【人教版】小学语文小编收集整理模板合集（附答案）
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关于扫盲教案模板合集5
作为勤奋的人民教师，编写教案是必不可少的。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。我们应该如何写教案？以下是小编收集的5个识字教案，仅供参考，欢迎阅读。
识字课程计划1
教学目标：
1.认识65个生词，写出46个词。
2. 能准确、流利、有感情地朗读课文。阅读文本试图表达的情感。
3. 记住我是什么中你最喜欢的部分。
4、注意热情等四字词的积累。
5、喜欢了解科学知识，勇于探索。
识字 8
教学要求：
1.学习6个生词，认识9个生词。
2. 精通成语和科学术语。
教学难点：
1.掌握生词。
2.神话与科技的区别。
教学方法：注重识字，朗读
课前：生词抽认卡、神话和科学图片。
上课时间：两个课时
第一课时
1. 引入新的课程。
你在生活中遇到过问题吗？你是怎么解决的？我们有无数的原因要问。要了解这些原因，我们必须热爱科学，学习科学。今天我们要学习一组科学术语。
二、初读课文，熟记生词。
1.认识生词。
(l) 轻声朗读课文。查找并标记新单词。
（2）教师朗读，学生能清楚地听到单词的读音。
（3）抽卡识读生词、生词。
(4) 教师进行更正。
(5) 键导：宇宙、宇宙、宰、箭
2. 写作和会议纪要指导。
(l) 自学。
(2) 讨论识别新字符字形的方法。
（3）重点指导：魏云周
(4) 教师朗读单词，朗读带头的单词。
(5) 学生可以自由阅读。
3. 学习科学术语。
识字课程计划2
教学目标：
1. 学习本课需要识别的14个生词。
2. 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。
3.尝试使用量词来表达你生活中熟悉的事物。
4.初步训练学生通过文字想象图片的能力。
教学准备：
1.组织学生郊游。
2.多媒体课件
学生准备要求：
1. 圈出课文中的生词，课后单词表中的生词用拼音标出。每个生词用拼音读三遍。
2. 借助拼音正确流利地阅读课文。
3.收集图片，了解不熟悉的事物。如：海鸥、帆船、青铜号等。
教学过程：
1.连接生活，激发识字热情
一、对话介绍：同学们，我们前不久在金苹果乐园组织了一次郊游。你当时感觉如何？
2. 展示学生出游时的照片，重现场景，帮助回忆，激发学习兴趣。
3、照片展示公园内的路牌，引导学生在生活中识字。
4. 专注于“海”这个词：你是用什么方法来记忆这个词的？
5.板书题目。师：“海”是我们要学的识字6新词。在黑板上说话和写字。
2. 温故知新，探索识字之法
1.查看预览效果
2、
（1）出示带有拼音生词的卡片，开着火车读。
(2)生词，去掉拼音，先自由读，再按名字读。
(3) 游戏整合。给生词编号，玩同桌叫生词的游戏。
终身问题：什么是1号，1号？
一辈子的答案：1号，1号，海海海。
2.联想写作，复习旧知识
对话：我们认识了一群汉字新朋友，但俗话说：“朋友难买”，每次结识新朋友，别忘了老朋友，爱新不好又恨旧！
海, 鸥, 海滩, 军队, 船, 帆, 幼苗, 白饭, 池塘, 极, 流, 领, 铜, 数
(1) 轮流练习说：谁看到想到了什么词？
(2) 学生交流。
如：看到“海”想到“每天”和“妈妈的妈妈”
看到《沙滩》就想到了“难度”、“谁是谁”、“堆”
看到“军”，就想到“车的车”、“连长的连”、“东西的东”
...
3. 探索方法，温故知新
(1) 对话：汉字很神奇。可以通过加一、减一、减一、换一等方法将旧字改成新字。比如把“对”字旁边的土换成三点钟的水，就是“沙滩的沙滩”。相信你也可以用这个方法把以前认识的老朋友变成刚认识的新朋友。
让学生在沉思后屏住呼吸并进行交流。
（2）猜字谜：我们在五里语言花园玩了猜谜游戏。你能试着为这些新词做字谜吗？
如：每天浇水。（海洋）
附近有一只鸟。（鸥）
遇到困难时会哭。（海滩）
盖车。（军队）
唐老师挖土。（池塘）
看到一条船。（船）
中间有幼苗。（幼苗）
竹叶很干净。（极）
金色字母旁边有同学。（铜）
4.游戏巩固，学习归纳
玩水果采摘游戏。采果后，将“沙、滩、海”、“船、船、船”、“苗、米”分成三个篮子。让学生观察后讨论分离的原因。在剧情中以部首固字。从措辞上看，这些字与部首有关。
5.逐字逐句
学生开火车阅读：海鸥、沙滩、军舰、帆船、苗木、稻田、池塘、竹竿、溪流、红领巾、铜角
3.情景阅读教具，品味识字的乐趣
创作场景一：淼淼打算坐公交车去海边、村庄、公园、学校玩，但她只能一个人去。她想邀请一位热情周到的向导与她同行。谁愿意帮助她？
1. 学生可以自由阅读，要求读单词和读音准确。
2. 请四位学生分节朗读，发音正确。
3. 两分钟自由阅读，要求流利，尽量不要重复单词或卡顿。
创作场景二：读图。如果你想成为一名优秀的小导游，你还必须善于向游客介绍风景。一个孩子通过听、读和想象把文字变成了图片。
1.教师用音乐朗读课文，学生闭目想象。
2. 学生交流。
3、学生用音乐朗读课文，尽量读出想象中的感觉。
4.课件呈现图片，一起欣赏美景。
实现情况：我是一个热心的小导游。四个路牌通过课件呈现，每一个文字就是一个路牌，一一呈现，一一介绍。
4.比较生活，学会使用量词
对话（课件图片固定在第四节）：看完课文，你觉得这篇课文和前面课文有什么不同吗？（引入量词）
1.读《笨歌》：量词有自己的好朋友，站错地方就会闹笑话。
尴尬的歌
一匹马、两只牛和三只羊在玩游戏。
有四本书和五支笔识字教案怎么写，六个孩子在微笑。
2.让我们改变“尴尬的歌曲”
3.尝试用量词表达事物。
老师（手里拿着一个背包）创造一个情景：这是淼淼旅行时背的背包。让我们看看里面是什么？
一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五个糖果、两个面包
5. 拓宽扫盲渠道的实际应用
1.谈：一次普通的旅行，可以让我们收获很多，真的很棒！上周老师又去了书店，两个小时后，我满载而归。看看我买了什么书？
《黄河滩》《上海滩》《大海的女儿》《江南铜研》《广西河池红军标语》《红围巾气象站》《懋豪》《军舰鸟的故事》 》、《小溪之歌》、《稻花香》
2. 回去后还写了日记，一起看吧。
4 月 6 日星期日晴
今天，我来到了深圳书城。这里有很多书，我的眼睛是满满的。我买了很多书，包括《黄河滩》、《上海滩》、《大海的女儿》、《江南铜业研究》、《广西河池红军标语》、《红领巾气象站》、《军舰鸟的故事》、《懋豪》、《小溪的故事歌》、《稻花香》等，我数了一下，一共有十本书，好开心！
教学反思：
Literacy 6虽然字数不多，但精心打造，影响深远。用几组量词勾勒出几幅鲜活的山水画，看似随意，实则刻意。每个地方都选择最有代表性的东西来表达，并巧妙地将识字与快乐的生活场景结合起来。由此，我认为识字与图相结合，可以强化第一印象，有效地统一字的音、形、义。其次，要在语境中识字，在环境转移后仍能认清。然而，小学生的记忆特点是记得快，忘得快，对抗遗忘最好的办法就是再现。我的感觉是：
识字是第一位的。兴趣永远是最好的老师，从学生的实际生活出发，才能激发学生的学习热情。课堂上穿插打电话游戏、摘水果游戏等，也能消除学生的学习疲劳，状态始终如一。
方法是关键。方法指导实践。在本课程的教学过程中，学生已经积累了一定的识字能力，识字能力已初具规模。但知新必回，才能两足同时行走，才不会喜新厌旧，一路拾荒，最后一无所获。在指导识字法时，我并没有拘泥于“加一加减一减换一”的模式，而是让学生回忆生词中字形相近的词，然后再思考生词的灵活性。这些字。它既相同又不同，不拘一格。这样既能唤醒想象中的旧知识，又能形成比较积极的识字能力。观看以下教学剪辑：
师：我们认识了一群新的汉字朋友，但俗话说：“朋友难买”，每次认识新朋友，都不要忘记老朋友。
（海、鸥、滩、军、船、帆、苗、稻、池、竿、溪、领、铜、数）
学生1：看到“海”这个词，我想到了“每天”，摘下上面的帽子就是“妈妈的妈妈”。
学生2：看到“唐”就想到了“唐老师的唐”。（包含在“失物招领”中）
学生3：看到“gull”就想到“bird”，看到“tan”就想到“difficult”，看到“army”就想到“car”，看到“船”，我想到了“看”。
为生活服务。识字的目的是使用。行必有路标，读必写对话……从一年级开始，学生要牢固树立识字意识，看四方方方，有随言随听的心。观看下面的说明片段：
师：学生们在金苹果公园玩得很开心，不仅是因为项目新颖、品种齐全，还因为园区内的设施温馨周到。一进大门就看到（课件复制）：金苹果乐园欢迎您！
（学生自发阅读）
师：好客气！
师：公园面积很大。有了路牌，我们就不会迷路，体验更多的项目。（课件复制）
（同学们看到都笑了，不由自主地读了起来。同学们读到标语的时候非常兴奋。有的说，“我玩过海盗船。”有的说，“我玩过……”）
片段二：
师：又到了“快乐阅读”的时间。今天，老师给大家带来我自己的周末旅行体验。我的目的地是书店识字教案怎么写，是哪家？（展示课件）
学生：深圳书城。
师：我买了很多书，我买了什么书？（课件呈现书的封面，每本书的书名都包含本课学生的话。）
（学生一一回答觉得新奇有趣，注意力很集中。）
这种繁殖方式非常巧妙。不仅巩固了识字的成就，还引导孩子在生活中养成良好的识字习惯。同时，从连接学生生活的角度出发，教学能引起学生的共鸣，教学自然轻松。
识字课程计划 3
教学目标：
1、在观察探索的基础上，学生掌握“水火”两个字，能读读音，记形，能正确书写。
2.培养学生良好的写作习惯。
3. 能按田字格的模型字书写。
教学重点：识字、写作。
教学难点：能根据“田字格”中的“样板字”正确书写。
教学过程：
1.查看导入：
1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、划、横弯钩、竖弯钩、横折。
2、复习生词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
2.学习生词：
（一）学习新词“水”：
1、学生观察图片并展示01（网络下载）。学生通过图片感知水，从而将一个新词与生活联系起来。
2、观察“水”的变化。学生了解象形字“水”的变化过程，观察字与图的共性。
3、你能用“水”造词或造句吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
4. 观察生词，你觉得应该怎么写？
(1)认识新笔画：横笔、竖勾。
(2) 学生观察生词，然后指着生词说出来。
(3)注意：笔顺要先写在中间，再写在两边。
5. 教师写作，学生练习写作。学生写字时，老师巡视指导。
（2）学生自学“火”：
1、方法同“火”。
2.注意：写“点”和“小撇号”是为中间的两笔留出空间。
提示：世界上水资源非常稀缺，要节约用水，火很无情，要注意用火，小孩子不要玩火。
识字课程计划 4
教学目标
1.初步了解使用含字母公式表达量的含义，掌握用含字母公式表达量的方法。
2.培养学生的抽象思维能力和概括能力。
教学重点
使学生掌握用含有字母的公式表达数量的方法。
教学困难
使学生掌握用含有字母的公式表达数量的方法。
教学过程
审查的介绍
(1) 口头回答
展示四张牌：J、Q、K、A。它们代表什么？
(2) 简介
我们已经学会了用字母来表示运算法则、计算公式和常见的数量关系，那么我们可以用包含字母的公式来表达什么呢？
2.新教学
(1) 教学实例1
示例 1. 姐姐比弟弟大 4 岁。
1.根据这个条件，你知道什么？
2、如果你知道你哥哥的年龄，你能算出你姐姐的年龄吗？
3.教师主导的计算：
弟弟一岁，姐姐的年龄公式是什么？我妹妹几岁？
弟弟2岁时，用什么公式求姐姐的年龄？我妹妹几岁？
弟弟3岁、4岁、5岁……，问姐姐年龄的公式是什么？我妹妹几岁？
教师黑板：
姐姐比哥哥大4岁
哥哥的年龄
姐姐的年龄
1
1+4
2
2+4
3
3+4
+4
4.分析思维
(1) 老师提问：以上每一个公式都只能表达某年弟弟和姐姐的年龄关系。如何用一个公式简洁地表达两个人在任何一年的年龄关系？
(2)学生讨论：如果弟弟的年龄用字母表示，那么姐姐的年龄可以表示为：+4
5.理解“”的意思
(1) 是什么意思？4 是什么意思？
(2) “”是什么意思？
总结：“”这个表达不仅简单概括了“姐姐比弟弟大4岁”的数量关系，还表达了姐姐的年龄
6.练习
(1) 当 = 7 时，姐姐的年龄是多少？
(2) 当 = 10 时，姐姐的年龄是多少？
(2) 教学实例2
例二：一块花布每米12.4元。根据这个条件，我们可以计算出购买西布的应付金额。
1、根据此条件，分别计算购买1米、2米、3米、米花布的应付金额。
采购面料数量（米）
应付总价（元）
1
12.4×1=12.4
2
12.4×2=24.8
3
12.4×3=37.2
12.4×=12.4
2. 思考：这里代表什么数字？12.4 这是什么意思？
1