大班教案怎么写(自动机器中碰到的问题、感受和同伴一起共同分享交流)

根据孩子们的热点，主题产生的一系列活动，尤其能吸引孩子们的注意力，调动他们的参与积极性。在整个活动中，我结合现代信息技术的运用，将孩子们分组，一起调查探索自动机中遇到的问题、感受和同伴，与同伴分享交流。积累经验，提高孩子提问、表达和运用的综合能力。活动中，教师根据具体情况灵活运用师生互动、生生互动等不同形式，进行开放式问答。

大班教案3

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，具有培养孩子对音乐的兴趣和爱好，萌发孩子最初的美感，表达美的重要使命。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“艺术活动是面向所有儿童的，每个孩子都应该根据不同的特点和需求，以美育育，关注孩子的发展。具有艺术才能。他们的艺术潜力”。并“提供自由表达的机会，鼓励孩子大胆地以不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们的创作。可见，儿童音乐活动的核心价值是在大胆表达的过程中逐步发展儿童的艺术能力。教师的作用主要是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验。，体验自由表达和创作的乐趣。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。因此，在“雨滴沙”教学活动中，我们对活动案例进行了反思和分析。可见，儿童音乐活动的核心价值是在大胆表达的过程中逐步发展儿童的艺术能力。教师的作用主要是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验。，体验自由表达和创作的乐趣。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。因此，在“雨滴沙”教学活动中，我们对活动案例进行了反思和分析。可见，儿童音乐活动的核心价值是在大胆表达的过程中逐步发展儿童的艺术能力。教师的作用主要是激发孩子对美的感受和表达的兴趣，丰富他们的审美体验。，体验自由表达和创作的乐趣。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。因此，在“雨滴沙”教学活动中，我们对活动案例进行了反思和分析。对感受和表达美的兴趣，丰富他们的审美体验。，体验自由表达和创作的乐趣。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。因此，在“雨滴沙”教学活动中，我们对活动案例进行了反思和分析。对感受和表达美的兴趣，丰富他们的审美体验。，体验自由表达和创作的乐趣。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技巧给予及时、适当的指导。因此，在“雨滴沙”教学活动中，我们对活动案例进行了反思和分析。

一、案例背景：

音乐活动“雨滴”是幼儿园建设性课程大班主题“自然语言”的音乐活动。这是一首优美的2/4拍旋律歌曲，生动地描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼儿对小雨的爱。选择本次活动的目的，就是从孩子们的生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉，挖掘孩子们的艺术潜能，让每一个孩子都被美所养育和培养。

二、教学活动设计与分析：

本次“雨滴”音乐活动1、的教学目标是引导孩子们唱出亲切活泼的歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容；2、通过节奏和舞蹈表演进一步发展让孩子了解歌曲的内涵，增强孩子的表现力。教学重点：用天真活泼的语气唱歌，用表现力表演歌曲，用创造性的动作表达歌曲的内容。教学难点：学习并巩固重心左右移动的动作。教学准备主要是让孩子初步学会左右移动重心。

分析：

本次教学的目标是让孩子喜欢参与艺术活动，感受活动带来的快乐，培养孩子对艺术的敏感度，用不同的艺术形式创造性地、大胆地表达自己的情感和经历，以及使用他们最喜欢的艺术形式。艺术表现方式。通过对重点和难点的识别，活动可以更好地实现教学目标，促进孩子的发展。备课就是让孩子掌握几个基本的舞蹈词汇和节奏组合，为积极参与节奏活动打下坚实的基础。

三、教学过程与分析反思

1、活动从声乐练习“下雨了”开始。内容选自幼儿园课程教师资源书-音乐160页。声乐练习以师生问答的形式进行。音域从C调到D调，与歌曲的音调和D调相匹配，让孩子们在唱歌前可以扩大音域。

分析：

用“下雨了”的声乐练习，拓宽孩子的音域范围。同时，从孩子的生活体验出发，营造优美的音乐环境，让孩子用生动的歌声详细描述现场，初步获得淋漓尽致的淋雨形象，让孩子进入提前做好活动现场，为孩子们做好情感铺垫。

2、听第二部分。完整地听这首歌。请孩子们谈谈音乐给你的感受？年轻：音乐的旋律轻松活泼，节奏更欢快。再听一遍音乐，让孩子们跟着旋律的节奏跳动，然后老师有节奏地背诵歌词，完整地唱出来。让孩子明白这首歌有多少段？你唱了什么？在这个过程中，孩子们充分领略，拍了一次手，听了一次老师的歌声。三遍之后，孩子们对歌曲有了初步的了解，然后孩子们学唱了两遍，基本学会了唱歌。循序渐进，让孩子听歌，拓展想象，欣赏老师 s 变速歌唱——老师从快到慢，或从快到慢。这时，老师提出了一个鼓舞人心的问题，老师的变速歌唱似乎在告诉我们什么？杨：似乎在告诉我们，雨越来越大，孩子们在雨中玩耍更开心；杨：好像在告诉我们，雨越来越小了，孩子们撑着小伞回家了……为了激发孩子的热情想象力，增强孩子对歌曲的理解。孩子们在雨中玩耍更快乐；杨：好像在告诉我们，雨越来越小了，孩子们撑着小伞回家了……为了激发孩子的热情想象力，增强孩子对歌曲的理解。孩子们在雨中玩耍更快乐；杨：好像在告诉我们，雨越来越小了，孩子们撑着小伞回家了……为了激发孩子的热情想象力，增强孩子对歌曲的理解。

分析：

音乐是一门听觉艺术。教师要让孩子从听觉做起，让孩子多听，自己感受和理解音乐，充分想象音乐，熟悉歌曲的旋律和内容，培养孩子对艺术的兴趣。这节课老师采用先听后学唱的方法，先让孩子听三遍，激发他们对歌曲的兴趣，因为兴趣是最好的老师，它会起到催化剂的作用启发孩子继续实践和探索。对于年幼的孩子来说，没有兴趣的学习是无源的水，无根的树。在此基础上，让孩子学唱两次，基本学会唱歌，让孩子在唱歌的过程中进一步激发对活动的兴趣，这也是培养儿童美术教育的重点。然后我在活动中使用变速唱法，让孩子们根据老师的唱法充分发挥想象力，让孩子们对歌曲有自己的想法，并积极学习，因为音乐知识和技能的学习并不意味着灌输和强制训练，儿童应积极参与。帮助孩子将自己的想象力融入到歌唱中，对歌曲的内涵有更深的理解。因为音乐知识和技能的学习并不意味着灌输和强制训练，应该让孩子积极参与。帮助孩子将自己的想象力融入到歌唱中大班教案怎么写，对歌曲的内涵有更深的理解。因为音乐知识和技能的学习并不意味着灌输和强制训练，应该让孩子积极参与。帮助孩子将自己的想象力融入到歌唱中，对歌曲的内涵有更深的理解。

3、在歌舞的第三部分，我让孩子们演奏音乐，想象在雨中如何表演动作？孩子们充分发挥想象力，表达自如，很多孩子表现出鲜明的动作——有的孩子握手；有些孩子从上到下晃动手指；有的孩子一边摇手一边转动身体等等……让孩子们互相交流，互相学习。在此基础上，教师进行适当的引导和示范。这里着重让孩子们重新学习左右步移重心的动作，巩固对左右步移重心动作的理解，为孩子的表演做铺垫。

分析：

《纲要》指出，儿童艺术活动的能力是在大胆表达的过程中逐渐发展起来的，而教师的作用主要是激发儿童感受美、表达美的兴趣。给孩子一个自由、轻松的艺术表达环境，让孩子们尚在襁褓中的艺术愿望和动机显得更加闪耀。因此，在这个关键环节，我用情感教育的方法，引导孩子们唱出亲切活泼的歌曲，让孩子们在生动有趣、自由探索和自我表达的活动中获得有益的体验，并尝试创造表演带来的快乐。这样，教师不再是设计者和引导者，而是观察者和支持者，让孩子真正成为活动的主体，在快乐的活动中享受音乐带来的快乐，在活动的过程中受到艺术的熏陶。同时，不同孩子之间也存在个体差异。在艺术创作的过程中，我非常重视这一点，对不同层次、不同特点的孩子提出了不同的要求。让孩子们互相交流，学习动作，体验成功创作的喜悦。并对不同层次、不同特点的孩子提出不同的要求。让孩子们互相交流，学习动作，体验成功创作的喜悦。并对不同层次、不同特点的孩子提出不同的要求。让孩子们互相交流，学习动作，体验成功创作的喜悦。

4、听音乐完整表演，引导孩子展现和小雨玩耍的感觉。在这里，我充分让孩子拥有自主权，用音乐，让孩子想象雨中的动作，自由地表达雨中的动作。因为前期活动的铺垫，孩子们掌握得很好。

分析：

儿童美术教育是一种操作教育，是培养孩子的手、眼、脑协调活动。在这个环节，我为孩子营造轻松、自由、民主的氛围，适当引导和示范，让孩子理解歌曲的内涵，增强孩子的表现力，捕捉孩子创造性思维的“闪光点”，给孩子空间自由探索、大胆想象、主动选择，让孩子自主的音乐表演活动成为一种愉悦的体验体验。通过孩子的参与，获得情感体验，让肢体语言激活孩子学习的巨大动力，达到最佳的教学效果，达到高度的目标达成。

5、在拓展活动中，我让孩子们把好的歌舞表演展示给其他班的孩子，让孩子们充分享受活动的乐趣。

分析：

表演是孩子们喜欢的一种艺术方式。能有效唤起孩子良好的情绪，使他们积极参与活动，给大家带来属于自己的快乐，一起体验和感受创造美的过程，成为人人都爱音乐的人。，每个人都充满了表现欲望和自信，从而增强了孩子的表现力。

一场生动、快乐的音乐活动，必然会丰富孩子们的感情，激发孩子们对音乐的兴趣。在音乐教育中，我们不再是单纯的音乐课，而是在培养人；音乐教育不是音乐表演，不再追求娴熟、完美的表演，而是为所有孩子创造亲身参与、充分表演的机会；音乐教育不仅让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是，通过音乐活动，引导孩子积极参与、体验和发现，使孩子获得体能、智力、情感、人格和社会发展。总之，只有调动孩子对音乐教学的兴趣，让孩子在唱歌、跳舞、跳舞中感受音乐的美妙，拥有愉快的心情，

大班教案4

【教学目标】

1、尽量利用台面进行各种形式的攀登，动作灵活协调。

2、具有不怕困难的勇敢品质，体验成功的喜悦。

3.培养孩子的合作意识，学会团结和谦逊。

4.初步培养孩子对体育活动的兴趣。

【教学准备】

一些桌子和靠垫。

【教学过程】

1、开始部分——听信号，走和跑交替。

一路上，立柱听信号走和跑交替→听垫子上的信号走和跑交替。

2、基础部分——尝试各种形式的攀登。

师：场上有什么？在日常生活中，桌子有什么用？今天，我们要玩一个用桌子爬行的游戏。

（1）自由探索多种攀登方式。

（2）幼儿练习各种形式的爬行。

①双手着地，膝盖弯曲爬上去。

双手着地，膝盖弯曲，在A桌下爬行。

双手着地，膝盖着地，爬上B台。

② 双手抓住桌子边缘爬行。

双手抓住桌子的两边，靠着桌子向前爬。

③双手抓住桌子的坡度，爬上去。

3、结尾部分——走九曲桥。

老师：今天我们在桌子上玩了各种攀爬，真的很好玩！看，这些桌子怎么了？那就让我们手牵手走过九曲桥，放松一下吧！

教学反思：

从这次活动中，我体会到，在幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为中心，同时要有掌控课堂的能力。在引导孩子学习的过程中，要不断发现问题，不断改变教学方法和方法。让每个孩子都能参与活动，准确掌握知识。在带领儿童游戏时，要考虑到绝大多数儿童，将个人示范与小组游戏、小组游戏相结合。游戏形式可以根据孩子的课堂情况不断变化，从而提高每个孩子的学习积极性。

大班教案5

活动背景

“江南一花，使铁皮戏名声在外”。锡戏是江南文化遗产中的一座绝妙的艺术花园，是人类智慧的结晶。

岳城，古称卧龙，是典型的江南水乡。它历史悠久，文化底蕴深厚，文化渊源源远流长。它有其独特的优势，尤其是戏曲文化。在这片宝藏丰富、人杰地灵的沃土上，戏曲深受百姓喜爱。田间休憩，轻唱小曲；夏夜清凉，胡琴悠扬；大街小巷不时传出悠扬高亢的曲调，名剧家喻户晓。在广大群众的热情参与和领导的热情支持下，悦城先后获得了“中国民间艺术之乡”、“全国小戏曲名镇”等一系列荣誉。

为弘扬民族文化，传承地方特色，我园抓住机遇，充分挖掘人文资源，加大力度，深挖高度，把戏曲教学作为我园的特色活动，从娃娃开始，从基础开始。在教育实践中，我们发现歌剧不仅是成人的艺术活动，也是孩子们喜爱的东西。在孩子身上，我们常常可以看到最原始、最冲动、最有创造力的戏曲活动原型——孩子们喜欢扮演各种角色，表演各种动作，他们不仅热爱戏曲，而且还具有一种与生俱来的戏剧性。

活动目标

1、根据孩子已有的经验，学习用《紫竹调》唱《捏泥人》。