【教师篇】小学数学知识点总结，建议收藏！

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（4）老师总结：被除数的最高位小于除数，所以看前两位。

（5）学生独立计算后，引导学生理解商“9”应写在第十位的算术。

二、了解验证方法。

1、老师提出探究性问题。

应该用什么方法来检查商是否正确？

2、学生独立思考

3、同行交流

4、全班汇报，老师总结：要检查除法计算是否正确，可以用商和除数相乘的方法来检查计算。

5、尝试解决问题

问题（1）如果把这些书送给4所希望小学，每所小学平均能得到多少本书？

学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。

问题（2）王老师有100块钱，我最多可以买几盒拼图，还剩多少钱？

独立思考后分组讨论，你遇到了什么问题？

集团代表集体报告和解决问题。

6、问题：你有什么问题吗？

三、巩固练习

1、显示教科书P62问题1

(1）学生独立完成

（2）交流计算方法，鼓励学生使用比较分析方法。

（3）集体更正。

2、选择苹果游戏

(1）显示测试题并粘贴苹果。

846÷6156÷4364÷7432÷6389÷9872÷4

(2）用两位数的公式摘苹果

（3）做一些计算，集体练习，并指定一些学生进行表演。

四、申请

1、出示教科书P62第四题数九歌教案怎么写，按照以下流程思考。

（1）说明问题中的数学信息。

（2）找出问题中的数学问题。

（3）找出问题的解决方案。

(4） 独立完成

2、在教科书的 P62 页上显示第五个问题。，学生独立完成，集体反馈

小学数学教案2

教学内容：

示例 1、第 87 页的示例 2，第 88 页课堂活动中的问题 1、2数九歌教案怎么写，练习 22 的问题 1-4。

教学目标：

1. 初步认识负数，了解负数在实际情况中的含义，了解负数的产生和作用，感受使用负数带来的便利。

2.会正确读写正负数，知道0既不是正也不是负。

3.让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

教学重点：

负数的含义以及如何读写负数。

教学难点：

了解 0 既不是正数也不是负数。

教具的准备：

多媒体课件

教学法：

教师讲课、合作交流

教学过程：

一、查看导入

问一个问题：我们学到了哪些数字的例子？

老师总结：为了实际生活的需要，在计算物体的个数时，1、2、3中出现了一个自然数。没有物体时，用自然数0表示。测量或计算时，有时取不到整数。，我们表示为分数或小数。

问一个问题：我们所学过的最小的数是谁？有小于零的数吗？

二、创造情境并学习新知识

一、教学实例 1.

（1）节目：央视天气预报中的一幕，主持人说：哈尔滨零下6到3摄氏度，重庆6到8摄氏度

同学们，你们一定很熟悉情况的内容吧？你能告诉我们哈尔滨零下-6到3度是什么意思吗？

为什么阿姨说是-6摄氏度，屏幕上的字幕却变成-6摄氏度？

这里有负6°C和正6°C，可以都记录为6°C吗？

你有什么巧妙的方式来表达他们的不同？

教师总结：学生有很好的想法。现在，国际数学界使用符号来区分它们。我们使用带 - 号的数字来表示低于 0 摄氏度的温度。例如，负6摄氏度记为-6摄氏度，读作负6摄氏度；零加 6 摄氏度 °C 记录为 +6 °C，读为正 6 °C 或 6 °C。

（2）巩固练习。

同学们，能不能用我们刚刚学到的知识，用合适的数字来表示温度？试试看。

学生独立完成第 87 页下图中的练习。

教师巡视，个别辅导，集体纠正书写是否正确，让学生一起阅读。

2.自主学习实例2.（了解更多正数和负数）

小学数学教案3

第一课时

教学内容：

教科书6566页内容。

教学目标：

1.结合具体情况，进一步理解加减法的含义，会计算连续进位和退位的三位数字的加减法。

2.在解题过程中，探索连续进位和退位的三位加减法计算方法，培养初步的应用意识和解题能力。

3、在提问和解决问题的过程中，可以感受到数学来源于生活，体验成功解决数学问题的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

掌握三位数连续进位和连续退位的加减法笔算方法，能正确计算。

教学难点：

了解连续进位和退位的算法。

教学准备：

课件、计数器等

教学过程：

一、口算训练

见算术题卡

二、创造情境并引入新的课程。

1、同学们，你知道七星瓢虫吗？是田园的小守护者，你想看看他们的工作现场吗？

2. 仔细看图片，你发现了什么？你能问什么数学问题？

一共有多少颗白菜？

地里有多少只瓢虫？

三、合作探索和解决问题。

1. 一共有多少个卷心菜？

在小组中分享您的想法和算法。

让学生分开讲。有垂直计算时，要垂直写在黑板上。

让学生讨论算术和算法与垂直格式的比较。

2. 地里有多少只瓢虫？

刚才我们计算了总共有多少卷心菜的问题。你能用自己的方式解决田间瓢虫数量的问题吗？

3.小结：计算加法要注意什么？请学生谈谈计算加法时要问的问题。

4. 有多少茄子没有被检查？

你能自己解决吗？自己试试。在小组中分享您的想法。

哪个小组愿意把小组的想法分享给学生

说到黑板上的竖写

说算法：个位减，5减6不够，十位减1，15减6等于9，十位减72不够，百位减1位，从 7 中减去 12 等于 5，从百位中减去 3 位 2 等于 1，所以 435 减去 276 等于 159。

5. 检查的茄子比检查的卷心菜多多少？

做你喜欢的方式。与全班分享您的垂直算法。

6.小结：计算减法时要注意什么？

引导学生从不断退位和仔细计算两个方面进行总结和交流。

四、巩固练习。

列垂直计算

192+58=回答

432－153=回答

646+354=接听

542－169=回答

学生独立完成后，重点让学生说说自己的垂直计算算法。

五、班级总结。

你从这门课中学到了什么？

课后反思：

小学数学教案4

教学目标：

知识和技能：

1. 数以千计的知识。

2. 使用千图表示数字和千中之千。

3. 读写一千以内的数字，登录数字表。

4. 在千位内拆分数字。

5. 数字的各种表达方式。

过程和方法：

培养学生的知识转移能力。

情绪和态度：

培养学生的数感。

教学重而难：

强调：

读取和写入千以内的数字。

困难：

数字的多种表达方式。

教学准备：

课件

教学过程：

一、审查和巩固：

1. 广场上有 853 人。

2.人民广场有50只鸽子。

3. 花坛里有一千株郁金香。

4. 803 户家庭搬入森林新村。

二、新拨款

（一世）

1. 用算术表示数字的组成 853=( )+( )+( )

2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( ) 数字拆分，以下数字除以几百， 十、 几个？

3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+ ( )+( )

4. 像这样分割线？700=(500)+(100)+(100)

摘要：按计数单位拆分对数。

(2) 如何读写中间和末尾都有0的数字。

1.这两个数字怎么读？(显示PPT) 990=( )+( )+( ) 读作：九百九十 700=( )+( )+( ) 读作：七百

2.改，怎么读909、707（展示PPT）

3. 这四个数字有什么共同点？阅读时应该注意什么？你能举一些例子来证明你的观点吗？990 700 909 707（显示PPT）

4. 如何阅读？（显示PPT）108、180、810、780、20xx, 2200

㈢

1. 末尾或中间写0（用公式帮助写数字） 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800 +80+0= 900+90+9= 800+0+8=

2. 比较：两个 0 是什么意思？800+80+0= 800+0+8= 写数字时，如果数字没有单位，则在数字上写0。

3. 独立写数字，练习 4。

4. 使用 4, 4, 0, 0 组成一个四位数字。最小值是 ( )，是 ( )，读 1 0 是 ( )，不读 1 0 是 ( )。

三、总结：老师：今天收获了什么？

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2016年教师资格证考试《综合素质》教学工作总结

因为学生基础不同，教学方式不同，教学方式不同，需要不断调整自己的角色和情绪。我想总结一下我最近的教学工作：

一、课堂教学重在准备，做到准备就教教案教学后记怎么写，想教就教，想而有所得。反思性教学设计必须坚持“学以致用”的精神，具有很强的预见性。

1、可以预测学生在学习某项教学内容时可能遇到的问题；

2、可以想象解决这些问题的策略和方法。

这是对教学计划的科学性和合理性的思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有充分了解学生，根据学生的实际情况进行自我反省，才能科学、切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先，要通读课本，纵观全局；二是深入阅读教材，把握重点和难点；只有这样，才能根据需要删除、交换和补充一些内容，并分析教材中呈现的排列顺序是否可以直接作为教学顺序。教学目标与实际学生在教学重量和难度上是否存在差异。例如，在制定学期教学进度计划时，适当调整教材的排列顺序。例如，“有丝分裂”与“减数分裂”相结合，“减数分裂”与“遗传基本规律”相结合，可选版本中的“光合作用”与必修版本中的“光合作用”相结合。③ 教学组织，包括问题设计、组织形式、反馈策略。④ 综合评价。教学特点、教学效果、教学困惑及改进方案。这样的反思可以使教学成为一种有意识的实践。在制定本学期教学进度计划时，对教材的顺序进行适当调整。例如，“有丝分裂”与“减数分裂”相结合，“减数分裂”与“遗传基本规律”相结合，可选版本中的“光合作用”与必修版本中的“光合作用”相结合。③ 教学组织教案教学后记怎么写，包括问题设计、组织形式、反馈策略。④ 综合评价。教学特点、教学效果、教学困惑及改进方案。这样的反思可以使教学成为一种有意识的实践。在制定本学期教学进度计划时，对教材的顺序进行适当调整。例如，“有丝分裂”与“减数分裂”相结合，“减数分裂”与“遗传基本规律”相结合，可选版本中的“光合作用”与必修版本中的“光合作用”相结合。③ 教学组织，包括问题设计、组织形式、反馈策略。④ 综合评价。教学特点、教学效果、教学困惑及改进方案。这样的反思可以使教学成为一种有意识的实践。教学混乱和改进计划。这样的反思可以使教学成为一种有意识的实践。教学混乱和改进计划。这样的反思可以使教学成为一种有意识的实践。

二、、课堂反思，以下是我在以后的课堂中应该改进的地方。1.多练习，快速掌握重点、难点和常见考点。2. 每个班级分配给学生一个开放式练习。例如，谈到生物的特性时，要求学生在课后讨论：结合本节的知识，人类作为生物具有哪些特性？增加学生的兴趣。3. 每节课后，可要求学生在规定时间内背诵相关重点知识。4、对不认真听课、不做笔记本、不带课本的学生及时补救。让他们放学后留下来抄笔记或教科书，或背诵教科书。5. 尽量找实物，让学生生动地理解知识。比如“制作细胞模型”时，可以用月饼盒、纸板、载玻片等向学生展示实验设备；讲种子植物的时候，可以多带几个种子来观察，同时也可以让学生知道我们学到了什么。在你周围使用它。6. 举出更多例子帮助学生理解。例如，当说“生态系统具有一定的自动调节能力”时，教科书举了这样一个例子：如果草原上牲畜过多，会严重破坏草原植被，造成土地沙化，草原难以恢复原状。学生对“太多”、“太多”、“非常”、“非常”等程度词有基本的认识，但如果老师把例子改成：如果牧场适合放牧1000只羊，你放2000会怎么样？这样，学生可以加深理解和记忆。总之，在高中生物课的教学中，教师要不断反思，即课前能够对课堂教学中发生的一切有清晰的预见，能够将课堂教学行为和相关经验提升到一种课后的教学行为。新的教学理念可以根据教学中的各种教育现象及时作出适当的反思，从而进行反思和实践。有自己的教学风格和教学特点。布鲁巴赫指出：“反思性实践是一种工具，它使教师能够在其职权范围内改进自己的教学实践，成为更好、更高效、更有创造力的专家。”

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