真的：能够允许老师只在课本上写书头备课文(图)

真的：能够允许老师只在课本上写书头备课文(图)

我也非常支持在教科书中写教案。

说实话，虽然教科书上写的教案字数很多，链接紧凑，流程清晰，但真的用处不大。

而且，目前的教案有一个固定的模式。如果你不遵循这个模式教案怎么写，领导会说你的教案不符合要求，但实际上这是一种非常可笑的行为。

什么是教案，就是让老师为上课做准备。老师面对不同的学生。在课堂上使用相同的教案是不是很荒谬？虽然俗话说，备课不是准备课文，而是准备学生。很少有老师能真正为这个班的学生准备课程。

很多教师备课都是写给领导看的，供他们检查。

老师们不上课时总是拿着课本。如果课本上标注了教学的重点和难点，上课时一目了然。哪一部分应该强调，哪一部分可以忽略。

很明显，写作备课是教材准备中的一种形式，但老师还是写写，领导还是查查。所有人都心知肚明，但他们却无法打破这个禁锢。

如果你不把备课写在课本上，而是在课本上标出来，领导会认为你备课写得不好教案怎么写，上课不认真。

事实上，教学没有固定的方法。教学是一门艺术，不是一种形式，但我们仍处于一种形式中。如果没有表格，每个人都会认为你没有做任何工作。

如果真的可以让老师们只写课本的开头就可以备课，我想这对国家和人民来说绝对是一件好事！

1.小学生作文教学设计《记忆深处的》(图)

1.《记忆深处》小学生作文教学设计

“坐车晚恋枫林，霜叶红二月花。” 小时候的诗句从嘴里蹦出来，显得年轻而清脆。那时我还没有到会读书的年龄，妈妈一句一句地教我。现在回想起来，妈妈说，那时我很傻。我只教了两个字，背一首诗花了两天时间，但她的脸上仍然挂着灿烂的笑容。

今天，我长大了，在成长的过程中，我享受到了妈妈对我无微不至的照顾。

在我的记忆里，妈妈从小就很喜欢我的长发，总是帮我把凌乱的头发梳理好给我洗，但现在年纪大了，我不想慢慢洗了。，解决淋浴时洗头的问题。去年春节前几天，天气很暖和，想洗头。我妈还说我要洗头，就一起洗了。我果断行事，赶紧洗了。而我妈妈仍然弯着腰，把头埋在水里，我站在我身边，用梳子梳理着我的头发。看到妈妈的黑发现在慢慢长成了白发，原本浓密的头发也随着时间变得越来越稀薄，每天早上梳头的时候，总是掉很多。此时，她总会看着那些头发，微微叹息。看到这一幕，心里总有些难过。她葱白的手指也在生活的磨砺中变得粗糙，她的容颜也受到岁月的影响。皱纹一个接一个地冒出来。这些画面迅速在我脑海中闪过。发呆的时候，妈妈的头被洗了一遍，“把梳子给我，我会用。” 妈妈的话把我拉回了发呆，我主动说：“我帮你梳头。” 妈妈一脸震惊，点了点头。这些画面迅速在我脑海中闪过。发呆的时候，妈妈的头被洗了一遍，“把梳子给我，我会用。” 妈妈的话把我拉回了发呆，我主动说：“我帮你梳头。” 妈妈一脸震惊，点了点头。这些画面迅速在我脑海中闪过。发呆的时候，妈妈的头被洗了一遍，“把梳子给我，我会用。” 妈妈的话把我拉回了发呆，我主动说：“我帮你梳头。” 妈妈一脸震惊，点了点头。

妈妈坐在椅子上，我给她梳头，我从来没有这么认真地梳过她的头发，她头发上的白发在阳光下白得刺眼，“你长大了，我要照顾好自己，别再像个孩子了，好好学习，多和朋友一起玩吧……”妈妈漫不经心，我​​只能一遍遍地回“嗯”，让她舒服，我的眼睛突然酸了，打了起来地面一滴一滴，然后蒸发。

我的妈妈是一支红蜡烛，在我孤独的时候指引着我。

妈妈是一本好书，在我失败和困难的时候激励着我。

我的母亲是清泉，当我为自己的成功感到自豪时，它唤醒了我。

十年来，你一直是我心中最美的记忆，是我心中最平淡却最珍贵的记忆，我一直想要却不敢说，妈妈，我爱你。吴良军

2.小​​学生作文教案

吃过早饭，我打开院门，看到人们穿着漂亮的新衣服，三五成群地走向热闹的街道，走向光明的明天。

这段话的最后，有一个“提升”文章的思想意义的问题。如果能写出吃早餐的情况，表明人民生活水平在中国共产党的领导下逐步提高，就可以把它与“走向光明的共产主义明天”联系起来，那么“事”不宜与“意”之榫相配。

总之，只要提高我们的思维水平，深入思考我们所听到的或看到的，认清它的意义，识别它的价值，并在特定的环境中写出来，我们就可以从小事做起。写深意。很多同学的作文，要么是捡起钱包递给公交车，要么是让座给抱着孩子的女人；要么帮同学补课，要么送走失的孩子回家……总之，他们写的是一些写“烂”材料的人。

所以中国老师经常在作文后面写类似的评论：材料的选择已经过时了，希望以后能选择新的、独特的材料。8 如何选择新颖独特的材料 1、从自己的生活中找很多同学。当你看到一个作文题目时，你不是去自己的生活去寻找材料，而是道听途说，或者从概念上叙述和描述。

记住善行，永远写“拿起你的钱包”、“让座”、“给别人补课”，不管你有没有经历过，有没有感觉。这样的内容如何给人耳目一新的感觉？事实上，我们每个人生活在不同的环境中，有不同的兴趣爱好，经历不同的事情。

如果你能把你独特的经历作为选材的内容，那么你选择的材料一定是独一无二的、新鲜的。2.做一个有责任心的人。

我经常听到一些同学说，我们是学生，我们生活在贫困之中，我们看不到任何值得描述的新奇事物。学生的生活并不广泛，这是一个事实。扩大作文选择的范围，要求我们尽可能广泛地接触生活。

是不是因为我们同学圈子小，没有新鲜独特的素材可写？不。只要你是一个生活中有爱心的人，你就会有独特的材料供你选择。

住在城里的人应该都看过老人跳迪斯科吧？然而，有些同学却视而不见，任由这些材料从他们的眼皮底下溜走。3.选择一个新的角度，让普通材料发光。

一般来说，学生生活在小圈子里，包括家庭、教室和操场。接触的人很少，家人，老师，同学。

当学生写论文时，他们描述的东西往往很常见。普通材料没有什么新东西吗？不。

只要我们动动脑筋，改变普通素材的叙事角度，也会让它大放异彩。第四，敞开心扉，开阔眼界。

有相当一部分学生思维比较狭隘，眼睛只关注好人和好事，作文的素材总是无法扩展。如果我们的同学们用观察的眼光放眼整个人生，不仅看到那些好人和好事，也看到那些坏人和坏事，那么作文的材料就会丰富多彩。

在法国巴黎的艺术博物馆里，有一尊伟大作家巴尔扎克的雕像。奇怪的是他的雕像没有手。他的手在哪里？它被艺术家罗丹用斧头砍掉了。

罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手？原来，在半夜，罗丹终于完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒学生们欣赏雕像。他的学生们反复打量着雕像，然后逐渐将注意力集中在雕像的手上：巴尔扎克的双手交叉放在胸前，非常逼真。

学生们忍不住说：“太好了，老师，我从来没有见过这么棒的双手！” 罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一个角落，拿起一把大斧，直奔雕像，将“完美之手”砍了下来。

罗丹的雕像是为了表达巴尔扎克的精神和气质，现在双手（次要部分）突出。人们只看雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要内容。因此，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像的意义。

雕塑是这样，文字也是这样。只有围绕中心安排详细的写作和简短的写作，才能突出叙述的重点。9 如何正确安排详写和短文 1. 简写事物的发生和结果，详写事物的发展过程。

事情的发生阶段往往是说明时间、地点、人物、原因，而事情的结果部分往往是写出事情的结局或指出事情的中心。它们只是整个事情的一部分，或者更确切地说，是整篇文章，因此将被省略。

一个事物的发展过程就是整个事物，或者说是整篇文章的主要部分。它往往体现了中心思想，因此需要详细编写。2.有点面对面的叙述，“面”要简写，“点”要详细写。

有点面对面的叙述，“面”上的内容往往是渲染气氛，说明背景，起到对比的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。

它直接反映了中心思想，所以需要详细写出来。这里需要说明的一点是：在文章中，当重点放在详细的部分时，省略的部分不能忽略。

缩写虽然只有几笔，但用得很好，对于文章的亮点和主题的表现，可以起到“绿叶对红花”的作用。一篇文章就像一台运转正常的机器。文章中的段落就像机器里的那些大大小小的零件。这些部件不仅相互照顾，而且那些大部件需要小部件来连接它们。

文章中的段落也需要相互照顾，也需要一些“小部分”，即过渡段和过渡句，将它们自然而紧密地连接起来。否则，文章会显得支离破碎。

所以，在写文章的时候，一定要注意段落之间的过渡和对应关系。10、实现“凤头豹尾”的主要途径（1）美好的开始： 1、描述事件发生的原因。

比如《边际》一文的开头是：“刚打扫完，不知道是哪个‘贤德鬼’在五年级的走廊里扔了一小团废纸。” 文章开头是君君和妞妞的争吵。

3.小学生作文教案如何写

1. 研读教学大纲、教材，确定教学目的

在学习教学大纲和教材的基础上，从深度和广度上掌握教材中的概念或原理的要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目的。教学目的一般应包括教育方面的知识、智力、思维。

课时的教学目的要具体、明确、易于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。教学目的的制定应根据教学大纲的要求、教材的内容、学生的素质和教学方法。性别。

2、明确本课内容在全教材中的地位，确定教学重点和难点

在学习全本教材的基础上，明确本课内容在全本教材中的地位、重点和难点。所谓关键点，是指关键知识。学生理解后，其他问题就迎刃而解了。所以，并不是说教科书的重点重要，其他知识不重要。所谓困难是相对的，是指学生经常误解和理解的部分。不同层次的学生有不同的困难。在编写教学计划时，通常会考虑这些类型的知识。学习难点： ①概念抽象学生缺乏感性知识。② 固定心态带来的负迁移。③现象复杂、概括性强的定律或定理。④根据教学大纲的要求，深入讲解知识。⑤ 概念相近、方法相近的知识。⑥ 了解数学知识应用于物理所带来的困难。

3. 组织教材，选择教学方法

根据教材的教学原理和特点，结合学生的具体情况和学校设备条件，组织教材，考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教材的组织形式多种多样，同一种教材可以有不同的组织结构。但无论是那种结构，都必须围绕中心内容，按照教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在教学方法的选择上，还要充分注意如何聚焦学生的注意力，激发学生的积极思考。

4. 设计数学课程和时间表

如何在课堂上复习旧知识，介绍新话题；如何扩展新讲座的内容；强调了哪些关键内容；如何解释难点；之前要充分考虑。

5.设计板书和板画

板书写画是课堂教学的重要组成部分，在编写教案时要引起足够的重视。板书设计可以从分析课本的知识结构开始，也可以从分析学生的认知规律开始。

4.小学作文课教学设计

【小学作文班教学设计】小学作文班教学设计 小学作文班教学设计《写成长烦恼》

教学要求：

1. 指导学生回忆自己成长中的烦恼，写出具体的困扰自己的事情。小学作文课的教学设计。

2.大胆写下自己的话，表达自己的真实感受。

3.引导学生正确应对成长中遇到的困难和挫折。

4.拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学过程：

对话的介绍

不知不觉中，我们已经从孩子逐渐成长为少年，童年的天真逐渐退去，所谓的成熟离我们太远了。因此，在花季和雨季，我们心中的烦恼也会随之而来。今天，我们要上一堂作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论

1、明确要求：分组工作，畅所欲言。

2.沟通自己的烦恼，与同学产生共鸣，指导“小学作文课教学设计”的作文。

3. 集团代表上台倾诉心事。

4.课堂总结。

3.学会表达

你能用某种形式来形象化你心中的烦恼吗？

示例演示：

(1) 我的烦恼是我鞋里的一粒沙子，它虽小，却是我前进的一大障碍。

(2) 我的烦恼就像夏天的烈日。酷暑之下，我不得不走在别人的影子里。

学生模仿练习并说出名字。

四、指导决议

烦恼伴随着我们的成长接踵而至，我们的小心灵承受不起这样的迷茫，但你知道吗，世界上很多名人在成长的过程中都经历过这样的日子。你听过爱迪生和毛泽东的成长故事吗？

让同学们把自己知道的名人成长中的烦恼告诉同学们，并模仿名言警句的格式写出自己对烦恼的理解和感悟。例如：烦恼是大海中的一滴水，却能折射出太阳的光辉。

5.热情的写作

学生回忆、书写和表达他们的真实感受。【小学作文课教学设计】【战胜恐惧、建立自信最快最稳妥的方法就是做自己害怕的事，直到有成功的经验。】

五、小学作文教学设计中如何教小学生写作

小学生写介绍性的难点主要有两个：一是“写什么”？（选择写作材料），第二个是“怎么写”？（写作方法和技巧）。

作为初学者，应该先解决第一个问题，然后才能注意写作技巧，因为前者是基础，就像河流的源头一样。如果没有源头，怎么会有涓涓细流，甚至是滔滔江水？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚开始学作文，经常会出现这样的情况：学生能看懂单词和句子，但作文材料仅限于抄写和编造。