初中英语阅读教学反思,怎么写跟初中英语和教学反思和阅读有关

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阅读教学论文参考：

[摘要] 在初中英语教学内容中，听、说、读、写是四大教学体系。阅读教学是最重要、最基本的教学任务。初中英语教师应更加注重培养学生的阅读能力，不断提高学生学习英语的综合能力。主要以九年级英语教材为基础，结合实际教学经验，探索如何提高学生英语阅读能力，实现初中英语阅读教学反思与探索的目的。

【关键词】初中英语；阅读教学

在学生学习英语的过程中，阅读能力起着至关重要的作用。阅读能力在试卷成绩中的比重越来越大，也是学习英语的重要基础。英语阅读能力的高低将直接影响学生在英语学习过程中对英语文章的理解和思考。如果不能保证一定的阅读能力，学生在学习英语的过程中就会跑偏，错误地理解英语文章，甚至造成笑话。因此，初中英语教师应根据初中学生阅读教学的现状，有针对性地提高初中学生英语学习的阅读能力。

一、目前初中英语阅读教学现状

现阶段，多数初中英语教师在阅读教学中采用以往的教学模式，花费大量时间和精力辅导学生做题，以提高学生的考试成绩和录取率。这种教学方式并没有真正提高学生的阅读能力。长此以往，学生逐渐失去学习英语的兴趣，把阅读练习视为负担，产生抵触情绪。因此阅读教案怎么写，初中英语教师的阅读教学课也会变得枯燥乏味。学生没有什么可学的。英语阅读教学的有效性降低。

在初中英语阅读教学中，只有学生对英语学习感兴趣，才能享受阅读英语文章的乐趣。只有广泛阅读英文文章，享受阅读的过程，才能真正培养阅读能力。兴趣是学习的最好老师。如果学生自己讨厌阅读，失去了学习英语阅读的兴趣，就很容易失去学习的方向和重点。因此，初中英语教师应注重培养学生的阅读兴趣。

二、 保证词汇和知识点分类教学是提高阅读能力的基础

在英语学习过程中，单词是学习英语的起点和基石。如果学生不认识单词，就无法理解英语会话中句子的含义，英语文章也无法继续阅读，更不用说理解和总结英语文章的中心思想了。因此，在培养学生的阅读能力之前，初中英语教师应着眼于记住单词的数量和质量。数量和质量意味着他们必须在掌握大量单词的基础上把握质量，而不仅仅是数量。增加，使学生记住后忘记，再次出现时仍认不出来。初中英语教师可以在单词记忆方面给学生一些指导。例如，通过采用分类记忆的方法，教师可以帮助学生记忆同类型词的综合，教材几乎符合分类单元学习。比如九年级英语课本里的单词：flashcard（抽认卡）；词汇（词汇）；发音（发音）；语法（grammar）等。从这部分单词整体来看，我们知道初中英语单词比初中阶段复杂，难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。老师可以帮助学生记忆同类型单词，教材几乎符合分类单元学习。比如九年级英语课本里的单词：flashcard（抽认卡）；词汇（词汇）；发音（发音）；语法（grammar）等。从这部分单词整体来看，我们知道初中英语单词比初中阶段复杂，难度越来越大。因此阅读教案怎么写，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。老师可以帮助学生记忆同类型单词，教材几乎符合分类单元学习。比如九年级英语课本里的单词：flashcard（抽认卡）；词汇（词汇）；发音（发音）；语法（grammar）等。从这部分单词整体来看，我们知道初中英语单词比初中阶段复杂，难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。九年级英语课本上的话：闪卡（flashcard）；词汇（词汇）；发音（发音）；语法（grammar）等。从这部分单词整体来看，我们知道初中英语单词比初中阶段复杂，难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。九年级英语课本上的话：闪卡（flashcard）；词汇（词汇）；发音（发音）；语法（grammar）等。从这部分单词整体来看，我们知道初中英语单词比初中阶段复杂，难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。而且难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。而且难度越来越大。因此，在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以采用单词分类法或语境法帮助学生记忆单词。

此外，初中英语知识点的分类教学也是提高阅读能力的基础。例如，九年级英语课本中建议的句子可以概括为：

①什么/怎么样+做某事？例如，去购物怎么样/怎么样？

②你为什么不+做某事。例如，你为什么不去购物……为什么不+做某事。例如：为什么不去购物？

保证词汇和知识点的分类是提高初中学生阅读能力的基础。学生只有打好基础，才能为提高阅读能力打下坚实的基础。因此，初中英语教师更应重视这方面的工作。

三、良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键

在保证学生阅读兴趣的前提下，同时保证学习的单词量和知识点，良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的最重要因素。初中生往往没有自制力，不能主动学习，因此初中英语教师应制定相应的培养学生阅读习惯的计划。例如，在教学过程中，初中英语教师可以在每节课上花几分钟或每周固定时间让学生阅读。这条路。如果学生不会一时兴起而忘记阅读的重要性，同时也能保持相应的语感和语速、单词的发音。良好的阅读习惯是学生学好英语最重要的事情。如果学生一直保持良好的阅读习惯，那么他们就不会忘记单词的读音和拼写。但相反，他们只读了一会儿这篇文章，但几天后他们就会忘记大部分甚至全部。科学家研究了学生的记忆曲线，如果学生在一周内重复记忆单词或句子，再次忘记的可能性变得非常小，但如果不重复记忆，第二天几乎有8%的时间会忘记< @十.所以，良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的重点。只有通过不懈的努力，学生才会逐渐养成良好的阅读习惯，有助于提高学生的阅读能力。

综上所述，在初中英语阅读教学过程中，英语教师首先要把握学生记忆单词的数量和质量，同时运用知识点分类教学，提高学生的学习效率，并不断提高学生阅读英文文章的兴趣。在老师的帮助和指导下养成良好的阅读习惯，学生的阅读能力才能得到实质性的提高。

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