【教师招聘】教师资格证考试写教案需要注意的格式

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第1卷（通识8）

作为一个沉默而专注的教育者，我通常需要使用教案来辅助教学。教案就是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案要注意什么格式？以下是小编收集的《乌鸦喝水》一年级语文教案。仅供参考。一起来看看吧。

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第1部分

【内容分析】

这节课主要讲一只乌鸦口渴了，到处找水。当他看到瓶子里有水，但因为水太少喝不下去时，他动了脑筋想出一个好办法，把小石头放进瓶子里，瓶子里的水逐渐上升，乌鸦喝水。

【设计理念】

通过多种方式激发学生的兴趣。同时，教师进行积极评价，让学生及时获得成功体验，为学生营造良好轻松的课堂氛围和自由想象空间，鼓励学生提出自己的解决方案。以及解决不了的问题，培养学生的创新意识和探究精神。

【教学目标】

1。认识“wu、chu、ho”等十二个生词，能写出“liter、do、ke、li等”五个词。

2。正确、流利、情绪化地大声朗读课文。背诵。

3。养成良好的思维习惯。

【重点和难点】

重点：大声朗读课文。难度：从句子中理解乌鸦的好方法。

【教学过程】

一、兴奋的导入，质疑

1。 （展示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？ （黑板上写：乌鸦。）谁知道这个词？认识“乌鸦”这个词。

2。揭示“乌鸦喝水”这个话题，教“喝”。

3。看完题目，有什么问题想问乌鸦吗？

二、初读感悟

1。自由朗读课文，要求：准确读出单词的读音，读不懂的单词尽量解决。

2。听课文录音或老师朗读，边听边记生字。

3。自己用拼音朗读，同桌互相朗读生词，看谁读得准。

4。分组阅读要求阅读时不加字或省略字。阅读后同行评议：他们是如何阅读的？

5。自由阅读课文，标出课文自然段落的个数。

6。愿意给大家朗读的学生站起来大声朗读。其他学生边听边想，他们大声朗读什么让你学，你比他们更擅长什么？

7。用你喜欢的方式再读一遍课文，边读边想：课文的主要内容是什么？

8。认识新词，你是怎么记住这些词的？

三、摘要文字

您从这门课中学到了什么？你有什么不懂的问题吗？

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第二部分

教学目标：

1。营造轻松愉快的教学情境，引导学生独立识字和认识“乌鸦”等9个生词。

2。学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，了解乌鸦喝水过程中情绪的变化。

3。引导学生理解，只有动动脑筋，才能克服困难，解决问题。在课文的基础上，进行适当的思维拓展训练。

教学准备：瓶子、鹅卵石、单词卡、课件。

教学过程：

一、谜语介绍，阅读课文

1、我们先猜一个谜语：他穿黑袍，长相丑陋，懂得爱妈妈，是个好孩子。 - 打一只鸟。

2、是的，答案是乌鸦。现在我们继续讲乌鸦喝水的故事。 （请一位学生阅读，询问其他学生：听得最多的比比）

3、老师要考你：看，昨天的新角色宝宝来找你了。本课教师引导学生读好复音词、连字词和轻音节。如“不能喝，逐渐，鹅卵石，一颗一颗”等等。

4、师生进行猜词游戏，测试单词识别效果。

（老师只读字不发声，让学生根据嘴型猜并大声朗读）

二、朗读，引导理解

1。放映幻灯片一：乌鸦口渴了，到处找水。

(1）这幅图写的是文字的哪一部分？找出来仔细阅读。告诉我你知道的。

(2）心得：在阅读过程中，你体会到了乌鸦的一种什么样的心情？你是怎么体会的？（基于学生对“口渴”和“处处”的理解，借机引导学生积累“饥渴、疲倦”等字眼）

(3）阅读表演：你能读懂这种心情吗？谁愿意上台表演阅读？乌鸦喝水谈稿

2. 你有没有感到口渴？ （很难渴！）乌鸦虽然找到了水，却喝不下。

(1）为什么乌鸦不能喝水？你能找到这句话并画下来吗？试试看。（说出句子的名字）

理解：看完这句话，你知道了什么？ （乌鸦闹——瓶口小，水不多）

（板书：遇到困难）

(2）展示幻灯片二：但是瓶子里的水不多，而且瓶子的嘴又小，乌鸦喝不下水。我该怎么办？

(3）乌鸦的心情会是这样吗？让我们再读一遍文字，感受一下乌鸦的心情吧。（乌鸦难过、失望、心疼……）

你读了它很难过！

您对它感到失望！

你读起来很心疼！ （指导学生大声朗读）

3.我们都感受到了乌鸦的紧迫感。但仅仅担心并不能解决问题！那么应该是——（黑板：想办法）乌鸦想出什么办法了吗？每个人都阅读文本。

(1）展示幻灯片3：乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里。瓶子里的水逐渐上升，乌鸦喝水。

（2）学生认识自我。（引导学生理解关键词、情绪、表情、手势等）

(3）导读：

①模仿阅读：你能像老师一样阅读吗？ （鼓励模仿）

②挑战阅读：还有谁挑战老师？ （鼓励学生创造性地大声朗读）

(4）领悟与体验：重点理解“一个一个”和“逐渐”这两个词。你从阅读中领悟到什么？（乌鸦聪明睿智；乌鸦快乐喝水）

4。演示：谁能演示乌鸦喝水的过程？ （显示瓶子和鹅卵石）

（1）Discovery：学生们在演讲中发现了什么？（理解“逐渐”，用“逐渐”这个词说话）

( ) 逐渐 ( )。

5。表扬：同学们认为这是什么乌鸦？ （老师在教室里扮演一只飞翔的乌鸦，学生们用恭维的语气与乌鸦交谈）

乌鸦，我想对你说：“( )”。

(设计意图：阅读教学要充分尊重学生的自身体验。老师的无心提问激发了学生的说、说、读的欲望，引导学生结合自己的经验来扩充句子，从而开发语言课堂资源，积累单词的目的。）

三、扩展

1、儿歌：同学们，老师得知这个故事后，渐渐爱上了这只乌鸦，我还为它写了一首歌！ （老师展示童谣，学生拍手背诵）乌鸦喝水说课稿

乌鸦和乌鸦很棒，

愿意动脑筋去想办法。

把石头一个接一个地放好，

无论多么困难，不要害怕。

2、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有鹅卵石怎么办？鼓励学生根据当时的情况和自己的生活经历，说出一些可行的解决方案。

（着力提高课堂效率，营造平等、和谐、民主的课堂氛围，搭建课文、师生之间的畅通桥梁，实现汉语学习的自主化和个性化。）

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第三部分

教学目标：

1、正确流利地朗读和背诵课文。

2、认识9个生词，能写6个。

3、了解课文内容，知道如何在困难面前动动脑筋找到解决办法。

教学重而难：

认写、朗读、背诵课文。

学校时间表：

2 小时

课前准备：

用于实验的多媒体课件、长颈瓶、鹅卵石和单词卡。

第一课

一、简介：狐狸与乌鸦的故事

二、第一次阅读正文。

1、自读，要求：读音，读好句子。

2、再读一遍课文，标出节号，画出生字。

3、检查自学。

4、指导学生阅读长句。

5、指定分段朗读课文，师生发表意见。

三、教学生汉字

1、阅读生词卡片，巩固生词的发音。

2、课后自学笔顺表，并加以描述。

3、指导学生写作。

4、老师的字迹，红色的，仿的。

教学后记：

学生对此课文非常感兴趣，可以快速学习新单词。

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第四部分

教学理念

乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在许多中国抒情诗中，乌鸦常常被赞颂，如《寒鸦计分》、《黄昏乌鸦未定》等。这是因为乌鸦有很多值得骄傲的地方。 《乌鸦喝水》一文内容通俗易懂，适合学生阅读。学生们还用乌鸦喝水的故事来认识它的聪明和能力的一个方面。在设计本课时，我考虑过让学生自己演示乌鸦河的过程，从而激发学生的学习兴趣。

学习目标

1、认识“乌鸦”等九个新汉字，会写“柯石”。

2、正确流畅地朗读课文。大声朗读，体会一连串的变化：“乌鸦急着找水——不能喝水——想办法喝水——喝水”。

3、懂得在遇到困难时仔细观察和认真思考的道理。

教学重点和难点：

认识“乌鸦”等9个生词，引导学生感慨地朗读课文。

教学准备

1、乌鸦饮水课件

2、乌鸦的头饰和卡片

教学设计

第一课

(一）谈话导入

1。介绍一下你对乌鸦的了解

2。在课件上展示乌鸦图片。 Q：你觉得乌鸦好看吗？文字介绍了一只可爱的乌鸦。可爱在哪里？看完文字你就知道了。

3。黑板题：乌鸦喝水

（二）阅读理解

1.学生们用轻柔的声音自读课文，准确地读出发音。按名称阅读并检查您是否正确阅读。

2.跟随文字。同学们听了想，故事里的乌鸦做了什么？你喜欢这只乌鸦吗？想多少就说多少。

3.逐段朗读，边读边理解。

(1）谁要读第一个自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白什么？不明白什么？

①谁能读懂乌鸦“到处找水”的焦急而努力的语气？ （几位同学练习朗读和评论。）谁能在读第一句话的时候假装小乌鸦做出几个动作？

②小组讨论：

“乌鸦遇到了什么困难？你觉得应该怎么读？应该怎么演？”

③小组报告：

④被提名进行朗读。学生评价

(2）阅读自然段第二段，在桌边讨论：看到很多小石头怎么想出解决办法？说说你的解决办法

(3）小团体合作实验：在矿泉水瓶里放一点水，往里面加小石头，体验一下水逐渐上升的现象，说说上升的原因。

阅读它：“瓶子里的水在上升。”

告诉我：

[4] 学习第三自然段。 （体验乌鸦成功的喜悦。）

老师：很多同学不明白，“为什么瓶子里的水会慢慢上升？”让我们研究一下。

展示句子：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水逐渐上升，乌鸦喝了水。

①学生读句子，思考乌鸦是怎么把石头放进瓶子里的？

②“一一”怎么写？

③学生上台表演

（拿出一个事先准备好的窄口瓶，里面装着半瓶水和一袋石子，同学们上台，捡起石子一个一个放进瓶子里。放好后三、老师示意学生暂停）

（问同学）：这是一一吗？

④把石头一个一个放进瓶子里，瓶子里的水会怎样？为什么会有这样的变化？请注意并仔细考虑。

指导学生继续一个一个地放置石头，直到水到达瓶子的顶部。 （体验一下瓶子里的水是如何逐渐上升的？）

⑤为什么放石头水会上升？

⑥乌鸦是怎么想出这个主意的？

⑧总结：乌鸦真的很聪明，注意，积极思考，想出解决办法。我们的同学更聪明，努力学习，积极动脑，弄清楚乌鸦是怎么喝水的

(三）引导情感阅读

1.精彩：播放乌鸦喝水过程的课件。

你如何评价这只乌鸦？想给大家介绍一下乌鸦喝水的故事吗？

2.范老师阅读

3.学生在阅读时对课文做一些动作以帮助记忆课文。

(1）比较文字来创作你自己的文字，试着把文字表演出来。

(2）请几个同学汇报，大家帮忙修改。

(3）大家练习创造性的阅读表现。

(四）识别新字符。团队合作识别字符

《乌鸦喝水》一年级汉语教案第五部分

教科书分析

文字“乌鸦喝水”选自一年级第一卷。这是一篇充满童趣的文字。长期以来，它一直是小学低年级的必修课。它用生动、生动、生动的语言描述了一只可爱而聪明的乌鸦。这个故事虽然简单易懂，用“大脑”和“手”来描述乌鸦喝水的过程，却能启发学生。课文贴近孩子的生活，有利于培养学生在思考和实践中的科学探究精神，体验动脑动手的乐趣，激发他们的创造热情。

学生分析

本课程设置在一年级第一卷的最后一个字段。对于一年级的孩子来说教案教学后记怎么写，他们初步具备了读拼音和识字的能力，但识字能力有限。因此，教师在教学时要提高学生的识字能力。教师阅读课文后，应引导学生理解课文的推理，逐步培养学生的动手能力和动脑能力，更好地自学。

教学目标

知识与能力：认识“乌鸦”等9个汉字，能分辨“口渴”和“喝”，学会用“渐”说话。

过程与方法：通过正确、流利、情绪化的朗读，可以感知乌鸦争喝水的变化过程，理解课文内容。

情绪、态度、价值观：引导学生理解遇到困难时要认真观察和用脑，积极想办法解决。

教学重点

学会使用“渐进式”说话和理解课文内容。

了解遇到困难时应该仔细观察和思考的道理。

教学困难

要知道遇到困难一定要仔细观察，动动脑筋积极想办法解决。

教具的准备

鹅卵石、瓶子、记号笔、图片

教学过程

一、创建场景，导入谜题

谜语简介：他身穿黑色长袍，长相丑陋，懂得爱妈妈，是个好孩子。

张贴一张乌鸦的照片，向乌鸦问好。

写在黑板上，一起阅读题目。

第二。先看文字，整体感悟

1.查看预览情况，解决生词障碍。

识字宝贝，用拼音看书

wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn

乌鸦喝口渴的瓶子石的样子

去拼音朗读，老师带领朗读，开火车朗读教案教学后记怎么写，一起朗读。

乌鸦喝口渴的瓶子石的样子

2.生词巩固练习，近词识别分析

口渴-----喝酒---做事

对----石鸟---吴

乌鸦和鸭子

3.填空

渴了喝

我的小弟弟有一张嘴 ( )，需要 ( ) 水。

这样做

这个()方法真不错！

他的 ( ) 班做了很多好事。

鸟鸦

这个（）的名字是（）乌鸦。

4.听朗读的课文，思考问题：这篇课文讲述了什么小故事？要求：标记自然段。

三个。文字精读，情感升华

精读第一个自然段

1.朗读课文的第一个自然段，思考：这一段有几个句子，用序号标出。

2.用“—”表示乌鸦不能喝水的原因。想一想：为什么不能喝水

3.乌鸦到处找水。 “无处不在”是什么意思？ (Everywhere is Everywhere, Everywhere) 现场表演“Find Everywhere”。