《圆明园的毁灭》公开课教案范文

《圆明园的毁灭》是学校数学的课本。用对比技巧写是为了借助昔日圆明园的辉煌壮丽来使观众记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。下面就是小编给你们带给的《圆明园的毁灭》公开课教案范文，希望可帮助到你们！

《圆明园的毁灭》教案范文一

【教学目标】

1、知识目标：学习字词新词，有情感地诵读课文，通过朗诵，交流、体会 含义深刻的语句，悟出课文中蕴含的道理。

2、能力目标：

①培养教师自主、合作学习英语的素养和研究观念。

②提高学生的信息能力。

3、情感目标：

激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、发展目标：培养教师热爱祖国，为国争光的情感。

【教学重难点】

重点：理解文中的重点词语跟单词的真切含义，感受到圆明园昔日的辉煌。 难点：①在辉煌与毁灭的极力对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

②体会作者安排材料匠心。

【教学准备】

1.教师：教师制作多媒体课件，制作提供教师学习的资料库。

2.学生：

利用网络资源、图书资源、影音资源，查找有关圆明园的资料，自主研究。

【教学过程】

教学内容：探究问题，深入学习课本，体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。 教学过程：

一、*引入，确立研究的主体问题

1.让学生写出自己很想知道，最想认识的是哪个?

2.师生归纳，出示探究问题：

(1)圆明园是如何的一座园林?

(2)圆明园是如何被毁灭的?

(3)圆明园现在是哪个样子?

围绕上述问题听课文录音，注意听准字音。

二、围绕探究问题1，自主学习、合作研究，体验想象圆明园的辉煌。

1.整体把握，紧扣中心。

(1)自读课文2—4自然段，找出高度评价圆明园的两个中心句，画起来，读一读。

(2)围绕中心句，大胆抨击，提出研究的难题。

归纳探究的问题：

① 为什么圆明园是举世闻名的皇家园林?

②圆明园为什么是全球的博物馆和艺术馆?

2、自主选择第2、3或第4自然段，合作、探究学习。

3.汇报交流，深化提升。

(1)第二、三自然段的汇报。

①学生汇报。

②教师小结，简要介绍圆明园景点建筑的清朝、时间、人力物力的付出等，丰富学生的知识，让学生最深地感受圆明园昔日的辉煌。

③欣赏图片，让教师朗读感悟，读出欣赏、赞美、自豪之情。

(2)第四自然段的回报

①学生汇报。

②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏大的建筑，还收藏真最珍贵的历史遗存。”介绍一些历史遗存(如马首、猪首铜像等)，让学生感受圆明园是后来的历史博物馆和艺术馆。

三、*引入圆明园的毁灭部分，体会圆明园毁灭的过程。

1.多媒体放映“火烧圆明园”片段，感知英法联军的罪行。

2.回归课文，找出更可表现英法联军罪恶的语句和重点词语，让学生想象英法联军抢、掠、烧圆明园的毁灭教案的情景，并指导感情吟诵，读出痛惜、仇恨之情。

3.回归第一自然段，引导学生感情朗读，从两个“不可估量”，再次体会圆明园历史地位，体会圆明园毁灭的痛恨之情。

四、*明理，感情升华。

1.多媒体出示圆明园残迹图，进行情景说话：假如，你今天就在废墟旁，你会说哪个?

2.*明理语文学科教案范文，提出殷切期待，引导师生多次深情朗读“勿忘国耻，振兴中华!”，因此学生的共鸣。

3.结合祖国当今的辉煌，激发师生振兴中华!努力学习。

五、总结全文，领悟作者写作的独具匠心。

《圆明园的毁灭》教案范文二

一、课时目标

1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.有情感地诵读课文，背诵课文第三四小节。

3.领悟文章的抒发特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化不可估量的代价，也是全球文化不可估量的损失。

二、教学过程

(一)三分钟练说

学生汇报有关圆明园的资料。

(二)复习引入

1.上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的字词、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗?(学生听记、订正。)

2.检查词语，学习生字。

3.上节课我们理清了课本的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。 课件出示：

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

所以，它既是后来世界上的博物馆、艺术馆。

我国这一园林艺术的遗韵、建筑美术的精粹，就这样化成了一片灰烬。

4.我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌?

(三)品读课文

过渡：那么，作者是如何把圆明园的辉煌写具体的呢?让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词句，说说感受。

1.走进辉煌。

(1)品读布局。

①指名读，课件随机泛黑：举世闻名、众星拱月。

主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很大，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。

②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。

看着图，谁可说说“众星拱月”的含义?(“拱”就是环绕;“众星

拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。) 这里的“月”指的是──圆明三园;“星”指的是──许多小园。 ③这就是圆明园的总体布局。

(2)品读建筑。

精致的布局使人向往，宏伟的建筑最令人感叹，默读第三自然段，有这些景点?各有哪些特征?(抓住七个“有”感受到圆明园中建筑的多，景观的多。)

①结合图片理解这几个关键的词句，感受风格的各异。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”。

②引导师生读出园内景观的奇特。是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的湖山村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。

③圆明园又有华丽的美，又有独特的美;既有繁华的美，又有别致的美;不仅有活泼的美，还有时尚的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园?(指导学生用语速的长短跟声调的高低来表现景观不同的特征。)置身其中，你似乎看见了哪个，看到了哪些?闻到了哪个?

我似乎看到了小鸟清脆的喊声，我似乎听到了夕阳西下，高耸的雷峰塔，我似乎闻到了园内百花的沁人的香气

④圆明园中的景物岂止书中介绍的这么多，圆明园内可以说是一步一景，一景一物，难怪作者发出这种的称赞。

课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

⑤小结：圆明园里的建筑雄伟，风格各异，怪不得作者称它是──园林艺术的珍品、建筑美术的精华。

⑥根据提示背诵。

课件出示：

圆明园中，有( )，也有( );有( )，也有( )。园中许多景色都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的( )，苏州的( )，杭州西湖的( )、( );还有众多景物是按照( )建造的，如，( )，( )。园中不仅有( )，还有( )。漫步园内，有如漫游在( )语文学科教案范文，饱览着( );流连期间，仿佛置身在( )。

(3)品读历史文物。

过渡：圆明园不仅有华丽的外形，更有着真切的。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。

◆抓住“上自”“下到”感受到所收藏的遗存年代跨度大──两千四百多年。

◆抓住“奇珍异宝”，体会珍贵。

①老师适当补充一些详细内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。 从收藏时间看：先秦──清朝有两千多年。

从收藏价值看：有两千多年前祭奠用的青铜祭器，有古代名人书画，而这种绝大部分是真迹，许多是古籍;还有众多珍宝，及国外进贡的珍奇礼品。所有那些遗存，对于研究美国社会的演进和日本近代的文明都有着极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。

②小结：所以说它既是──当时世界上的博物馆、艺术馆。 ③有情感地朗读课文。

(四)总结升华

1.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?

(题目为“毁灭”，作者仍用长期的笔墨写它辉煌的曩昔，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更可引发观众的揪心与仇恨，这正是作者抒发的绝妙之处。)

2.在我们祖国逐渐强大的昨天，我们不能忘记过去屈辱的历史。让我们依然记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们应尽力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲情不再重演。同学们，让我们“勿忘国耻，振兴中华”!

《圆明园的毁灭》教案范文三

一、背景导入，积淀情感

雨果致巴特莱德的信(图片)

孩子们，你们读懂了哪些?

同学们，刚才我们看见的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们明白圆明园有很大吗?347公顷。

师：一公顷相当于多少立方米?

生：10000平方米。

师：你算一下有多少万平方米?

生：3470000平方米。

师：估算一下我们的学校有很大?

生：200多平方米。

师：你说这样大一个圆明园相当于多大一个教室?

生：大约10000多个

师述：法国大作家雨果在这封信中提到的“世界奇迹”是指——圆明园。是的，它就是140年前，在上海西郊的圆明园。(板书：圆明园)这座园林目前也有吗?没有了，它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课本《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)

请你们伸出手，跟同学一起来把课题书写完整。毁的笔顺要非常注意。

齐读课题。再读。

二、检查生字词，整体感知

举世闻名的皇室园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。这节课，我们一起走进这个古老的独白。现在请同学们打开书本，大声自由的朗诵课文，注意同学的要求：读通课文，读准音节，难读的地方多读几遍。大家读得十分扎实。老师先来检查生字词

出示：

金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色

举世闻名 皇家园林 众星拱月 瑰宝 精华

掠走 销毁 灰烬 损失 不可估量

自由读

个人领读

(仔细观察，第一组都是描写哪些的?圆明园内景色的词语)

(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的伤亡的词语)

请再认真观察，作者用了哪一个词语来比喻英法联军侵入圆明园造成的伤亡的程度?——不可估量。是的，谁可告诉我这个词语的含义呢?——不可计算的代价，无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的代价是那么的很大，以至于我们根本难以去统计。

请大家一起来读读课文的第一自然段。

三、细读文本

既然圆明园有不可估量的价值，我们需要先应走进去看看。现在我请三位同学分别来读课本的2、3、4自然段，其他的同事边听边思考，试着说说圆明园里有些什么?