【书包范文】八年级历史教学反思篇（二）：怎样才能提高效率

作为一名优秀的教师，课堂教学是最重要的任务之一。通过教学反思，可以很好地纠正教学中的不足。教学反思怎么写？以下是书包范文为大家带来的关于八年级历史教学的7个精彩思考，希望对大家的写作有所帮助。

八年级历史教学反思第1部分

我刚学了 8 年级的历史。根据实际情况，我一直在思考如何提高效率。

苏联教育家巴班斯基的“教学过程优化”理论值得我们学习和理解，这将有助于我们理解这个问题。巴班斯基指出，最有效、包罗万象的教学方法根本不存在，每种教学方法本质上都是比较辩证的，各有优缺点，可以有效解决某些问题，解决其他问题是普遍的教学原则是无效的。他认为在选择教学方法时要考虑很多因素，包括教学任务、教学内容、教材的难易程度、全班学生的水平、各种教学方法的有效性和优势、教师的特点和能力等。老师自己等等。。巴班斯基的这种观点，其实点出了使用教学方法的真正意义。

教学是一项复杂的活动，“掌握教学的艺术，其难度和复杂性源于人们因教学而做出决定的各种复杂情况。”作为一线教师在教学准备过程中，应详细分析教学实际情况，确定最合适可行的教学策略，在选择教学方法时，应认真考虑教学方法的适用性，尤其要重点考虑以下三个方面：是否适合教学内容。是否适合学生学习。适合教师教学。

总之，教学方法的应用规律性和灵活性，是科学与艺术教学高度结合的体现，值得我们的老师去探索。只有注重教学方法的适用性，灵活创造性地运用教学方法，才能发挥教学方法的作用，取得良好的教学效果。

八年级历史教学反思第二部分

今天下午，我按照学校的计划听了一堂地理课。一年级第一堂课，孙广平老师讲授了第三本《地图》。作为一个转学科的新手教案反思怎么写，我认为这门课是成功的。首先，在知识加工过程中，循序渐进，由易到难，符合学生的学习规律。这堂课讨论了三个问题。主要分析第一个和第三个问题，简要处理第二个问题。关键点把握准确，处理得当。其次，在解决关键问题上，先让学生感知教案反思怎么写，然后用知识让学生解决问题，及时分析和纠正误解，以实践加强训练。焦点坏了。第三，注意对学生学习方法的指导，比如学习规模的问题，学习判断方向的问题。我们如何才能做出准确的判断？他指导学生通过绘制坐标法来确定，通过多次练习，学生对这部分有了更清晰的认识。这些就是这个类的优点。当然，作为新手，有一些错误是可以理解的，需要在以后的教学中改进。比如加强对专业知识的学习，又比如教学方法需要改进，学生要尽量动脑、动手、动口。当然，对于这些问题，我也会出现在课堂上，学生注意力不集中，答题拖拖拉拉。不能完成任务，不能完成课堂练习题等等。

八年级历史教学反思第三部分

我一直在为学生的预习进行探索和练习。今天课上的一件事让我记忆犹新-

通常，在学生预览中，我设置了一个链接预学习导航。内容是让学生按照“同步”的内容标准和查询过程进行预习。结束后，我总是问每个小组是否有疑问，学生们经常说不。我还进行了简单的学前测试，然后针对重点和难点提出2-3个问题，完成了学生的合作交流。但是今天加上了学前导航的重点和难点，方建良组就发现了问题：“我们国家科技发展的原因是什么？”这就是这门课的难点，所以我在想：我们经常会说学生不能挖课本。是学生的原因还是老师的原因？不给学生一个完整的导航，学生如何把握方向？因此，在课前学习中，在让学生明确目标的同时，也应该着眼于重点和难点，让学生学习、思考、思考。

八年级历史教学反思第四部分

在日常工作中，我们经常谈到学生学习习惯和行为习惯的养成。让学生养成良好的习惯，这可能会影响他们的生活，并使他们受益终生。教师的一些行为习惯常常被忽视。

和上一堂课（语音导览）一样，面对同学们精彩的演讲，我的鼓励言语太差，只用了几句“你太棒了”，我也觉得粗俗，但当时，不知什么原因，只是随便说了几句。其实，在遇到困难的题目，上台演讲的同学很少的时候，我本应该多换一些鼓励的话，比如：“你真的很勇敢，不简单！而且你的思维也这么快，思路也很清楚。”

但是，出现这种情况是因为平时上课没有习惯，所以老师在课堂上的良好行为非常重要。可以说：“教育就是培养好习惯，习惯决定品质，习惯影响性格”。

八年级历史教学反思第五部分

在过去一年的教学工作中，我从中得到了一些经验，同时发现了教学中的不足，确定了今后的工作方向。

1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“对于一切，只有爱是最好的老师。”学生只有拥有“热爱”和“探索”的学习精神，才能享受学习，努力学习。有些学生在课堂上很长时间不能专心听讲。他们经常根据自己的兴趣来学习东西，他们愿意做自己感兴趣的事情。如果他们不感兴趣，他们就会心不在焉。显然，如果不注重趣味性教学，就很难培养学生的学习兴趣。因此，我在课堂40分钟的学习过程中，尽量保持学生强烈的好奇心和持续的专注力，结合历史学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣和激发学生的学习兴趣入手。强烈的学习兴趣。求知欲，将兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

2、注重培养学生自主学习

在教学中，我意识到我不能再像在学校时那样教书了。现在我应该教一些书上没有死的东西。那些学生都知道，“读史可以明志，学史可以自学”。现在他们被教导如何分析和理解某种知识，以便他们从中获得灵感。因此，我努力改变学生原有单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动和充分发挥学生主体性的学习方式。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需求，营造能引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能够自治、自主规范和控制他们的学习活动。让他们主动认识、学习和接受教育影响，从而达到预期的学习目标。

3、教学不足

1、指导学生

学习方法

我没有足够的经验来教大家什么是最有效的。

2、对于有学习困难的学生，没有更多行之有效的方法。

4、未来努力的方向

在今后的课堂教学中，我也会努力为学生的学习兴趣和自主学习的发展创造各种条件和机会，促进他们的主动学习和发展，并给予适当的指导和引导，使学生可以学习提问、探究、探究、边做边学，不断提高每个学生的自主性。此外，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，特别是对学习困难的学生，努力提高学业成绩和培养能力。激发他们的学习兴趣。 ，让每个学生都能得到充分的发展。

八年级历史教学反思之六

本周修正了同学们的“同步查询”。改正后发现很多问题：有的同学没有完成；有的同学写的太马虎了，有的同学不知道怎么改错题。一边批一边思考，如何解决这些问题，如何让学生保质保量地完成？

我认为对学生的评价是全方位的、多方面的，所以我把“同步与探究”的完成情况纳入了小组评价。在评分的过程中，我记录了认真写完的学生名单（Praisers），也记录了没有完成作业而乱写的学生（Critic），并在课堂上公布，并规定每组2人被表扬的人（本组必须全部完成）可以“加”一星，每组被批评的2人“减”1星，慢慢我会把“减”2人变成1人，当它变成0人时，目的就达到了。当我在课堂上发布公告时，我发现了每个小组中的“将军”对他们的“士兵”说了什么，也许这对他们来说是另一个刺激！

八年级历史教学反思第7部分

在过去的几天里，我一直专注于同步和解决问题。一方面，通过做题可以提高学生分析和解决问题的能力。 但是今天的课让我觉得很大气，但是想了想，还是没有估计出学生们的知识水平。

首先，8班，1班，学生在练习中遇到了一些问题，我解释了；但是在二班还是出现了类似的问题，然后三班和四班也出现了同样的问题，这种连续性问题让我大发雷霆，最后在第四班爆发了。不过现在想来，同学们在这个问题上可能有自己的不足，理解上也有漏洞。只是因为我连续上了四节课，所以我觉得不能接受。

此外，复习过程中也暴露了一些问题：有的问题连续重复了好几遍，学生还是犯了应有的错误。今天上课，我没有讲一些问题，比如光合作用公式，提高产量的分析等等，而是让我再讲这个问题。相反，我让学生们写下来并谈论它。我没有注意上课，我什至不知道该怎么办。虽然写出来的时候觉得自己做的很差，但是想想：在课堂教学中，学生通过听力获得自信的效率是最低的，远低于学生通过活动获得信息、写作自己，讨论等高效。这也反映了我在复习课上采取的非法教学措施。

写下一天的感受，既是对教学的反思，也是对自己教学的警钟。学生的问题很大程度上反映了我在复习过程中遇到的问题。虽然期末考试时间紧，准备难度大，但我们也应该更加关注学生的活动和积极性的调动。否则，将无法进行简单的教学。完成紧张的复习任务！