教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省

教学后记是课后对自己教学行为的自我评价和反思。以笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。形成自己的教学风格。孔子说：“我一日三检。”这里的“省”是指对自己一天所做的事情进行回顾、反思、检查，是否有不足之处，以纠正自己的行为。 《学记》中也有云：“学而后无，教而后知其难，知其不足，则能反省，后能自强，故曰。 : 教学是互惠互利的。”我们今天写教学后记，是指检讨自己。已教授的课程，编写教学分析，并找出不足之处。久而久之，可以不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成了自己独特的教学风格。那么如何写教学后记呢？可以从以下几个方面入手：一是“细”简单，切中要害。教学后记不是长文，也不是流水账，而是对课堂“真实情况”、课堂每一个环节（如：老师的示范操作、讲课的语言、操作要领的描述，以及对学生的指导）。等），通过表象，找出内在规律，进行初步的归纳和选择，简要记录讲座中的“成功”和“失败”。有字则长，无字则成段。简而言之，它的意思是“很好”。其次，“紧”意味着及时，有时课堂上出现的一些情况会随着时间的推移而被遗忘。因此，最好在下课后趁热打铁，并及时记下教学过程中的灵感。因为灵感只是一瞬间，情绪消散，灵感不再“精神”。

三要“重”即突出重点。撰写教学后记时教案教学后记怎么写，应在教案的指导下进行。课前备课时，应按事先安排好的计划进行。在教学中，应该有一些研究和探索。提前有一个考虑，这样在教学的时候，你会注意，注意写作。只有教学后记才能明确目标，突出重点。对于经过尝试和探索的实验项目，要重点记录下来，作为再实践的第一手资料。第四，“全”是指全面。为教学写后记，完整记录教学内容。大致包括五个方面：(1）对教材的理解。教师只有认真研读教材，透彻理解教材，才能整体把握教材。编写教学后记时，要检查教学目标是否达标，教学任务是否完成，重点是否突出，是否攻破难点，教材中的思想内涵是否深入挖掘，教学时间是否排版，板书设计是否合理，自身素质是否有不足，教学实际效果与备课思路是否有差距等。2）选择与教学方法的应用 教学方法是实现教学目标的手段 教学方法的选择是否合理科学是否符合学生的年龄和心理特点。宽严是否合适（如教师对偶发事件的处理、学生的不同意见等），集中指导和个别指导的时机是否合适等（3）学生反馈和建议。写好教学 在后记中也要突出学生的主体，只有满足学生的需要，才能达到好的教学效果。调查研究，探究学生的思想，不断探索这个时代学生的心理特征。

(4）学习相关业务资料，丰富你的思维，提高你的理论水平。(5）写一点经验。通过教学后记的写作教案教学后记怎么写，零散的经验积累正如朱熹所说：“师父教人零零碎碎，说走就走，合而为一，合而为一。”这句话的意思是：孔子平时教弟子的话似乎很详细，无关紧要，但是时间长了，你会觉得这些零散的东西交织在一起，交织在一起，形成了一个完整的体系。你可以学会总结总结。 , 每堂课的教学后记都是零散的经验和教训，久而久之，这些点点滴滴的经验、教训和经验就会形成一个完整的体系——教学规律。提高自身素质。