教案的教学过程怎么写(《圆明园的毁灭》优秀教案是怎么写的吗的？书包范文)

作为勤奋的人民教师，你可能需要编写教案，这有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你知道正式的教案是怎么写的吗？以下是书包模型为大家整理的《圆明园的毁灭》的5个优秀教案，希望对有需要的朋友有所帮助。

《圆明园的毁灭》优秀教案1

在教学过程中应用信息技术，实现信息技术与课程的融合，是我国基础教育课程改革的重要途径。以《圆明园的毁灭》为例，谈谈我是如何在信息技术环境下教中文的。

教学设计理念：

《圆明园的毁灭》是人民教育版小学语文第八卷第六单元第一讲课文。本组课文的训练重点是：多读、多思考、多体验、真切感受、领会作者的表达方式。这篇文字虽然语言简洁，但内容却与现实生活相去甚远。学生在脑海中缺乏对课文描述的事物的表征，课文优美的文字在他们的眼中变成了单调抽象的符号，尤其是对于农村孩子来说。园林景观知之甚少，学生难以从描述中想象。我设计的方案旨在通过营造一个大型的、有感染力的网络环境来加强学生的情感体验，在自我感知、小组合作等多种学习方式下主动获取、组织和处理信息。，最终提高学生的语言素养和信息素养。

媒体设计理念：

为了弥补学生认知上的不足，我制作了《圆明园的毁灭》学习课件，包括名园风光（名园四十景的部分图片）、文字欣赏（说明文中的关键词并展示图片），如：星月、亭台楼阁、山村、平湖秋月等）、拓展延伸（组织文章如《圆明园》等）万园”、“今明园文物在哪里”、“明园浩劫”等）等版块，为学生开展研究性学习、合作学习和延伸学习提供资源，搭建平台。在图片等多种信息的综合作用下，

教学流程设计：

一、教学目标

1、认知目标：

①了解圆明园昔日的辉煌与毁灭过程。

②理解关键词，情绪化地朗读课文。

2、情感目标：让学生了解圆明园的辉煌过往和毁坏，通过圆明园毁坏前后的对比，启发学生热爱祖国文化，憎恨侵略者，增强他们的感悟振兴中华的责任和使命。

3、能力目标：

①培养学生自主合作语言学习的能力和探究意识。

② 提高学生的信息素养。

二、教学重点和难点

要点：理解文中关键词和句子的深意，感受圆明园昔日的辉煌。

难点：①在光荣与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

②感受作者编排素材的巧思。

三、教学过程

（一）板书介绍，提问提问。

看完标题，你想知道什么？

（总结两个问题：1.圆明园是个什么样的花园？2.怎么毁的？）

（二）初步阅读，整理总结。

1、阅读课文并思考两个问题。

2、建议回答。文中如何赞美圆明园？

（写在黑板上：博物馆艺术馆的宝藏）

（三）借助课件进行深度感知。

1、学生自由浏览名园风光和两栏文字欣赏，感知圆明园的辉煌，进行自学。

2、圆明园为什么能得到这么多评价？

3、感性地朗读24段，欣赏它的美。（钦佩，赞美，自豪。）

4、这样一个万园之园是如何被毁掉的？（显示幻灯片文本）（情感阅读，仇恨，仇恨。课后锻炼）

5、我们应该牢记这份耻辱的历史：（展示课件的一句话：有一把火，曾经把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时烙上深深的仇恨烙印每一个中国人的心 当这火在空中燃烧的时候，一个黄河长江翻滚的民族，一个拥有亿万双手，亿万泪眼的民族，只能握着空拳，看着这一切。万园之园化为灰烬。）说说此刻的想法。

6、为什么你们都感觉如此强烈？

讨论：标题是圆明园的毁灭，为什么要在更大的空间里写它的辉煌过去？（更要引起读者的悲痛和仇恨）

(四）扩展扩展名。

1、选修课件：扩展中的三篇文章。

2、浏览网站：

3、进论坛发帖（圆明园要不要重建？）

4、制作以圆明园为主题的电子稿件，可在线查阅。

教学反思：

在使用多媒体课件进行自主学习的过程中，学生表现出极大的热情，非常投入，获得了强烈的感觉（这在交流中很明显），这是单独阅读所不能达到的。在这个学习过程中，学生获得了更大的自主空间，不仅可以掌握相关的学习内容，还可以体验到以多媒体形式表达和组织信息的特点，逐步掌握通过多媒体形式学习知识的方法。 ，最后形成一种信息素养。

《圆明园的毁灭》优秀教案2

教学内容：

人民教育版小学语文第9卷第21课《圆​​明园的毁灭》

教学目标：

1、知识与能力：通过图文并茂的教学方式，让学生从理论和实践中学习知识，提高阅读能力和自主阅读理解能力。

2、过程与方法：通过PPT展示和多种形式的阅读方式，让学生了解文章的内容，学生可以通过提问自学简明段落，重点段落会详细讲解。使用详细和适当的方法进行教学。

3、情感态度与价值观：运用提问和拓展学习的方法，升华学生的爱国情怀，激发他们的斗志，树立健康良好的思想观念。

教学重点：

1、通过文中的重难点和圆明园山水的描述，想象一下圆明园当年的雄伟风光。

2、对圆明园被毁前后描写的理解，认清了当时的国情，让同学们永远铭记国耻。

教学难点：

充分发挥学生对圆明园山水的想象；整合学生、教师和作者对圆明园被毁原因和教训的看法，激发学生的爱国情怀。

教学理念：

圆明园新旧景观通过多媒体展示，让学生初步了解。然后把握圆明园的壮丽景色和圆明园的毁坏来教。第一大难点突出圆明园的建筑气势，简明扼要地讲授历史文物，多媒体播放。第二个难点是利用多媒体与语境的鲜明对比来突出圆明园的毁灭。此外，通过视频和同学们的自述，引导同学们正确认识这一重要历史事件，指出文章的中心意义，提高同学们的历史认识和责任感。 .

教学准备：

1、自制多媒体（包括图片、视频、PPT等）

2、为每个学生准备1-2个小笔记

教学过程：

1、图片介绍，引出主题，全班朗读课文

课堂上，老师通过多媒体播放了圆明园和珠海新圆明园的一些图片，让学生观察思考，教师提问。

老师：同学们，今天老师给你们带来了很多漂亮的图片，你们想看吗？

生：想。（教师展示多媒体）

老师：谁能告诉老师你在图片中看到了什么？

学生 1：很多漂亮的建筑。

学生2：有山有水有房子，都很漂亮。

学生3：有些建筑很破旧过时，场景很混乱……

师：那为什么这些图片不一样呢？是什么导致了如此破旧的景观？现在，我们将带着这些问题学习第22课“圆明园的毁灭”。大家大声朗读课文。

2、通过短语和句子学习新单词

教师通过PPT的展示，让学生学习生词，并通过文章的单词和句子的构成来巩固和扩展。

3、跳过第一段，引用以下内容

教师通过本段中的“无量损失”这一关键词引导学生阅读以下内容。

4、用关键词学习第二段

（教师让学生一起阅读第二段，并要求学生在本段中的两个关键成语下划线）

《举世闻名》、《满月星辰》

通过播放PPT，让学生了解圆明园之前的布局。此外，要求学生以“星星和月亮”的形式回答问题，然后通过学生对“星星和月亮”这个词的理解和老师的形象讲解，让学生理解词的空间意义。这也凸显了文章的另一个关键词，“举世闻名”。

5、结合多媒体，细说第三段

老师：现在，老师让 X 组的学生站起来，给全班大声朗读课文。每个学生大声朗读一句话，其他同学仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑，每个建筑有什么特点，老师等着同学回答。

学生：开始读第三段。

师：谁能告诉老师你在第三段看到了什么建筑？

健康：宫殿、亭台楼阁……

（老师也在用多媒体图片的展示与学生结合）

师：根据建筑物的特点，我们可以把正文分成两部分。有同学能告诉老师吗？

健康：民族建筑与西方景观

师：那我们一起背第一部分的段落，用钢笔勾勒出建筑物的特点。

（老师朗读）

师：圆明园的风景那么多，这能说明什么呢？学生们对这些美丽的风景有什么样的情感呢？

健康：圆明园大；风景很美；我想去圆明园...

师：除了这么漂亮的民族建筑，花园里还有什么？

生：西方山水。

师：现在老师让全班的女同学齐声朗读描述西部风景的句子……

（老师展示PPT）

师：读第三段可以知道，圆明园是一个中外文化交融的大宝园。那么，我们可以用第一段中的哪个成语来概括呢？

出身：举世闻名

师：现在，让我们一起感慨地朗读第三段，同时根据文章的内容想象美丽的风景。

6、总结跳过第四段

（1）请所有男同学大声朗读课文第四段，请同学们找出这一段中最重要的一句话，并一起朗读。

(2）结合找到的句子，让学生理解过渡句的特点和作用。

（3）展示PPT，给学生看一些历史文物的图片，让学生结合图文学习，有助于学生的情感理解。

7、活跃气氛，通过讨论学习第五段

师：通过前面几段的学习，我们知道圆明园真的是世界闻名的皇家园林。但是为什么会燃烧呢？我们连同问题一起阅读了最后一段。

师：有学生能回答老师的问题吗？

学生：它被英法联军烧毁了……被大火烧了三天……

师：当时联军是怎么把圆明园的东西拿走的？

盛：任何可以拿走的东西……随意破坏。

师：他们拿东西的时候，做过最不可原谅的事是什么？

健康：10月18日……笼罩了整个北京城。

（老师展示PPT并播放视频）

师：面对外来侵略者做出如此可恨的行为教案的教学过程怎么写，我们同学的感受如何？你还想说什么？现在老师给你们每个人准备了一张小纸条，每个人都会在纸上写下你们想说的话。等等，老师让你到讲台上给全班大声朗读。

怀孕：……

8、学习拓展，情感升华

师：学生说的都是发自内心的。从你的小字条上，老师可以感受到你对圆明园被毁的遗憾，以及对侵略者无耻行为的憎恨。现在，老师想问同学们，既然我们都知道他们的行为是错误的，为什么我们的祖先当时不阻止他们呢？

盛：当时国家落后，没有强大的力量对抗敌人……

师：同学们的分析很正确。所以，现在，我们应该学习这篇文章，如何做好，以免犯同样的错误？

学生：好好学习，好好学习……

老师：我们同学都是好孩子。希望所有同学将来都能吸取历史的教训，成为有抱负的人，不再被外国人欺负！

9、回到起点，总结全文

师：通过对全文的学习，我相信学生可以回答

开始问你的问题。通过这篇文章，我们不仅了解了老圆明园举世闻名的风景，也学到了很多人生哲理，为以后的努力设定了目标。希望同学们能吸取教训，好好学习，好好学习。今后，我将为保卫祖国作出贡献。

10、分配

一种。让学生思考为什么要建造新的圆明园，主要目的是什么？

湾。背诵三、第四段

教学黑板：

21、圆明园毁灭→星月明月→举世闻名→宏伟建筑→损失不可估量→博物馆、美术馆→不忘国耻

《圆明园的毁灭》优秀教案3

导读：本课我们将学习第23课《圆明园的毁灭》。请一起阅读主题。（学生阅读）请再读一遍。这一次，基于你对主题的理解，你试着带着情感去阅读它。谁能说出你读到它的心情？（健康报告）为什么会有这样的情绪？谁可以根据您在课前收集的信息来谈论它。

一、学习第一个自然段

1、Transition：关于圆明园被毁的文字是怎么说的？谁会读第一段？（板书：无量）

2、什么是不可估量的损失？

3、可见圆明园的毁灭是巨大的。

4、一起读这句话。

5、为什么说这个损失是不可估量的？

6、我们先来看看文中的哪些方面是用来介绍圆明园的？请快速浏览正文的第 2 和第 4 段。

7、学生报告：黑板书写：布局、建筑、收藏

8、请以你喜欢的方式阅读这三个段落。看完了，感觉怎么样，以后再说吧。

9、报告。（独特的布局，美丽的风景，珍贵的收藏）

10、让我们读出我们对圆明园的爱与钦佩。你想读哪个部分？

二、学习二、三、第四段

第二自然段————布局

1、学生阅读。

你觉得他读书怎么样？（解世界名牌，星月星辰）

当学生提到星星和月亮时：那你怎么理解这个词？（学生说）那么月亮上的星星到底是什么？你看，这里的月亮指的是———— 星星指的是————，这就是月亮里所有的星星，从天上往下看，多美啊！到了晚上，灯火通明时，这独特的布局更加迷人，谁会读到这句话，读到这个美。

第三自然段————建筑

2、学生阅读。

（出示第一句）学生读这句话，老师让两个学生读这句话教案的教学过程怎么写，谁读得更好？

你说谁读得好？为什么？（精彩————重读。细腻清晰————轻读。交易街————上调。山野————轻慢。）

3、我们男孩女孩一起读书，好吗？男孩读宫殿、商店街，女孩读亭台山庄。

4、文中还提到公园里有很多景点。一起来看看景点吧？（展示课件）

谁能根据这些信息向您介绍最喜欢的地方？

5、让我们一起阅读这部分。（引用）

读武陵泉，还有什么？有没有更多的景点？（是）你在哪里看到的？（说明花园里还有很多风景。）

6、据了解，圆明园有140多个景点。老师还从网上下载了一些图片给学生看。

方湖胜景：是乾隆初年建造的大型宫殿群之一。整体布局非常对称，并覆盖着琉璃瓦。它代表了圆明园的主要风格，给人一种端庄豪华的感觉。

兴化泉亭：这里有兴化村等小建筑。乾隆年间增设春雨轩，清朝帝王常在此观雨。该景区是按照唐代诗人杜牧的诗《清明》所描绘的意境建造的。

圆明园里的景点真是数不胜数，风格各异，宛如在仙境中游荡。谁来读最后一句话。

你认为他带你去仙境吗？

指导意见：同学们，是人的感觉，仿佛在幻想的境界。阅读的时候，如果能把玄幻二字读得轻一点，境界二字读得慢一点，那你就真的置身于仙境了。练习阅读————女生阅读————全班。