五年级下册课题古诗词教案设计

五年级下册课题古诗词三首教案设计范文

学习目标：

1.有感情地抄写课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的含义。

2.体会诗词的诗意诗词教案范文，丰富学生心灵，从词语中展现童年的幸福。

3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解弄、怪生、相媚好、亡赖等语句在句子中的含义。

一、导入

二、自学生字（检查）

1、正确地读单词，分辨多音字的发音。

形近字辨析组词

难写字分析

2、联系上下文或工具书理解单词。

听写过关

3、师生共同解决。。

三、学习《牧童》

1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音），组内练习，自由读，齐读，轮读等。

２、用自己的话说说诗句的含义，再写在本子上。理解难懂词语：草铺、横野、笛弄、卧。

３、读了这首诗歌，你的眼前浮现出如何的情境？

４、从诗中你感受到儿子怎么的真谛和诗人如何的情感。

５、有感情地背诵古诗。

６、将古诗改写成一篇短文。

四、学习《舟过安仁》

1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音），组内练习，自由读，齐读，轮读等。

２、说说诗题的意思。（诗人乘船路过安仁）

３、用自己的话说说诗句的含义，再写在本子上。理解难懂词语：一叶、收篙、停棹、怪生、使风。

４、读了这首诗歌，你的眼前浮现出如何的情境？

５、从诗中你感受到儿子怎么的真谛和诗人如何的情感。

６、有感情地背诵古诗。

７、将古诗改写成一篇短文。

五、学习《清平乐.村居》

1、要求：读正确，读流利。（有不会读的字写上黑板，会的上注音），组内练习，自由读，齐读，轮读等。

２、说说古诗与词的区别，再理解诗题。（1.词有诗句名，而诗歌没有。2.词每句字数不一样，也叫长句子，古诗每句字数一样。村居是诗题，意思是农村的人家）

３、用自己的话说说诗句的含义，再写在本子上。理解难懂词语：相媚好，最喜，亡赖。

４、读了这首诗歌，你的眼前浮现出如何的情境？

５、从诗中你感受到儿子怎么的真谛和诗人如何的情感。

６、有感情地背诵古诗。

７、将古诗改写成一篇短文。

课后反思 ：

对正在经历童年的小孩来说，童年故事需要是不陌生的。但是，诗中展示的童真故事，是重生千年时空的。所以，教学中我借助它们的阅读期待，调动起学习的兴趣。《牧童》

1.创设情境.我使孩子们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象一下展现在你眼前的`是一幅什么样的场景？（同学们踊跃发言）

2.同学们跃跃欲试都想读一读，我试图说：别着急，再听老师读一遍，并把节奏画下来。

3.自读自悟，感知诗的大意。

（1）学生大声朗读。

（2）小组自主、合作、探究诗的含义及作者抒发的心灵。（借助工具书）

4.研读与欣赏找朋友上台给你们讲讲这首诗的意思，其他朋友边听边想象。

5.精读诗句，领略诗境诗情。

6.在演一演的环节，同学们热情高涨。有的把诗成为琅琅上口的歌词、有的几个人分配角色演出......，甚至吹笛子、画一幅原野图等，非常有趣。

讲《舟过安仁》、《清平乐.村居》时，同学们表演欲望变得强烈。

收获：同学们在自读自悟中，理解了诗的含义。在方式多样的演出中诗词教案范文，感受诗的诗意。

不足：还要在表演中提高训练，有的同学非常拘谨。

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