教案怎么写 【教师资格证】小编收集整理4篇，助你写好春天大自然

写作教案4

作为一个无名无私的教育者教案怎么写，我们总是要写教案。通过教案准备，我们可以更好地根据具体情况对教学过程进行适当和必要的调整。那么教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的4个写作教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

写作教案1

写字

教学目标：

1、看图赏春色，体验置身大自然的乐趣。

2、根据图片和文字例子，学会更具体地描述春天的景色。

3、正确使用标点符号。

教学重而难：

1、仔细观察图片，把图片的内容写的更详细。

2、准确使用积累的词汇。

教学准备：

1、关于春天的歌曲、图片等。

2、课前安排同学们观察春天的自然风光。

课程表：

1课时

教学过程

一、情况导入

1、播放歌曲“春天在哪里”。

2、让我们一起唱这首歌。

3、我们学习了很多关于spring的课文。想必大家都非常喜欢春天。今天我们也将成为一个小作家，为这个美丽的春天点赞。

二、看图指南

1、请看书中的图片。谁愿意当老师，带领大家看书上的话？

2、观察场景：（1）图中画的是什么地方？是什么场景？

（2）仔细看看这些场景的颜色和形状，然后用书上的词，如果能用学过的词就更好了。

（3）学生讨论后报告，老师在黑板上写字。

3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在哪里？

（2）仔细看看他们的动作和表情？

（3）想象他们会说什么？

（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。

三、指导写作

1、大家都说的很好，老师忍不住想说几句，看，我把想说的话写下来了。

2、老师展示出来，感慨地大声朗读。

3、老师写得好吗？学生一定要写得比老师好，拿起笔写下你想说的话。

4、显示写请求：

（1）那就总是从“春天真美”这句话开始，继续写下去。

(2）写出主要的动物和风景，注意突出春天的季节特征。

（3）句子流利，尽量用书上的词，也可以用学过的词。

(4 正确使用标点符号。

5 学生作业，教师检查指导。

四、评论

显示评估标准

排版设计

草原

美丽的花朵

春蜂

青蛙

快乐的兔子

熊

语言活动1

教学要求：

1、学会根据事物的特点填入适当的词语。

2、阅读和记忆描述春天风景的词语，积累语言。

3、参加简单的种植活动，培养观察事物的兴趣和对生活的热爱。

教学重而难：

1、提高灵活用词的能力。

2、培养观察和分析事物的能力。

教学准备：

组织学生选择一种动物或植物进行繁殖，仔细观察，并做好记录。

课程表：

1课时

教学过程

一、场景导入

播放《小燕子》的背景音乐，老师讲故事，展示他收集到的春景图。

二、完成第 1 部分

1、春天真美，孩子们，你喜欢春天吗？你最喜欢春天的什么？为什么？学生的观察。

2、学生看图思考，学习小组交流。

3、全班汇报交流。

4、孩子们很棒，老师喜欢这个美丽的春天。猜猜老师最喜欢春天的什么？

举个例子：我最喜欢桃花，因为——桃花又红又红。她对太阳说：“我是春天。”

同学们，读这句话，看看它的特点是什么。

你能模仿你的老师，吹嘘你最喜欢的春天场景吗？

显示句子：

——黄凰，她对——：“我是春天。”

柳树——，她对——说：“我是春天。”

————，她对——：“我是春天。”

5、鼓励学生大胆创新。

三、完成第 2 部分

1、老师有一个宝箱，谁能猜出里面藏着什么？（出示生字卡片，按名字读单词。）

2、当小老师真好。你觉得这些词有什么共同点？

3、学生互相朗读单词，读完后，说说他们理解的单词。

4、按名称阅读，大致了解单词的含义。

5、学生练习自由背诵这些单词。

6、你能用这些话说一句话吗？

7、除了书中的文字，你还知道哪些形容春天风景的词？

四、完成第 3 部分

1、春天不仅美丽多彩，而且万物生长。你知道哪些动植物在春天出生和发芽吗？

2、拿出一盒蚕宝宝，大声朗读蚕宝宝的成长历程。

3、多么有趣，你们提出了什么？

学生展示并介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观察最仔细，记录最详细。

写作教案2

教学目标：

1、通过看图片、说话和写作来激发学生热爱大自然。

2、在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的意思，用一个完整的句子表达出来，过渡到能够说出图片中的内容几句话。

3、鼓励学生结合生活发挥想象力，拓展图片内容，练习口语。

4、会看图，会写几句话。

教学难点：

在仔细观察的基础上，写出一些完整连贯的句子。

教学法：

谈论它，表演它，等等。

教学准备：

多媒体课件、铲子、水桶等

教学过程：

一、对话介绍，揭示话题。

1、谈话：老师姓什么？学生的口头回答（木子李）。老师会变魔术。加撇号的“李”字是什么？学生回答（四分之一）。一年有多少个季节？（4）每个季节的特点是什么？学生轮流发言。

2、展示树木四个季节的图片，学生根据图片说出春、夏、秋、冬的句子。

3、 （转场：树木让大自然如此美丽，但有人在破坏美丽的大自然。这是怎么回事？一起来看看这些照片吧。）展示与破坏树木相关的图片，引导学生使用他们喜欢的东西学会了文字说话，体验了破坏环境的危险。

4、如何让我们的地球更美丽，你最好的解决方案是什么？（植树）好，今天我们去郊外植树。黑板写题目：植树。

二、展示图片指导观察。

(一) 看看谁的眼睛亮了

1、(展示植树图片) 学生阅读要求：图片上描绘的是什么季节？何时何地？谁？他们在做什么？想一想，扩展你的想象力，写一个流畅的句子。（引导学生按照“四行——时、地、人、事”的基本要求，说几句完整、连贯的句子。）

2、地图上描绘的是什么季节？（春）用词形容春天：（春回大地，万物复苏，柳绿花红，鸟语燕舞，冰雪消融，春水寒冬，百花争艳。百花齐放，百鸟争鸣，春暖花开，紫千红，细风细雨，鸟语花香，春风拂面，山水秀美）。学生识别、阅读并说出图片中可以使用的单词。

3、地图上有什么？引导学生按照一定的顺序观察，由远到近或由近到远，用优美的词语使句子具体生动。

（二)能力更强的人

1、回忆所学课文，（图文并茂）学生用课文中的语言讲述邓爷爷是如何种树的。请学生模仿课文的写作风格，告诉我们图中的人物是如何种树的？

2、种植有一定的顺序，我们看看是什么顺序？请学生上台表演植树的过程。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表现更好） 表演过程中，老师不断引导学生观察学生的动作和表情，并给予指导和意见。

3、总结表演过程，请同学们用（先……然后……再……再……最后……），用图中的人物描述植树的过程。图片。

（三）想想，谁的脑子聪明

你们都说的太好了！除了看图片内容，模仿文字的写法外，我们还得想一想图上没画的内容，板书：想想（图上没画什么）如: 种树后感觉如何？你会怎么想？说些什么？做一点事？这个时候，小鸟飞来时会说什么？（在同一张桌子上互相交谈教案怎么写，然后说出他们的名字）

(四）告诉我，谁这么聪明

过渡语：现在让我们一起挑战难度。请把全图连起来，按照老师给的提示说一下。注意，如果能在老师给出的提示中加入自己的想法，那就更好了！（学生分组练习，推荐代表发言）

（五）写，谁是小写手

过渡性语言：老师发现孩子们不仅有明亮的小眼睛，还有能说好的小嘴巴。老师要让孩子们仔细思考，用几句话把刚刚看到和想到的图片写下来。不知道大家有没有信心？

一个。速写要求：

1、给图片设置一个标题，写在第一行的中间；

2、 以两个空格开头并正确使用标点符号。

3、字迹工整，用词准确，造句流畅。

湾。显示写作大纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事件、周围风景、你对情况的看法等）。

2、种树的过程（重点）

3、种树后的感受（你怎么看？你说什么？你做什么？）

C。学生写作练习。

(六）看过了，写的不错

让学生自己朗读自己的话，或者给同学或老师朗读，把读不出来的句子改正，然后老师选出2～3篇优秀作品朗读。（教师重点突出“表达规范或个人表达”的学生）

三、读图写字总结

孩子们，你们从今天的读图写字练习中学到了什么？老师给大家“看图写歌”。读图写字并不难，只要仔细观察，放在眼前即可。看环境和人物，看动作和表情。准确地看到它的每一寸，并融入生活去想象。将原因添加到结果后，该过程就完成了。不要忘记口头，并明确时间和地点。精神思想和语言，两者都不能丢失。记得我看图写字写歌，我的文笔流畅而神奇。最后，希望同学们能像图中的孩子一样爱护树木，保护环境，

写作教案3

学习目标：

1、能够根据几张图片的内容编一个故事。

2、鼓励学生从生活出发进行想象，补充图片内容，练习口语。

3、说话完整、清晰、响亮。并有良好的聆听习惯。

4、能够写下他们所说的话，并在写作过程中使用标点符号。

教学重而难：

1、鼓励学生从生活出发进行想象，补充图片内容，练习口语。

2、能够写下他们所说的话，并在写作过程中使用标点符号。

教学准备：

课件书写纸

教学过程：

一、 审查导入。

1、 看图应该写什么？上课前，老师

同学们，今天刘老师要和同学们一起上课看图写字。课前，老师有一个问题要考大家：看图看字应该写什么？老师在黑板上写着：时间、地点、人物……

2、 赠送《看图说话的童谣》，同学们一起朗读。

看时间和地点，看人和事，

三是看动作和表情，四是思考对话和心理，

因与果是连贯而完整的。

二、 显示第一张图片。

过渡：过去，我们只有一张图片用于读图和写字。今天，刘老师带来了几张照片！在这堂课上，刘老师想请同学们为每张图写几个字。，把它们编成一个小故事，好吗？

显示第一张图片：

1、仔细看图片，识别图片上的时间、地点、人物和事件。（提名 2-3 名学生并进行讨论）

2、完成图纸下方的空白。

3、学生根据他们所说的阅读这段话。

三、 显示第二张图片。

1、 提示：蝴蝶风筝飘飘飘飘飘飘……谁说第二张图的内容？

2、 提示学生仔细观察图片，思考小鸡的表情和心理活动。

3、 学生说出图片的内容。

四、 显示第四张图片。

1、 小妞的心很焦急。这是他最喜欢的蝴蝶风筝。我们应该做什么？（引导学生出去取回来）但是小鸡不会游泳，怎么能过河呢？毛呢布？

2、 小组讨论：鸡如何过河？

3、 学生们谈论他们的方法。（过河的过程要解释清楚，在叙述过程中要增加动作、心理、对话、礼节等内容。）

五、 显示第四张图片。

1、 链接：谢谢你的帮助，小鸡终于过河了。

2、 谁能告诉我第四张照片是关于什么的。

3、 学生发言。

六、 写写写。

孩子们，请把你刚才说的写在老师给你的写字纸上。

提示：1、为您的故事添加副标题。

2、段落的开头应该有两个空格。

3、别忘了使用标点符号。

4、这是续篇，直接在第一段下面继续写。

七、展示学生写作。

写作教案4

教学目标：

1、可以根据内容写请假请求。

2、能够理解图片的意思，写出流畅连贯的句子。

教学过程：

一、根据内容写请假请求。

1、复习第九课的内容，如何写请假申请。

2、练习写请假申请。（总复习第六题1）

3、老师点评，指出错误。

4、 再次练习写请假条。

3月25日，王红病倒，感冒发烧。他不能去上学。他只好向周老师请了一天假。

二、看图写。（总复习第六题2）

1、看图，读提示，想图说什么。

2、阅读图片并编造故事。

3、小组讨论，看图说话。

4、让我们一起讨论并发表集体评论。

5、写下来，注意格式、标点符号，避免错别字。写完后自己读。

6、标记更正。

三、看图写。（总复习第六题3）

1、看图，想图说什么。

2、看看图片并自言自语。

3、把它写下来。

4、交换意见。

5、看看哪里写的不好，改正。

6、讨论如何写出更好的图片和文字。

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