第一篇大班语言散文诗教案《风在哪里》及教学反思

第一篇：《风在哪里》教案及教学反思

《大班语言散文诗教学计划《风在哪里》与反思》这是一篇优秀的大班语言教学计划文章，希望对你的学习工作有所帮助，快来看看大班语言散文诗教学计划吧”风在哪里”包含反思！

活动目标：

1、学会体验诗歌的艺术美和语言美。

2、 理解诗中风与自然的关系，萌发热爱自然的情感。

活动准备：

带领孩子感受大自然中风的存在，观察风吹时周围事物的变化；计算机软件。

活动流程：

1、引导孩子回忆寻风的感觉。

“前几天，我们去找风，风在哪里？你怎么知道的？” 蹒跚学步的孩子讨论

2、学诗，风在何处

（1)大家都发现了风。今天，我们一起来学一首关于风的诗吧。听着，这首诗叫什么名字？诗里有谁？孩子们听得津津有味。

(2)"树花草说了什么？分别欣赏第一部分。

树说了什么？跳舞的时候是什么样子的？谁来学习。《教学.案例来自：快思教案网》

花儿说了什么？让我们学习如何经常点头。说完整的

草儿说什么？加动作，彻底说出草儿

（3) 说说树、花、草是怎么说的，孩子们会用电脑软件来欣赏第一部分。

（4)风在哪里？听听，孩子们会欣赏第二部分。

当春风吹来时会发生什么？幼儿讨论

简介：春天，吹绿大地。

夏天的天气怎么样？风吹的时候你在想什么？让我们一起学习夏天，它带来凉爽。

秋天来了，当风吹来时，你看到了什么？

在秋天，它有一种水果香味。蹒跚学步的齐说。

冬天天气很冷，一刮风怎么办？总结：带来银色妆容。

（5)老师你用软件完成第二部分

（6)这首诗好美，一起来学习吧。

（7)如果你使用好的声音和动作会更好。幼儿表演。

3、 除了诗中提到的风在哪里，风会在哪里？幼儿讨论后回答。

4、 下次我们会把刚才说的汇编成一首诗。现在，让我们一起到户外去寻找风。

教学反思：

儿童语言能力的培养是一个长期、持续的过程。教师需要将幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中，在各种活动中拓展幼儿的经验，促进幼儿的语言发展。因此，我必须更加努力，才能有效地成为一名专业的老师！

太攀语散文诗教学计划《风在何处》，含2149字对本文的反思。

第二章：幼儿园大班语文教学计划《风在哪里》及教学反思

带反思的大班语文教案《风在哪里》适用于大班语文主题教学活动，让孩子们学会有情怀地背诗。丰富的词汇：轻舞、频频点头、轻轻摇晃，理解诗的内容，感受诗的优美意境，理解诗中的隐喻，学会感性地背诗。快来看看幼儿园课文《风在哪里》。重新考虑课程计划。

活动目标：

1.理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2.学会带着感情背诵诗歌。富话：轻舞，频频点头，轻轻摇晃。

3.理解诗歌中的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

4. 在感知故事内容的基础上，了解人物的特点。

5.理解故事内容，清晰记住主要情节，学习人物的简单对话。

活动准备：

1.风一年四季给大自然带来的变化的图片。

2. 带领孩子走进大自然，感受风的存在。

3.图片：枝叶，花，树，花，草。

指导要点：

1、重点：理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2、难点：了解风与四季的关系。

活动流程：

1. 观察讨论并理解经文。

问：你看到风了吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风有大有小）

2. 再次欣赏全诗。（教师朗读）

（1) 出示图片，理解词汇：轻舞、轻点头、轻摇。

（2) 展示了一年四季风给大自然带来变化的图片。让孩子们理解诗歌。

3.学习背诵诗歌。

（1)老师深情朗读。

（2) 老师和孩子们深情读诗。

（3)听录音，轻声朗读。

（4)孩子们独立大声朗读。

4. 老师总结。

教学反思：

这首诗非常优美。它用拟人化的方式，用树、花、草的色调告诉孩子“风在哪里”，给看不见摸不着的风赋予有形的生命。它不仅丰富了孩子的语言，拓展了孩子的想象力，还激发了孩子探索周围世界的好奇心和对大自然的热爱。活动开始前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做铺垫。在活动中，我紧紧围绕让孩子们了解诗歌的内容，开展了教育活动。整个教育活动进行得很顺利，孩子们的兴趣异常浓厚，课堂气氛更加活跃。也达到了之前设定的目标。

本文延伸阅读：风是由空气运动引起的自然现象，它是由太阳辐射热引起的。阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表空气受热膨胀变轻而上升。热空气上升后，低温冷空气横向流入，上升的空气逐渐冷却变重下降。由于地表温度较高，空气受热上升，这种空气的流动产生风。

第三章：幼儿园散文诗示范课教学计划：风在哪里

幼儿园散文诗歌示范课计划：风在哪里

幼儿园散文诗教案：风在哪里

一、活动目标：

1、学会体验诗歌的艺术美和语言美。

2、 理解诗中风与自然的关系，萌发热爱自然的情感。

二、活动准备：

带领孩子感受大自然中风的存在，观察风吹时周围事物的变化；计算机软件。

三、活动流程：

1、引导孩子回忆寻风的感觉。

“前几天，我们去找风，风在哪里？你怎么知道的？” 蹒跚学步的孩子讨论

2、学诗，风在何处

（1）你们都发现了风。今天，让我们学习一首关于风的诗。听，这首诗的名字是什么？诗中是谁？孩子们完全喜欢它。

(2）"树花草说了什么？分开享受第一部分。

树说了什么？轻轻地跳舞是什么感觉？谁来学习。

花说了什么？让我们学习如何经常点头。说完整的

曹儿说什么？添加完成草书谈话的动作

（3）我们来谈谈树、花、草说的话。孩子们会用电脑软件来欣赏第一部分。

（4）风在哪里？听听，孩子们会欣赏第二部分。

当春风吹来时会发生什么？幼儿讨论

简介：春天，吹绿大地。

夏天的天气怎么样？风吹的时候你在想什么？夏天一起读书，带来凉爽。

秋天来了，当风吹来时，你看到了什么？

在秋天，它有一种水果香味。蹒跚学步的齐说。

冬天天气很冷，一刮风怎么办？总结：带来银色妆容。

（5）老师你用软件完成第二部分

（6）这首诗好美，一起来学习吧。

（7）如果你用好的声音和动作会更好。幼儿表演。

3、 除了诗中提到的风在哪里，风在哪里？孩子们讨论后回答。

4、 下次我们会把刚才说的汇编成一首诗。现在，让我们一起到户外去寻找风。

第四章：幼儿园大班语文《风在哪里》的教学设计

风在哪里

儿童及教材分析：

《风在哪里》这首诗语言优美，节奏明快。它以拟人化的方式，以树、花、草的色调告诉孩子们“风在哪里”，给看不见摸不着的风赋予有形的生命。它不仅丰富了孩子的语言，拓展了孩子的想象力，还激发了孩子探索周围世界的好奇心和对大自然的热爱。孩子在学习的过程中，能自然而然地用表情背诵，用适当的动作和表情表演。这对理解诗的内容，感受诗的美，体验诗的意境，起到很好的作用。同时，

活动目标：

1、理解诗的内容，学习生词：轻舞，轻轻点头，轻轻摇晃。

2、 了解诗歌的结构和语言特点，利用已有的知识和经验，利用诗歌的结构进行模仿活动。

3、 感受诗的意境，体验诗的语言美。活动准备：

1、知识准备：提前丰富孩子们关于风的知识幼儿园散文诗教案怎么写，带他们观察风来时物体的变化。

2、材料准备：（1）根据诗的内容制作的图片。（2）录制了“风”的录音带。活动过程：

一、介绍活动：听“风”的声音。

二、理解和欣赏诗歌。

1、看图猜一猜。

2、根据图片，完整欣赏这首诗。

三、学习背诵诗歌。

1、集体背诗。

2、集体背诗

四、尝试模仿诗歌。

1、 提出模仿编辑的请求。

2、讨论交流。

第五章：幼儿园大班语文教学计划《风在何处》及教学反思

带反思的大班语文教案《风在哪里》适合大班语文主题教学活动，让孩子激发作诗的欲望，尝试运用诗的语言，感受和理解风的自由，感受诗歌之美，理解诗歌运用比喻，学会深情背诵诗歌，来看看幼儿园课文《风在哪里》反思的教案。

活动目标：

1、 感受和理解风的自由，感受诗的美。

2、 激发作诗的欲望，尝试运用诗歌的语言。

3、理解诗歌中的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

4、学会情绪化背诗，大胆参与讨论。

5、培养对文学作品的兴趣。

活动亮点及难点：

活动重点：

感受和领悟风的自由，感受诗的美。

难点：

激发作诗的欲望，尝试运用诗歌的语言。

活动准备：

材料准备：课件《风在哪里》，仿图

心理准备：前一天的教育活动带着孩子们在风中玩玩具，寻找和感受风。

活动流程：

一、导入部分

昨天我们在课堂上做了什么？你觉得好玩吗？为什么？它导致“风在哪里”

二、流程部分

1、介绍题目：《凤儿在哪里》。

2、看图说话：风在哪儿？孩子们可以自由交谈。

3、 引出一首童谣：小女孩在做什么？你觉得怎么样？我们也来听听吧。第一次听：《风在哪里》

4、你听到了什么？告诉我。

一首诗。诗中提到的风在哪里？诗中有谁？他说什么？孩子举手要说话。

5、听第二遍。（播放动态）

现在让我们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿谈谈这件事。

6、懂诗：你从哪里听到诗中的风，谁告诉你的，它说了什么？

感受诗歌的语言，逐步引导孩子在诗歌中运用语言，帮助孩子体验诗歌的味道，比如引发讨论：“为什么凤儿是红旗的朋友？”

7、看图，完整地说出这首诗。

与您的孩子一起听音乐。孩子看图讲故事时，要熟悉诗歌的语言和形式，为孩子自己作诗打下基础。

8、编辑诗歌

播放课件，看有草、气球等的图片，试着说一首诗。

集体活动：看图、学诗

三、结束部分

1、讨论交流，展示，欣赏同行的诗。

2、孩子们的评价，哪一组或者几首诗编的很好。教师总结价

预设效果：

这个班的孩子很活跃，我觉得在分组模仿部分会很难控制。解决策略：教师分组指导，注重按桌分组，尊重孩子的意愿。

附诗：

凤儿在哪里，花儿说：我轻舞时，凤儿从我身边经过。

风在哪里，红旗说：当我轻轻飘动时，风是我的朋友。

风在哪里幼儿园散文诗教案怎么写，风筝说：等我轻轻飞起来，风就陪我玩

教学反思：

调整：

1、 活动重心从目标1变为目标2，难度增加。

2、 准备的仿图不用申请，考虑到会限制孩子的思维

3、 一开始的评价方法只设置了一种星级。我想给每一个加一颗星。最后谁多谁赢，但整体表现欠佳。改变之后，孩子们的竞争更加激烈。最好在诗歌朗诵中插入钢琴曲，在结尾向幼儿展示配乐。

不足的：

1、一开始在ppt展示页上插入了朗诵原声，我觉得不太好。

2、 使用课件时有一些页面跳转。如果我在左下角插入播放标志，我的电台在左边，靠近跳跃标志，靠近电脑。当出现问题时，会节省处理时间，节省时间。不会挡住屏幕。

3、 控制力有些高，还没有完全放过年幼的孩子。例如，当幼儿仍然对模仿编辑感兴趣时，我就停下来了。

本文延伸阅读：风是由空气运动引起的自然现象，它是由太阳辐射热引起的。阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表空气受热膨胀变轻而上升。热空气上升后，低温冷空气横向流入，上升的空气逐渐冷却变重下降。由于地表温度较高，空气受热上升，这种空气的流动产生风。