初中作文教案怎么写( 你知道一篇好的作文该怎么写吗吗？|小编)

初中语文作文教学试卷浅谈

在我们平常的日常生活中，每个人都接触过作曲。构图是一种通过文字表达主题意义的叙事方法。那么你知道如何写一篇好文章吗？以下是小编精心整理的初中语文作文教学随笔。仅供参考，希望对大家有所帮助。

浅谈初中语文作文教学试卷1

总结：

作文水平是学生语文素养的重要检验和反映，一直是初中语文教学的重点和难点内容。新课改理念下的作文教学倡导个性化教学方向，不仅注重写作技巧和能力的提高，而且尊重学生在写作过程中的独特感受，注重创作的真实性和创新性，从传统的作文教学模式摆脱了这种刻板印象。本文从素材、表达训练和评价三个层面探讨了新课改理念下初中语文作文个性化教学思路。

关键词：

新课改理念；初中语文；作文类；个性化教学

优秀的作文教学应该超越纯技术层面。语文教师要不断挖掘学生潜在的语言储备和文学背景，利用作文教学各个环节的活动来锻炼学生的综合能力。个性化作文教学非常符合新课程改革的教学理念。在写作中关注学生的真实感受，尊重学生个性化的思想感受，让学生在写作课上尽情发挥创造力，让每个学生的作品都充满个性化的表达和特色，把作文教学变成启迪、启迪、醒目新颖的交互过程。

一、引导学生收集个性化材料，形成独特的写作视角

大部分初中生已经形成了固定的写作模式来应对考试。主要原因是班级学生订阅统一的阅读材料，以统一的写作思维进行思考。教师要鼓励学生用自己的眼睛和心灵去观察生活，增加课外书籍和课文的阅读，善于利用网络世界的海量信息，收集和整理他们认为有价值和有重点的材料，从多个角度从细节分析事物，挖掘出不同的写作主题，凝聚出自己独特的情感和想法。比如初中语文题目作文“走近……”就是一个比较开放的题目。老师可以在课前准备充足的预习安排，提醒学生这是一本关于名人人物的传记学习。文字可以是古今中外任何一个，关键是要了解文字，选择与文字相关的素材，既能表现出他们要表达的主要思想，又能突出人物品质以及人物的内涵。

学生在选题上有完全的自主权，可以把目光投向自己感兴趣的名人，比如电影明星、外国赛车冠军、历史上的皇帝。教师应尊重学生的选材和积极性 以创新和创新的精神，让学生在网络和书籍上积极搜索和整合有效资源，用他们独特的视角和充满活力的文字来呈现和描述人物在他们心中。

二、进行个性化表达训练，形成独特的写作风格

初中是学生写作风格形成和提高的关键阶段。有必要在汉语课堂上进行有针对性的培训，帮助学生逐步形成自己的语言特点和写作风格。文字是文字表达和表达的高级载体。首先，要从口语表达入手，让学生“学会说话”。在课堂上，教师给予学生自由表达意见和情感的机会，营造与作文训练话题相关的良好局面。有效开展小组讨论、自主合作探究等教学方式，调动了学生思考作文题目的积极性。在口语表达的过程中，学生通常会不自觉地表达自己的个性、爱好、语气和成语。对主题的理解、思考和体验以个性化的方式展现。

其次，学生将在合作探究中形成的认知和口头表达思想组织成写作，并对重点段落和细节进行课堂写作训练，趁热打铁，记录学生的灵感和智慧。例如，在“感伤”单元的主题作文教学中，教师面对初中新生最重要的是为学生创造一个自由、轻松、大胆的演讲环节。老师可以给予适当的指导和提示：你作为中学生进入新学校的第一天感觉如何？你体会过初中老师和新生们的亲切关怀吗？学生们对这个话题产生了共鸣，并将积极分享他们在焦虑、新奇、紧张和渴望方面的经历。教师引导学生真诚地表达自己的感受，鼓励学生用新颖独特的语言生动地描述自然、生活和社会。它的眼睛善于发现美。

三、实施个性化评价模式，培养学生独特的写作思维

教师对学生作业的评价可以直接指导和调整学生的写作习惯。只有对学生进行高质量的个性化评价，教师才能积极引导学生个性化写作思维的形成。学生的作业是对写作教学的直接反馈。教师要仔细浏览每个学生的作业，做出准确的评价。学生无拘无束的想象力和创造力，离不开老师的鼓励和支持。学生突破常规的写作思路，表达自己的独创性，希望得到老师的认可。因此，教师必须改变传统的模板式作文评价评分方式，采取综合的方式。本着性、多元化、动机评价的原则，不断发现学生写作和实践中的亮句，并以红笔、表扬评论、墙展等形式表扬，促进学生的成长发散思维和创新意识，培养学生向个性化创作发展。在评估作业时，教师应尽量避免逐行更改错别字和病句，以免损害学生对写作的信心和兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们的想法是另类和离题，他们也必须首先确认任务的优点。 ，激发学生文学创作的内在动力。

初中生已经有比较丰富的写作经验和语言基础。教师应注重培养具有较强写作能力的学生的创造潜力，并为他们分配具有挑战性和创新性的主题。对于写作水平中等和较差的学生，可以在评论中明确分析主要问题，然后将其分成几类进行分层教学和训练，逐步提高写作素养和能力，促进其独特的写作思维。培养。

总之，新课改教学理念在语文作文教学中的贯彻和渗透是一门高深的艺术。为了培养学生创作出富有个性和激情的作文，教师必须引导学生积累写作材料，善于运用。用自己的眼睛发现生活和社会中的现象和事物初中作文教案怎么写，运用灵活多样的教学方法和手段，锻炼学生的书面思维和独特的表达方式，促进初中生健康人格和人格的早日形成。

初中语文作文教学试卷2浅谈

总结：

随着语文教育理念和教学方法的不断拓展和完善，初中语文教育质量得到更全面的提升初中作文教案怎么写，特别是在初中生语文能力和语文素质的培养方面。作为初中语文教学的重要组成部分，提高初中语文作文教学的有效性显得尤为关键。如何从学生的实际学习情况出发，有效拓展学生的汉语作文写作能力，提高学生的词汇使用能力和修辞表达能力，全面提高学生的综合汉语素质是现代汉语教学必须面对的问题，也是现代汉语教学必须面对的问题。汉语教学改革的关键。

关键词：

初中语文；作品;写作技能;阅读能力

随着素质教育理念的不断深入，语文教学不再停留在理论教育的层面，更多的是培养学生掌握和运用文字和语言的能力，而作文就是运用汉语知识和提高汉语能力。重要途径。做好初中语文作文教学，不仅能有效提高学生的综合素质，还能提高学生的生活实践能力。只有汉语教学与现实生活相结合，汉语教育与汉语应用相结合，汉语知识与实际应用相结合，才能真正提高学生的综合汉语能力，实现初中汉语教学的目标。

一、初中语文作文教学中学生基本能力的培养

1、提高学生的词汇积累，拓展学生的词汇掌握能力。词汇是汉语作文的基石。因此，教师要积极做好学生词汇积累的训练。一方面要积极提高学生对重点词汇、高频词汇、基础词汇的积累，另一方面要做好相关词汇的理解和教育，避免词汇误用、用词不当、用词不当，避免词汇错误的发生。

2、提高学生的阅读理解能力，特别是提高学生的语言、语感、语境把握能力。教师要积极拓展学生的阅读能力，特别是要积极提高学生对语言的理解，掌握语境和语感的能力，可以提高学生在阅读过程中的准确性。可酌情引导学生用普通话朗读。一方面，学生可以提高发音的准确性。基本的语言能力。

3、提高学生写作技巧的理论教学，提高学生对修辞手法和表达方式的理解和掌握。教师还应积极做好学生写作技巧的理论教学，特别是对学生修辞、表达、文章结构等方面的训练，尤其要提高学生在议论文、记叙文的格式和要求方面的训练。 、散文等，提高学生对文体结构和主要写作方法的掌握，进而提高学生的写作能力。

二、提高学生写作积极性和有效性的方法和扩展

1、在日常生活中积极引导学生记录写作，丰富学生的写作素材。教师要积极引导学生在日常生活中记录和写作，尤其要培养学生写日记的习惯，尤其要做好日常小事、生活感悟、名句的记录和运用，提高学生自己独特的写作材料，进而提高学生在写作过程中的写作积极性和有效性，提高学生在写作过程中的丰富性和多样性。性。

2、积极引导学生撰写批判性文章，提高学生批判性思维能力。教师要积极引导学生对优秀论文的理解和理解，尤其要鼓励学生写批判性论文或口头评论。 ，一方面提高学生对时事的理解深度，另一方面提高学生对写作材料的积累和拓展，同时提高学生的批判性思维能力，拓展学生的思维方式.

3、 积极引导学生拓展阅读，尤其是阅读优秀作文、优秀文学作品、名家文章。教师要积极引导学生扩大阅读，尤其是优秀作文和优秀文学作品。 ，名篇。一方面可以提高学生对优秀作文结构、写作技巧、表达、词汇使用等方面的积累，同时提高学生对语言的把握和应用能力，优化学生的词汇使用和表达能力。在写作过程中。

三、加强学生汉语写作评价体系建设

1、建立学生日常写作考核体系，重点考核学生写作积极性。教师要积极建立学生日常写作的考核体系。一方面，要重视学生作文量的考核。更重要的是加强对写作质量的考核和拓展。重视对学生写作积极性的考核，使学生在写作过程中积极、高效、有用，全面提高学生在写作过程中的写作能力考核。

2、加强对学生的评价和考核，特别是加强奖励机制和选拔机制体系建设，实行计分制或扣分制。同时，要积极加强学生作文奖励机制和优秀作文评选机制的建立。一方面要提高对学生写作能力和写作质量的奖励，另一方面要让学生选择优秀的作文相互学习。和讨论，让学生形成相互学习、相互参考的学习氛围。同时，在评选优秀作文和颁奖时，要积极发挥学生自评、自选、自学的作用，提高自己的汉语作文自学能力。

四、结束语

初中语文作文教学是初中语文教学的重要组成部分。积极加强对学生词汇积累、修辞、表达技巧、文章结构等方面的培养和教育，让学生养成日常写作和阅读的习惯，一方面提高学生学习的积极性和主动性。另一方面，积极建立学生作文考核机制，提高作文教学过程的规范化、科学化水平。同时，也要积极关注学生隐私的保护，让作文成为学生真正的兴趣所在。

参考文献

[1]黄莉《初中语文作文的有效教学》[J]好父母2015

[2]黄建玲《提高初中语文作文教学实效的方法探索》[J]当代教育实践与教学研究电子学报2016.

[3]龚小平《用心写作突破自我探索高考作文有效教学策略》[J]中国教学通讯D期刊学术期刊2013.

[4]卓伟《走出“咬笔”困境：初中作文教学有效性探讨》[J]读写教育教学学报2012.

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