一个出色的教师肯定也会需要一份出色教案设计!(附答案)
新学期到了。本学期,老师将带领学生带着更多的新知识来到学校。那么优秀的老师肯定需要优秀的教案设计。以下是留学网小编为大家整理的小学二年级第23课“雾在哪里”的教案供大家参考。更多详情请点击教案栏目查看。
教学目标
1、 知识技能目标:正确阅读“淘、藏”等10个生词;正确写出“Dark, Street”等7个字。正确阅读“淘气,无所谓,岸”等词语;正确书写“海、海、船”等词语。
2、 过程与方法目标:能够借助生活经验理解课文;能够很好地阅读包含多个短语的长句;能够想象迷雾的顽皮模样,读懂迷雾的语言。
3、 情感态度和价值目标:感受雾的神奇,有雾的时候知道情况如何;能够用“什么”说话;愿意注意观察自然和生活。
教学难点
要点:正确书写“捉迷藏”等字眼;很好地阅读包含多个短语的长句;能想象迷雾的顽皮模样,能读懂迷雾的语言;能够用“什么”说话。
难点:理解上下文中“偶数”的含义;能在大雾中用自己的话说出情况。
教学法
教学法
教学准备
教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学时间划分
2小时
第一课时
教学过程
一、生活介绍,结合图片揭示话题。
1、 复习谚语:我们已经积累了知道天气的谚语。我们能谈谈我们对雾的了解吗?(春雾风,夏雾清,秋雾阴,冬雾雪。)
2、 结合生活经验,告诉我你见过什么样的雾?(雾很浓;远处的景色很模糊;只能看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等)
3、 展示云雾缭绕的山川、云雾缭绕的森林等图片(板书题目)
二、 阅读识字,全面掌握。
1、 教师示范阅读,学生边听边读,不明白的单词圈出。
2、 学生自由朗读课文,读读音,读句子。
3、 检查阅读课文,指导学生反复练习难句,如第 6 段中的长句“Soon..., a limited walk”。
4、 在拼音的帮助下自己读单词。
(1) 第一组:“均匀、消失、隐藏”,专注于引导正确的声音。
(2) 第 2 组:“桥、顽皮、岸、应该”。
背诵重点指导:梁--为什么有“三分水”和“木”(渗透和自理);this--雕刻,孩子(与字形不同)。
5、 默读课文,想一想顽皮的迷雾到底藏着什么。
在交流过程中,引导学生发现获取信息的方法:吴某所说的话,依次说出他隐藏的东西。老师展示句型引导整体把握:雾,是个调皮调皮的孩子,它藏起来了…… 要求学生用连接词把雾说的东西藏起来才完整。
三、 朗读理解《雾的自言自语》
1、 学生自由练习朗读吴说的几个字。
2、老师的示范引导,前三句话读出了调皮的感觉;最后两句读出了思考后有了新想法的惊喜。
四、 写作指导
1、 显示“暗淡、消失”三个字,观察本课要写的“暗、消失、消失”三个字,分析写作时需要注意什么。
2、 先写再写。
五、 总结:在这堂课中,我们了解了“雾”以及雾的顽皮本质,它隐藏了很多东西。
六、 作业:记住新单词和短语。
七、 黑板设计
第十七课 雾在哪里
淘气,淘气的躲起来
八、 课后反思
二等
教学过程
一、 审查导入
1、 识别单词:hide、coast、naughty、休闲、should、even、bridge。
2、 雾遮住了整个世界。世界变成了什么?我们继续研究文本。
二、 朗读第 2~5 段
1、自由阅读第2-5段,让学生根据课文内容练习口语。
表演:恶作剧的迷雾将它隐藏起来教案怎么写小学语文,不管它是什么。
2、学习第 2 段,指导学生一边阅读一边想象图片。
老师引述课文,镜头指示连续念出“有没有”,重点适当,读出一切都过去了的场景。
3、 同桌互相朗读第三段文字,一边朗读一边想象画面。
4、阅读4、5段,指导学生阅读逗号的停顿教案怎么写小学语文,理解和理解“偶数”的含义。
三、练习口语
1、试想:顽皮的迷雾朦胧,像面纱一样笼罩着大地,它还能隐藏什么?怎么了?
2、展示图片,打开思路:展示山峦、树木、学校等云雾缭绕的图片,并在图片下方补充句子:雾,是个顽皮的孩子,不管怎样,它都藏起来了.
3、练习同桌说话,说出风景的特点和味道。
四、指导写作
1、展示“街、躲、这、散”4个字,学生观察分析,交流写作时需要注意的地方。共同点:“街”是左右结构,其他三个是左右结构,左右组件紧密穿插。
2、学生独立写作,教师参观,个别辅导。
3、显示评论。
五、总结:在这一课中,我们了解了Mist,了解到Mist是一个顽皮又调皮的孩子,他隐藏了很多东西。这样,我对雾有了一定的了解。
六、家庭作业:记住新单词和短语,并学会复述课文。
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