竹石教案模板

教学目标：

1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能恰当读写以下句子：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵并抄写课文。

3、了解诗词的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的崇高情怀，领悟本课借物言志的表达方式。

教学重点、难点：

1、理解诗句的含义，体会每首诗所抒发的观念感情。

2、想象诗中描写的风景，从中感受自然美和情操美。

一、了解作者，激趣导入：

1看图：图上有哪些？（板书：竹石郑燮说到诗人，他也有一个比他的名“燮”更有名的号--板桥）

2你了解郑板桥的独白吗？学生交流，老师适时补充。

一天，郑板桥听说泰州江心有座焦山，风景幽美，栽了许多树枝。于是他经常逛竹林，摊开纸创作，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的木头，题上几句妙趣横生的诗词，让人耳目一新。

二、学诗

1学习古诗，我们虽然要弄懂古诗的内容，体会诗人所抒发的观念感情，还要领悟学习古诗的方式，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

2学生说说学古诗的有效方式。

3学生自读，选择合适自己的学习方法弄懂诗意。合作学习、自我感受均可。

4反馈：抓住这些字眼来理解？你觉得这些词语写得更传神？

（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的内敛性格）

三、体情

1合作舞台竹与石的对话。

2诗人喜欢竹子吗？他是如何表达的？再读古诗古诗教案怎么写，体味诗人写竹，是写什么？

（板书：咏物明志）

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己见到竹石的心态、感悟

3怀着对劲竹、对作家的敬慕之情朗诵全诗（对读、指名读、齐读）

4你喜欢竹子吗？你觉得竹子具有这些品质？

（如：竹是空心的，很乐观；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根最深古诗教案怎么写，打好了稳固的基础……）

四、拓展

“花中四君子--梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友--竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这虽然普通的竹子！

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的词语。

典故：宋代文与能画竹“胸有成竹”

诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自能留。”

苏轼《于潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”

李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”

郑燮《竹》“一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。”

刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。”

五、巩固

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

竹石

郑燮