小学语文：《识字4》教案设计范文未完，继续阅读

⑴学生在黑板上写字。

⑵阅读课文：

学生可以自由选择段落。

⑶ 说说我为什么喜欢读这一段。

３、认读生词：

师：你圈给大家的新词baby谁会读？想读书的孩子站起来读书。

⑴学生自我

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第四部分：《识字4》教案设计征文

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第五章：《识字》优秀教案设计征文

课本分析：

本课内容由5句关于团结合作的谚语组成。这些谚语通俗易懂，启迪人心。例如，“一花不代表春天，百花开百花”可以作为我们的座右铭，时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、 认识10个新单词，写8个新单词。

2、 正确、流利地朗读谚语，培养学生积累谚语的兴趣。

教学重点与难点

记住 10 个新字符是本课的重点。

理解5句谚语是本课的难点。

全课时

教学理念

中国课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。以学生为主体的课堂教学要让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有施展才华的舞台，有自主发现的过程。“你在阅读课文时发现了什么？你还发现了什么？” 作为一个开放式的问题设计，这几句话不仅构建了本课教学的整体思路，还把自学还给了学生。，让学生放开手脚，大胆探索识字教案怎么写，真正成为学习的高手。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通形象，激发学生的学习兴趣，介绍新课程。

今天老师给大家带来了一个朋友。你认为他是谁？展示课件，他是孩子最喜欢的小医生，还带了一些礼物。看到这是他带来的智慧之星，他让我给那些愿意动脑、合作、积极参与的同学颁奖。你考虑一下吗？想获得智慧之星吗？要获得奖品，请先通过第一关，老师会为大家填空。

团结________，一个人的力量__________，集体的力量____

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第六部分：《认识自己》教案设计征文

【教学目标】

一、知识目标：

1.知道正确认识自己的重要性*。

2.掌握正确认识自己的方式方法。

3.学会正确对待他人的评价。

4.形成客观完整的自我概念。

二、能力目标：

1.培养学生在实践中提问、探究、学习的能力。

2.提高学生分析和解决问题的能力。

3. 形成一定的获取和处理信息的能力。

三、情感、态度和价值观目标：

1. 在活动中感受合作与团队精神。

2.不断提高自我意识，培养实事求是的精神。

3. 引导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。

四、重大难点的突破

难点：正确认识自己

突破方法：“正确认识自己”不仅是这个盒子的重点，也是这个盒子的难点。为了有效突破“正确认识自己”的知识点，教材安排了“运用经验，探索分享”等活动，让学生认识到正确认识自己*的重要性，掌握方法和方法。正确认识自己的方法。帮助学生了解每个人都是丰富的、多元的、不断变化的，正确认识自己的天赋和独特性*，帮助学生增强自信心，更好地发展自己的能力；在第二部分“多用尺子量自己”的内容中，通过“询问与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的方式方法。在教学中，通过明确针对*的问题，学生在课前精心准备，充分活跃在课堂上，然后利用多媒体课件辅助教学，更加生动直观，不仅提供了丰富的**针对学生的学习和发展情况进行教学，同时在“正确认识自己”上实现突破。

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第 7 部分：PEP 版卷。2 识字五教案设计范文

“扫盲五”第一课

教学目标：1、理解组、数量等12个新字。谁能写6个字，怕什么等。

2、大声朗读谜语，边读边想，知道自己是怎么猜到的。

3、我对收集谜语和制作自己的谜语很感兴趣。

教学重点：认识12个新字，写出6个字。

教学难点：能说出自己是怎么猜谜语的，有兴趣自己收集谜语和作曲。

指导过程：

一、 进入一个新班级：

1、孩子们喜欢猜谜语和阅读谜语。孩子们也喜欢猜谜语。在本课中，我们将首先猜谜语。不仅可以动脑筋，还可以在猜谜的同时认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？

2、 先听老师讲猜谜的窍门：猜谜语，动动脑筋，能观察，把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。听完后，猜谜语的诀窍是什么？

二、读谜语，识字。

1、学生自由朗读，在遇到生词时提醒学生正确读拼音，引导学生猜答案。

2、进一步阅读并思考您是如何猜测的。必要时教师可示范。然后，指导学生读一个句子，思考他们说了什么，然后再读另一个句子，思考他们说了什么，然后思考他们是如何猜出这个谜语的。最后，阅读谜语，欣赏谜语优美的语言。学生应该能够阅读、猜谜语、感知语言、积累词汇和巩固识字。

3、表演阅读：让孩子们上台表演，先分后合。分了前两句后，三人说团结的力量很大，谁也不脱离人群，做手拉手的动作，然后全班重复。

4、老师在黑板上写下团结、力量和谁。识别它们并为金额组成字谜

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第八章：《识字1》教案设计

一、 教学目标：

1、 认识“万、复”等13个新字，写出“万、丁”等5个字。

2、 朗读课文，正确流畅地背诵课文，感受春天的美好。

3、 激发学生对春天的热爱，产生寻找春天的想法。

二、 教学繁重艰巨：

1、我正在确认阅读“我会认出”字样并正确写出“我会写”字样。大声朗读课文并背诵课文。

2、 从背诵中感受春天大自然的美景*。

三、课程安排：

1课时。

四、 教学过程：

一、创建场景并兴奋地介绍它们

1、看图说话：看完上图，你觉得春天是什么？你找到春天了吗？用你自己的话描述一下，好吗？

2、话题介绍：春天的图画五彩缤纷，春天的声音不绝于耳。让我们一起领略春天的美景*。

二、教学方法，自我素养

1、 询问识字方法。看拼音，预习，问老师，同学，家长教什么。

2、 课后展示图片，玩摘苹果游戏，认识生词“我会认”“我会写”：

（1）让学生自己、同桌、分组阅读，并指定为主要老师带领阅读。

（2）去掉新词Apple的拼音，让学生分组阅读，火车阅读，男女阅读，分组练习，互相测试。

3、找到人物卡，一个学生阅读，其他同学找到，人物卡显示出来。

4、 做一个游戏，两个孩子，我读一个你会发现，你读另一个我会发现。

5、巩固素养和指导写作：

（1）如何互相交流识字：

对比：董── 气丸── 丁

加一加：白百

（2）老师在天子阁中引导写了五个新字。

（3）学生自己练习写作。

6、放新词

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第九章 8 识字教学计划设计

一、对话介绍，文字感知

1. 请学生谈论有关天气状况的谚语。

2. 出示活动挂图，教师朗读课文。

3. 告诉学生本课的谚语都反映了天气。

4. 解释什么是谚语。谚语是人们在日常生活中发现的规律。他们有一定的道理。它们押韵且易于记忆。

二、 感知文字，学习生词

1.让自学的学生阅读课文，激发自主学习的乐趣。

2.出示词汇卡，看看有哪些同学学过，并及时表扬。

3. 让学生拼读词汇卡上的音节

4.老师去掉音节，引导学生识字。

5. 认字自如，同桌互测。

6. 驾驶火车时阅读单词。

7.指导写作。

三、学习课文，自主探索

阅读一、的第二句，体会文中的意思，根据月亮的形状算出日期。阅读三、四句谚语，了解太阳的方向。阅读五、 六句谚语，通过动物的活动了解天气。阅读最后四句话，通过动物活动预测温度变化。

四、 领悟写作方法，拓展课外

通过学习和体验谚语的美，你能不能把生活中的一些现象编成叮当声：试着写出来

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第十章：识字教学计划设计

【教学目标】

１、 认识11个新词。会写8个字符。

２、 正确、流畅、感性地阅读课文，感受祖国的伟大。

３、我有一种热爱祖国的感觉，对三子经的语言形式很感兴趣。

【教学重点】

理解本课生词，掌握“xi、和”等字的写法。

【教学难点】

我对三字经的语言形式很感兴趣。

【教学准备】

１、学生课前收集祖国风景和少数民族的图片，制作单词卡片。

２、多媒体课件。

【教学过程】

一、导入

１、歌曲《Big*》的多媒体播放：

师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都热爱伟大的祖国。今天，我们要学一首描写祖国山河的三字歌。

２、板书题目，一起读。

二、初读课文，来自学生的话

１、学生自读课文。圈出你不认识的单词，用下面的拼音读出来。也可以问同桌，注意单词的发音。

２、 卡片检查新字符的发音，正确的发音。

３、由新字组成的词汇（带拼音）多媒体展示：神州、山川、长*勇、珠穆朗玛峰、*岛、海峡两岸、大陆、民族。

你能用单词准确地发音这些新词吗？

４、合作学习，背单词：

（出示生词）这些生词中有没有你已经认识的词？还没学会，怎么认识的？) 学生介绍课外扫盲的方法和途径。)

５、 拼音查字卡：

相机校正：状态──川鸟──岛与──写家庭──旅行

６、多媒体，不用拼音看字。

７、通读文本。学生先自由练习朗读，四人一起朗读和纠正发音。

８、问题：我们已经阅读了正文，您觉得如何？

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