儿歌：铃儿在说话执教者活动目标(图)

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儿歌：钟声在说话

日期活动名称童谣：钟声教练活动目标1、结合生活实际，了解不同铃声的不同功能。

2、欣赏和背诵童谣《钟声在说》环境营造提前录制各种铃声（如门铃、电话铃、闹钟铃、风铃、汽车铃等）

2、 闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或东西。

3、大字卡一套（门铃、电话铃、警铃、风铃、车铃），小字卡一套，（放在盘子上）

4、儿歌《铃儿会说话》的大海报，上面写着儿歌的内容，但在响的地方留白。为了填写各种铃声。专注和

难点理解铃声传递信息的功能活动过程：

一、对话介绍

1、老师：“老师最近听到了一些有趣的演讲，我都录了下来，你想听吗？”

2、 引导孩子听铃声的录音，谁在说话，猜猜他们在说什么？ （孩子们可以自由回答）

二、了解铃声

1、我这里有很多铃声，我们再听一遍，

聆听各种铃声，并以问答歌曲的形式说出铃声响起

——“孩子们按门铃儿歌怎么写教案，猜猜钟声在说什么？”

引导孩子认读汉字“门铃、警铃、电话铃、车铃、风铃”

老师用一首儿歌总结了每个铃声的含义。

2、我们把这些好​​听的铃声组合成一首儿歌《钟声在说话》（出示儿歌海报）

三、欣赏儿歌

1、孩子们根据图片唱歌。

——我会拍张照片，告诉你铃声响了，它会告诉我们什么。如：显示闹钟：闹钟响了，妈妈要上班了。

引导孩子有节奏地背诵幼儿园的节奏。

2、儿童小组练习：选择组长展示图片。

3、比比哪一组读得最好。价值分析：

从铃声导入，突出活动主题按门铃儿歌怎么写教案，激发孩子兴趣。

结合生活中的铃声，调动孩子的体验，了解铃声的不同功能，让孩子更好地理解儿歌的内容。

运用不同的练习形式，让孩子学会有节奏地背诵童谣。反思与调整：

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