第一个笔画是垂直的;“小”的两个点在两边写得均匀，而“少”的两个点是一个低和一个高。两个字符的垂直绘图都写在垂直中心线上。）

5. （1）教师培训，学生用书空：

第一支笔写好了

用垂直的钩子，第二支笔是左尖的，第三支笔是右边的，三笔画写成“小”，小尺寸。

第一个笔画是垂直的儿歌教案怎么写，

第二笔是左，第三笔是右，第四笔是略读的，四笔画写成“更少”，或多或少。

（2）练习写作：我是一个小专家，也让我们比较一下，看看谁的笔迹最美。记住书写姿势：头部挺直，身体笔直，肩膀水平，脚安全。（正确摆姿势以进行书写）。

铅笔轻轻而稳定地握住，拇指和食指被捏住，中指向后按压，无名指和小指休息。（注意正确的笔握姿势）。

（3）展示学生写的文字并加以评论。

（4）复制。

二、第一时间阅读正文，整体感知

1. 教师阅读课文。

请用左手按书，用右手用手指指单词，仔细听老师讲课，特别注意你不知道的单词的发音。

2. 自由大声朗读文本，显示要求：

（1）标记小节并圈出出生词。

（2）借助拼音，读单词三遍，读文本三遍。

3、测试独立学习的效果，随机点名学生给予反馈，纠正声音。

（1） 本文有多少个小节？来吧，自己检查屏幕（PPT显示标记）。

（2）谁能站起来给我们读课文？

4. 学生一起阅读课文。

这位同学读起来很好，每个人都喜欢她，读给我听，好吗？阅读时要注意这本书。

第三，深入文本，比较研究一三个小节

第一轮“大大小小”比赛将立即开始，参加比赛的运动员是谁？

（一） 第一分节

1.显示第一部分，老师会阅读它。

看，这是什么小节？任何人都可以带你去读吗？想想谁在阅读时竞争。

2.学习“剥头皮”和“猫”这两个词。（显示剥头皮的图片）。

任何人都可以拼写黄牛的名字吗？并向剥头皮人打招呼。你有什么好办法记住“黄牛”这个词吗？

（1）显示象形图“ox”的演变，并读取字符ox。

（2）在生活中，你在哪里说过“黄色”这个词？

黄

是一个姓氏，而姓黄的孩子的名字知道黄色的字。

在商场的“中国黄金柜台”里，有“黄色”这个词。

总结方法：原来，只要我们在生活中关心人，我们也能知道很多新词。

3. 显示猫咪的图片。

（1）向猫打招呼，并阅读“猫”一词。

（2）了解反狗和反狗旁边的单词是什么？

总结方法：反狗旁边的许多词都与毛茸茸的四肢爬行动物有关。

4.显示“一头黄牛，一只猫”。

（1）点读。

（2）随机识别“仅”一词。

（3）同样数量一个，为什么黄牛只用头代表，而猫只用头代表？（黄牛很大，用头表示，猫比较小，只能用它来表示。）

（4）你也可以说“一端有什么？什么是一个？"

5. 再次阅读本节。

6.经过激烈的比赛，下面是小裁判宣读比赛结果——（课件）剥头皮大，猫小。

（2）第三小节，承认大小

1.显示第三个小节，老师会阅读它。

（1）动物猫和猫的竞争也吸引了植物围观者，谁准备比较大小？孩子们赶紧去书上找，在哪一小节？

（2） （PPT显示第三小节） 是的，第三小节。老师想请一个有能力的孩子带大家去读第三部分，谁能来？当你阅读它时，想想哪两个植物正在比较大小？

2. 阅读“苹果”一词。

这是一本很好的读物。看，老师给你带来了什么？（显示苹果图片）。

（1）懂得“苹果”这个词，注意“苹果”的发音，以及后面的鼻音。

（2）展示“水果”的甲骨，认清“水果”一词，并对词语进行分组。

总结法：如果有东西儿歌教案怎么写，我们可以看看这个词的侧面就知道了一般的意思。这也是一种很好的识字方法。

3.显示“一个苹果，一个日期”。

（1）点读。

（2）“一”还能代表什么？（一颗葡萄，一颗纽扣）。

（3）发现规律：这样的圆形、小的、颗粒状的事物，我们通常用“颗粒”来表示。

4. 男性和女性阅读第三小节。

5.本场比赛的结果也出来了，请小裁判大声朗读结果——大苹果、小枣子。

（3）集中精力巩固所学的识字能力

1. 课件显示本课中学到的所有单词，并阅读三遍以进行巩固。

2.通过驾驶列车进行大面积检测。

3.在同一张桌子上使用单词卡来阅读和判断对方。

（4）大声朗读并背诵一三个小节

1.拍手，读一到三个小节。

2.添加动作以读取一个或三个小节。

3. 尝试记住一到三个小节。

（1）显示部分文字并背诵。

（2）看文字的插图并背诵。

4.拓展实践，创作儿童歌曲

1. （1）展示田园风光的图片。

这场大大小小的比赛吸引了很多来自动植物界的朋友，看，他们也想来参加比赛，请带他们去参加比赛。（模仿练习）。

（2）练习直言不讳。（在语音训练中，要注意学生测量单词的准确性和标准化）。

2.鼓励学生模仿一三个小节，创作儿童歌曲。

5. 课程总结

在本课中，我们一起认识了这么多的动物和植物，并把它们带到一起玩大大小小的比赛。我们也用各种识字方法学习汉字，在今后的学习和生活中，我们将用我们学过的识字方法，认识更多的汉字。

如何

很多“很多”的比赛都在等着你们小裁判做出正确的决定，你想参加吗？让我们在下一堂课上做一个公平公正的裁判。

著名教师的评论

陈建平，恒大实验小学，已经铺过街道

《大小与小》是一首有趣的小韵，刘坦昌老师给我们上了生动的识字课，我的总体感觉是，这节课像涓涓细流一样流入孩子的内心，像春雨一样无声地滋润着东西，不知不觉。让无聊的识字教学非常生动，让孩子们以轻松快乐的方式阅读，也给我们低年级的汉语老师们带来了关于如何更有效地教授识字的思考：

1. 认真研究教材并创造性地加以运用

要上好课，首先要熟悉教材，通读教材，如果老师自己并不真正理解教材的意图，那么无论方法多么聪明，技能多么新颖，都只能在语言教学的浅层徘徊。另一方面，刘老师可以创造性地使用教材;例如，这首诗有4个小节，两个小节大约大小，两个小节大约是多少。刘老师把两首同一样的诗放在一起学习，让孩子阅读、发现、改变朗读诗歌的套路，更有利于孩子对文本的理解和体验。

2. 通过各种方法轻松识字

本课有八个字要学，刘老师运用多种识字教学方法和视觉教学方法，创造各种教学情境，提高识字教学效率。例如：用词源学方法学习水果汉字，用接触学生生活学习黄色汉字，通过类比学习猫字等，这些孩子最喜欢的识字方法使学习效果提高了一倍。同时，让学生感受到汉字的广度和深度。

第三，以扎实和规范的方式书写每个汉字

在教授“小”和“少”字的书写时，刘老师明确了每个笔画的开始和结束位置，强调了要注意的要点。老师的模型书写直观清晰地再现了每一笔画的过程和顺序，大大降低了刚学过写汉字的一年级孩子写作难度。特别是，在写作时提醒正确的姿势和正确的中风顺序表达，表明中国老师关心学生的良好写作习惯。

四、课文识字与集中识字相辅相成

在本课中，刘老师选择了第一、第三小节学习，将识字与文本阅读、理解、记忆有机融合，实现单词和句子的一步一步认知序列，将识字与阅读教学很好地结合起来，对识字和阅读并重，一石二鸟。罕见而有价值的刘老师在背诵前还进行了一次集中的识字课，主要作用是加强巩固、大规模测试孩子的掌握程度，特别是在同一张桌子上使用卡片互相朗读，这是非常必要的。

5.语言积累和注重能力训练

我们教孩子学习单词和习语，为了使用，为生活的现实服务，语言和文字只是一个工具，在日常生活中是不可或缺的。刘老师在课堂上非常重视这方面的培养，让孩子们可以学习儿歌，观察儿歌的特点，让小朋友根据自己学过的儿歌自己编出儿歌。正是通过如此扎实的训练，儿童的语言才得以积累和使用。

教学反思

《大小与大》是小学一年级汉语一年级扫盲单元的七课，是一首有趣的韵律，虽然不长，但包含了很多知识。本课的教学以与大小相关的第一和第三小节为出发点，用文字阅读，理解“大”和“小”的含义，引导学生扩展度量词，学习创作儿歌，增强语言学习的乐趣。

思想：

针对本课的教学目标和教学难点，我得出了以下三点：

1.智能导入。

自然地将主题引入课堂。学生可以快速关注主题中出现的反义词，并注意新旧知识之间的联系。

2.有趣的识字。

识字的教学

单元以识字为重点，本课的教学也非常重视新词的教学，在识字的基础上采用各种形式的识字方法，使识字变得有趣。例如，图形素养具有新单词和理解事物的分层和渐变组合;生活素养，将新单词与学生的日常生活联系起来，并在生活中学习阅读;识字，观看象形文字的演变，感受汉字之美......

3. 明智地扩展。

在课程结束时，学生

获准在课文第一、第三部分的基础上编纂一小节韵诗，鼓励学生在日常生活中学会使用单词和短语，同时培养学生的语言表达能力。老师的及时指导，营造出和谐的学习氛围，让学习充满乐趣。

思想改变：

1.一年级的孩子活泼活跃，一节课40分钟有点长，你可以在课上设计一个动人的链接——我说你做，老师说与这节课相关的话，让学生以动作的形式表达出来，不仅复习课文的内容，还能让学生休息，更好地学习下半课。

2、板书过于简单，学习第一、三部分时内容可以直观的图画形式呈现，方便学生学习。

我相信，经过这样一次又一次的思考和改革过程，我们可以继续发现和解决教学中的问题，中文课堂会越来越好。

课堂教学中良好的课堂管理与教学机智会让学生更加得心应手

很多新老师担心自己不能组织课堂，不能教好他们，不知道什么样的脸来对待学生，与学生打成朋友？？还是为了建立声望？如此之多，以至于每次我下完课，我都会不断后悔，不是吗？学生会怎么看我？

今天写这篇文章，我主要想和大家分享一下，作为一名新老师，在课堂教学中需要注意什么，给自己的课堂加分;如何有节制地与学生做朋友，让学生在尊重自己、爱自己的同时。三年来除了教学，我听过很多老师的课，收到过很多老老师的点评教案课堂小结怎么写，总结自己的经验与大家分享。

一、课堂教学中需要注意的要点

我就不谈备课了，因为这不是今天分享的重点，假设每个人都有一个相当完美和优秀的教案，我们该如何在课堂上练习。良好的课堂管理和课堂教学中的教学机智将使您的课堂更加方便。

1、走到讲台前，站着不动，说话时与学生进行眼神交流，课堂上要有充分的眼神交流。很多老师一走进教室门，就走到讲台前，和同学们交谈，甚至开始讲课的时候，与同学们的眼神交流也为零。也许老师自己觉得尴尬，或者不够自信，或者太随意，这不利于班级的良好组织。

2.一节课三备，让教案记忆犹新，如果忘了，可以稍微看一看。但不要做一个明显的停顿，在你看完教案之前，把小任务分配给学生，建立自然的联系。虽然学生的知识水平有限，但由于这些细节，他们会质疑老师的专业性。不利于教师权威的建立。

3. 使用适当的密码，方便课堂管理。例如，在英语课上，老师：一，二教案课堂小结怎么写，三！学生：四个，

四、四、让学生形成条件反射对课堂管理非常有效，中小学生可以使用。类需要尽可能简洁，而不是冗长。教学时，不要带你平常的聊天语气和习惯。

4. 如果我突然发现我在课堂上有一个错误的知识点，我该怎么办？是时候立即告诉学生他们刚刚犯了一个错误了吗？或者为了面子不指出（绝对不是），作为老师，这是不可避免的情况。用教学机智冷静轻松解决：“同学们想想，老师刚才说的对还是错”？给学生提问可以培养提问的精神。这是一个非常好的补救措施。当然，作为一名教师，你应该避免智力上的错误。

5、在课堂上多用正面强化，用榜样达到课堂管理的目的。

2. 如何培养良好的师生关系

1. 建立声望。很多新老师觉得现在是教育的新时代，老师想和学生交朋友，而我比学生年纪不大多少，和学生交朋友是对的。但不要影响声望的建立，相处融洽，但不要凑起嬉皮士的笑容。一旦学生对老师失去了敬畏，对课堂的组织是非常不利的。

2. 尊重学生。

3.作为老师，任何时候都不要惊讶，保持冷静，才能给学生更多的信任和安全感。

今天分享一点经验，大家有更好的建议发表评论和留言，共同进步，尽快成为优秀老师！