【精品】范文汇编6篇|登月考试真题及答案

[精品] 6篇语文教案范文汇编

作为教职员工，往往需要编写教学计划，这有助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何写教案更有效？以下是小编为大家收集的6个中文教案。我希望能帮助你。

中文教学计划1

●教学目标

知识目标

1、理解并积累“观察、谈话、里程碑、屹立、孤舟、远观”等词语。

2、了解航天和月球的科学知识，了解人类成功登月的重大意义。

能力目标

1.学习如何按时间顺序写这篇文章，清楚地描述事件的过程。

2.训练学生快速阅读，准确、全面地总结课文要点。

德育目标

1.感受科技的魅力，学习敢于探索的精神，感受作者为台词所载登月成功的喜悦。

2.培养学生热爱科学，探索科学精神。

●教学重点

分析登月的全过程和重大意义，激发学生探索科学的兴趣。

●教学难点

了解登月技术；用简洁的句子概括登月的四个阶段。

●教学方式

1.快速阅读方法。这篇文章是一篇有趣的科普文章，将登月的全过程清晰生动地讲述，时间线索清晰。让学生快速默读，从整体上感知文章的主旨，然后用简洁的句子概括内容的要点。

2. 扩展方法。激活学生的思维，对自读教材《登月》等有关人类登月的文章进行对比阅读，丰富相关细节，培养对太空探索的兴趣。

●教具的准备

多媒体 CAI。课件、投影仪和电影、月球地貌图片

●课程表

1课时

●教学过程

【教学要点】

训练学生快速、默读文章，用圆圈勾勒和记录摘要，获取关键信息，总结课文内容。分析文章的表现手法，如适当的描述、叙述中的讨论等。利用课堂实践活动了解现代科技的发展，探索月球的奥秘。

【教学步骤】

一、介绍设计

设计（一）（月球地貌多媒体展示和航天器外太空访问）

（教师简单讲解图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？是的，它是在宇航员登上月球后拍摄的。那么，你想知道人类成功登上月球的全过程吗？让我们一起来研究一下朱常超的《月球上的脚印》。（黑板题目，作者）

设计（二）（人类登月短视频多媒体播放）

中文教学计划2

教学目标：

1、学习ai、ei、ui三个复元音，能认清形，发音准确。

2.学习ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

掌握3个复元音的发音、形式和四个声调。

教学难点：

掌握3个复杂元音的发音、形状和音调。

教学过程：

一、导入一个新类

1. 看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2.老师讲：同学们，我们已经认识了23个辅音朋友和6个单元音朋友。今天，我们来认识一些复合元音的朋友，好吗？那么什么是复合元音呢？请看黑板：

板书：10.ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的元音称为复合元音。

二、看图学习复元音ai、ei、ui的音形

(一）学习复杂的云木艾的音形

1.学习ai的声音

（1） 邀请2个同学到前面，让他们靠近。问：你发现了什么？

（2） 显示图片：哎，你看这两个孩子也并排站着，这字母怎么念？

（3）指的是按名字读ai，老师会根据学生的发音进行具体指导：发音ai时，先张嘴发音a。嘴形由大变小，快速滑动到i，a读重，i读必轻，中息恒，一口气读成ai。

（4） 老师讲完后，学生继续体验发音方法。

（5）采取个人朗读、同桌朗读、火车朗读等形式练习，达到准确发音。

2.记住ai的形状

（1）问：你认为复合元音ai是由哪两个字母组成的？

（2）再读一遍，学生读ai的读音。边读边记住ai的形式。

(二）学习复数yunmu ei的拼音形式

1.学习ei的声音

（1） 展示ei的图片：ei问：你能通过学习ai的发音和形状来学习ei的发音和形状吗？四位同学分组讨论，我们会问每组的代表做一段时间的老师 告诉我一些事情，大家？

（2）请群里派来的小老师告诉你ei的声音。（图为一个小男孩用力砍死树，小男孩的声音就是ei的声音。请看枯树和小男孩手上的坎刀一起组成了ei的形状。ei由单元音e和i组成。）

（3）老师结合小老师的讲解要鼓励和表扬，送小红花。学习好的组还会奖励小红花。

（4）如果学生说的不准确，老师会适当的给出必要的解释。

(三）学习ui的声音和形状 1.展示ui图片：ui

（1）问题：谁能尝试借助图片来学习ui的声音和形状？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎么学的？

（3）请汇报学习结果：（图为一个戴围巾的小女孩。我是借助“围”的声音学习ui的发音。小女孩脖子上的围巾和围巾拉下来，在辫子上加花，形状为ui。）

（4） 老师纠正发音方法。发音ui时，先发音u，然后发音ei。嘴形由圆变扁，逐渐变成i的声音。最后就是读作ui。

(四）总结傅云牧的发音方法

（1）老师讲课：复元音ai、ei、ui是由两个单元音组成的一个整体。发音时必须先发第一个元音，然后从第一个元音到第一个元音两个元音的快速滑动，变成第二个元音的嘴形，嘴形从大逐渐变成i形。

（2） 这样，再试着读一遍ai、ei、ui，理解方法。

第二课是ai,ei,ui

一、学习ai、ei、ui四种声调

1.读ai、ei、ui的3个复元音

2. 依次读出6个单元音a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，最大的a，第二个o，第三个e，第四个i，第四个u ，和第六个ü。

3、ai、ei、ui都是由两个单元音组成。那么调音时应该在谁的头上做标记呢？让我们学习一首标准的调音歌曲。二、黑板脚本显示标准儿歌：

6兄弟的关键代码，

我没有找到哦，

iu 与关键符号并列，

谁在后面给谁。

（1）学生读童谣

（2）思考是什么意思？

3、。结合刚才的儿歌，尝试标注3个复元音。

(1） 显示 aiaaiaiai

爱爱爱

呜呜呜

请考虑如何标记键签名？

（2） 请到黑板上标出复韵的四个声调

4.学生练习阅读四种声调：

（1）自己阅读（2）同桌阅读（3）一起阅读（4）按顺序阅读，不按顺序阅读））。

中文教学计划3

教学目标

（一)复习音节，看图学音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

（二)能按一定顺序观察图片，说出图片的意思，读句子，认识“山、田、左、影、右、风、云、她”8个字。

（三)能够正确、流利、有表达地朗读童谣。

教学难点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学过程

(一)复习旧知识

1. 显示复合元音卡 an、en、in、un、ün。

2. 显示两张拼音和三张拼音卡片。打开火车阅读；（小兔小兔开门，谁来开门？） 指定阅读，一起阅读。

(二)指南学习新知识

老师：同学们，在这节课上，老师要和你们玩一个“敲鼓传花”的游戏。

1.看图片学习音节单词。

方法：找人敲鼓。当鼓声停止时，拿着花环的学生会画一张音节单词卡，读两遍。

（1)制作游戏《过花欢》。

（2)老师出示音节单词卡。

（3) 显示实物图、铅笔盒、字典、卷笔刀。

每个人都阅读它，并用一两个词说话。学生上台画卡片和贴纸。

（激发学习兴趣，吸引学生注意力；创造情境，让学生发挥想象力。）

师：同学们学得真快！为了放松，让我们都坐在氢气球上，在郊外玩得开心！

2.看图，按顺序解释图的意思，学句子，识字。

（1) 一步步演示出现在山地、田野、树木、果园中的课件，问：“谁愿意做个小导游，告诉我们郊区的美景？

盛曰：远、近、左、右各何物？

（培养学生观察图片和说话的能力。）

用“郁郁葱葱”、“广阔无垠”、“大红苹果如红灯笼”等词语依次介绍美丽的草原。

（丰富学生的想象力，培养学生主动学习的兴趣。）

①先介绍给你的朋友。

②上台看图。

（2)老师张贴小动物（小鱼、老鹰、兔子等）的图片。

师：（准备图）美丽的大草原正在准备一场盛大的宴会。看！草原上有哪些小动物？

（3)想当导游的同学赶紧把这个热闹的场景介绍给老师和你的朋友们！

就像讲故事一样，学生按照一定的顺序给老师和朋友讲。然后让想说话的同学上台看图说话。

（让学生主动学习，锻炼学生的口语能力和观察能力。）

老师：你们玩得开心吗？但是你知道林文和孙燕会去哪里玩吗？

3.学习儿歌和识字。

（1) 播放幻灯片（儿歌）。

分组阅读，不知道怎么问老师。按名字读。

（2)展示课件，演示攀登过程，阅读（音乐）。

（将抽象的内容具体、理智地展示给学生。）

（3)老师指的是需要识别的汉字。

说出要说的单词和组词，学生用表情朗读童谣。

（4)老师展示了假山和小人的真实照片，演示了爬山的过程。

老师：看！老师画了一棵大苹果树。看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

(三)巩固新知识

1. 展示大苹果卡。

抢读，按名字读，按火车读。

（让学生在中学玩，在学校玩。）

2.总结：同学们，这门课大家学得真好！希望大家以后都能有更好的表现。

中文教学计划4

【设计理念】

本次设计力求让学生理解课文语言，产生情感共鸣，感知生活智慧，体验汉语知识的“再创造”，理解课文所蕴含的道理。让学生根据自己的生活经历和知识，去感知、体验和体验中国知识“再创造”的过程，即探究的过程，从而在获得知识的同时，产生对知识的捕捉和探索未知的智慧。语言知识。

【教学目标】

１、 正确、流畅地大声朗读课文。情绪化地阅读人物对话。

２、理解文字内容，体验童年的快乐，感受童心。刻苦求知的渴望。

【课程安排】

一课时。

【教学过程及设计意图】

第一课时

一、激发对话并揭示话题

“诡计”

１、看完题目，你最想知道什么？

（什么是套路？文中描述了谁的套路？谁的套路最好？）

２、灵感演讲：

这篇文章是关于几个朋友之间的故事。主人公小竹子和朋友们比较技能，为没有取得好成绩而感到惭愧。于是，他暗暗下定决心，挽回面子，对“镇”那些小伙伴练个“绝招”。结果，在他的不懈努力下，他出人意料地成功了，实现了自己的愿望。每个人都称赞他的伎俩。“合作伙伴羡慕地竖起大拇指：'Trick，太棒了！'”

３、想知道他们的招数是怎么练出来的吗？

设计意图：从启发性对话开始，引导学生理解主题，激发学生的阅读欲望。

二、第一时间阅读文字，感知内容

１、自由阅读课文，通读课文，阅读准生词。

要求学生在拼音的帮助下通读课文。

２、讨论：

① 文中谈了几个朋友，都涉及了哪些花招？

（三发的招数是屏住呼吸，二福的招数是翻筋斗，小柱子的招数是一道数学题。）

②谁的招数最有用？（小柱子的窍门最有用。）

３、小竹子的“绝招”引来了所有人的羡慕。你是如何练习这个技巧的？引导学生仔细阅读课文。

设计意图：指导学生第一次阅读课文，理解课文内容，从整体上感知课文，为接下来的课文细读做铺垫。

三、仔细阅读文字，感受和理解

１、默读课文，边读边做标记：

在学习的时候，你应该想想文中提到的几个朋友，以及其中涉及到哪些技巧。建议学生在课文中作画。

２、 同桌讨论。说说阅读课文时遇到的问题，同学们互相帮助解决问题。

３、讨论：

①小竹子为什么要练功？（原因是为了和朋友比拼，但凡事都落后于人，觉得自己“太丢人了”；回家后看到奶奶包饺子，和奶奶的对话，启发了我）

②他练了什么招数？

③为什么“同志们羡慕地竖起大拇指”？

（找出相关段落阅读，同桌讨论，说说孩子的把戏给你留下的印象，对孩子的言行做出自己的评价。）

设计意图：引导学生默读课文，边读边用笔做记号，培养不使用笔墨不阅读的习惯。通过讨论，我进一步了解了文字的内容和故事的前因后果。

四、深入体验，深入理解

１、什么是把戏？

２、小竹子为什么要练功？

（原因是为了和你的朋友竞争，但凡事都落后于别人，觉得你“太丢人了”；

３、 小竹子回家的时候，看到奶奶包饺子。她是从和奶奶的谈话中得到启发的？

（奶奶说尔夫的把戏是天天跑操场练的，他觉得奶奶说的有道理，也明白景雪是苦练出来的。）

４、 他练了什么招数？

（两个小于一百的数相乘，计算又快又准。）

５、为什么“同志们羡慕的竖起大拇指”？

（小竹子的“绝招”出奇的成功，他“镇”住了那些小伙伴，大家都很佩服他，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

６、你是怎么练习这个技巧的？

让学生仔细阅读课文的相关段落，充分发挥自己的想象和讨论，从中体会小竹子的勤奋精神和好胜心。

７、引导学生评价文章中的人物

①你觉得小柱子怎么样？你应该向他学习什么特点？（自尊，那么强，舍不得认输。）

②你最欣赏哪个技巧？

③如果你是其中之一，你会怎么做？

８、看完这个故事，是什么启发了你？还是说明真相？

（只要努力学习，努力练习，就可以培养出一门好技能；如果你想练习，就可以练习一项对你未来发展有用的技能。）

设计意图：引导学生在评价和交流过程中加深对人物的理解。引导学生在阅读中产生共鸣。指导学生理解课文中的道理：只要努力学习，努力练习，就能练好本领；如果你想练习，你可以练习对自己未来发展有用的技能。巧妙地引导学生以科学的知识和对知识的刻苦钻研，形成一种价值认同。

五、拓展修行长辫子舞蹈教案怎么写，增长智慧

１、引导学生继续讲故事：接下来的比赛会是什么样的？想象并练习写一个段落。