【教学教研师训营】1.大大的蛋糕（二）

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1、练习：继续写优秀的故事教案【教学目标】1.引导学生观察图片，预测故事，想象接下来会发生什么。 2. 锻炼学生的语言能力，培养学生的想象力，能够完成故事的续集，使续集的故事尽可能生动有趣。 【教学重点】培养学生的想象力和创造性思维，学会预测和跟进故事。 【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量使故事生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】一、讲精彩有趣，介绍话题。 1.用几句话谈谈你如何庆祝你的生日。 2.学生交流，老师总结，场景预设：（展示课件2）（1）晚上，大家在餐厅，生日会开始。大家点蜡烛我，我数了数，一共有10个。五彩斑斓的烛光闪烁，像星星一样闪烁。大家为我歌唱

2、生日快乐歌。我双手合十，在烛光前许下美好的愿望。 （出示课件3）（2）我好开心！因为老师还给我准备了一个大蛋糕。现在是中午十一点。今天是春节前的最后一节课辅导班，老师也想过生日，和同学们一起玩。但大部分家长都忙着接孩子，只剩下我们四个人。但我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声欢笑，整个课堂真热闹，心潮澎湃。（课件显示4）（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌子 打开蛋糕盒的盖子，蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，蛋糕上还插着一颗心形巧克力，上面写着“Happy祝你生日快乐”，蛋糕周围都是巧克力，好漂亮。3

3、。老师总结：同学们的生活好幸福，老师也很羡慕你。今天我们的作业课是继续写生日故事。 二、 观察图片，了解需求。 1. 观察图片。 （1）学生仔细观察课本中的图片，尽量按顺序说说自己的所见所想。（2）小组交流，互相提醒，完善内容。（3）@ >小组派代表作报告、老师评语、总结。（课件显示课外活动时间。三年级和一年级的学生聚在一起谈论他们的生日。李晓红说：“我上周去过。九岁生日，妈妈给我买了一个大生日蛋糕。”李小睿说，“我也刚过九岁生日，一家人一起过生日。” 徐嘉琳，细心的徐嘉琳，发现李晓明一个人坐着，他愣了愣，赶紧对同学说：“李晓明的父母在外地工作，我们可以”2.这个故事

4、还没结束，想知道后来发生了什么吗？请完全编造这个故事。在编故事的时候，一定要大胆想象，尽量做到生动有趣。在编辑的过程中，你也可以简单的写下你想要的故事。接下来会发生什么？请合理想象并完成以下内容。 三、想象交流并添加内容。 1. 组员互相交流故事教案怎么写，尽量完成后面的内容，组长组织组员发言。 2.小组派代表汇报最多，提醒其他同学：别人说话的时候，同学们要注意他的故事里最生动有趣的一句话是什么，哪个词用得好，哪个句子它仍然需要修改。等他说完，我们来做个评价，看谁听的最认真。 3.师生合作，进行点评。 （教师也应注意学生说话时的聆听，课后立即进行评价，并注意引导学生说。

5、想要故事生动有趣，必须有语言，有神态，有动作描写。同时，教师还要指出学生没有发现的好句子和需要修改的句子。 ) 4. 老师总结，提出要求。 （1） 老师总结：老师从同学们的发言中了解到同学们在困难中帮助了同学们，感受到了同学们的爱心。同时也可以看出同学们想象力丰富并能根据图上的内容展开合理的想象，完成下面的故事。（2）在学生继续编故事的同时，老师也在编故事。你想听吗？（课件展示6）李晓明的生日终于到了，我们关了灯，点燃了蛋糕上的蜡烛，烛光映照着每一张欢快的笑脸，气氛很温馨，我们拍手，唱起了生日歌唱完，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默许个愿。开始分蛋糕了，李

6、小明拿起一把小刀，把蛋糕切成小块，分发给学生们。这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我要献上我自己编曲和表演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”我不断地随着轰轰烈烈的摇滚乐翩翩起舞。手臂，身体，这一次更热闹了！大家为我鼓掌欢呼，把李晓明的生日推向了高潮。我们有说有笑，有吃有喝，都很开心。李晓明的生日真是太幸福了！ （3）学生评语，老师总结。指出在继续写故事的时候，要注意几点：（出示课件7）第一，仔细观察，抓住中心。 （黑板：仔细观察，把握中心） 俗话说：磨刀不误砍柴。千言万语，到头来牛头和马嘴不一样。所以在继续写之前，我们要仔细阅读，

7、 把握文字或图片材料的中心思想、基本情节、主要人物和特点、人物关系。只有把握了开头的精神，延续的内容与开头的内容一致，延续才是合理合理的。 （课件展示8） 二、联系生活，拓展联想。（黑板：联系生活，拓展联想）生活是我们创作的源泉，离开生活，继续写作将是一潭死水，甚至会开玩笑。所以在写作的时候，我们千方百计的去接触我们的生活，去贴合生活的现实。我们会在现实生活的基础上做出有益的尝试和改革，用合理的想象力来塑造和优化我们的生活。（课件展示9）第三，构思情节，大胆创新。（黑板：构思情节，大胆创新）在充分考虑的基础上，要迅速勾勒出文章的大纲，合理安排故事情节，编织一个美丽的故事，立足现实，展开合理想象

8、 清楚地写下故事和结果。注意当时人的动作、表情、语言等。情节必须经过曲折编织才能引人入胜。 四、合作交流，修改内容。 1.现在，同学们，请按照以上要求重新修改你的故事。我们在一个小组。每个学生在小组中讲述自己的故事，大家一起修改并选择。让我们从最好的故事作为您小组的杰作开始。 2.学生以小组形式讲述故事并进行修改。 五、学生写作，教师指导。 1.学生的动手写作。 2.教师参观指导。 六、展示交流，评价提升。 1. 指定阅读和写作，教师和学生评论（这段话最吸引你的地方是什么？为什么？）。 2. 在本课所写的故事情节中添加一个开始就是一个完整的故事。 七、 课堂总结。这节课，同学们都表现得很好

9、 我自己的想象，编出了生动有趣的故事。那么，回顾这一课，你明白什么是续集吗？是的，续集是根据给定的开始然后完成故事。今天我们要继续讲述一个生动而感人的故事。 【设计意图：说说我的生日，介绍话题，让学生带着兴趣进入教学场景。 】【设计意图：观察图，理清图意，为故事的延续铺路。 】【设计意图：通过大家对故事的延续，以及老师的示范引导，明确在故事的延续中应该注意的问题。学习跟随一个围绕中心的故事。 】 【黑板设计】 学习：仔细观察续集故事，把握中心连接生活，拓展联想概念情节，大胆创新 【课后反思】成功：引导学生理解续集故事，首先，理清三张图，写点什么，然后根据三张图的内容合理展开

10、的想象力，预测故事的进一步发展，继续写下一个故事，然后把故事连贯起来。不管故事情节如何延续，都必须围绕一个明确的中心意义展开。简而言之，一个故事必须表达一个中心意义。故事的续集也必须与开头部分紧密相连，想象的部分必须合理且与整个故事的含义一致。缺点：教师应该信任学生，让他们自己学习。教师只需要在学生真正有困难的地方给予指导，传授学习方法，并反映学生的学习情况。 【创新教案】 习题：故事延续的教学设计 【教学思路】 故事延续与上篇紧密相连，重点明确，体裁一致；新颖的情节；和故事中的某个事实。在教师的指导下，学生完成看-说-写-说-复习。以小组为单位开展比赛，将教师评价、互评和自我评价相结合。 【教学过程】1

11、。展示课文中的三幅图，让学生仔细观察，联想，并描述图。 2.听相关故事，设一个问题：“同学们是怎么过李晓明生日的？”激发学生的想象力。 3. 按要求独立完成续集，发起续集比赛。续写要求（幻灯片）：（1）按照上一篇继续写故事，中心清晰，流派一致。（2）有小说情节。（3） @> 故事内容有一定内容 比赛规则：（1） 每个同学独立完成续集，然后组内交流，每组推荐一部佳作给比赛。（2）每个组长担任评委，结合老师的 仔细听其他选手的故事并做笔记。（3）选手讲完故事后，组长上台选每个活动前三名（组外）贴上红星。（4）结合老师的评价，选出优胜者，选出一、二、三名。4.学生尚未完成写作

12、 东西。 5.展示交流，评价提升。命名阅读和写作，教师和学生的评论（这段话最吸引你的地方是什么？为什么？）。作业：继续写故事。教学要求：1.了解继续写作的相关知识；学习写出练习的大纲；积累把一件事写清楚，写出具体方法。 2. 培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的写作习惯和思维方式。教学重点：引导学生讲故事。教学难点：培养学生合理的想象力。教学准备：口语挂图。教学过程：一、思维训练，认识“续写”1. 老师给大家带来两句话。请发挥你的想象力，完成句子。 （出示展开句）（1）春天来了，_。（2）“啪”，花瓶坏了，我_。按名字命名句子。总结：春天的风景是什么比如？Broken 跟我有什么关系？接下来会发生什么？2.指南

13、 学生想象填充。 Transition：刚才我们在做句子扩展的训练，每个人都用自己的生活经历和丰富的想象力来完成句子。我们今天要完成的作文的续写形式与句子的扩展类似，但有些难度。我们先来看看什么是延续？ （命名阅读） 【展示】续篇就是把握“续篇”二字，在原文的基础上进行想象和推测，然后将原材料的故事情节进行延伸，直到完成一个完整的作文。 二、 提炼要点，明确要求1.介绍学生阅读课本P72的图片，并展示习题要求： 下课后，同学们一起聊天。朱小英说：我上周过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 ”贾云还说：我刚满九岁，全家人一起过生日，我很高兴。众人聊得很开心，却没有注意到一旁的李晓明一言不发。它发生在今天。今天是他的生日

14、 上一段只讲述了故事的开始，并没有详细说明发生了什么以及结果如何。请根据自己的想象，清楚具体地写下过程和结果。思考：你从学习要求中了解到什么？ 2. 教师指导、总结与呈现：（1） 范围：注意材料构成（给出开头、续写、结果）（2） 顺序：按事件发展顺序（3）要求：想象；写清楚；写具体三、创造一个场景，师生继续编故事。）下课后，同学们都聚在一起聊天。朱小英说：我有上周我过生日，妈妈给我买了一个大大的生日蛋糕。“贾云还说：我刚满九岁，一家人一起过生日，我好开心。”大家聊得很开心，但没有注意旁边的李晓明同学

15、 没有说话。原来，今天是他的生日。只见他默默地回到座位上，皱着眉头想着什么。 2.学习资料：你从这段话中了解到什么？ （四要素：时间、地点、人物、事件起因）【黑板：失落感】同学们，想一想，接下来会发生什么？ 【黑板：同学生日】结果会怎样？ 【黑板：感受温暖】今天一起编故事。总结：在继续之前，首先要【板书：理清线索】3.和师生一起口头继续故事。 （1）秀：下课后，同学们在一起聊天。朱小英说：我上周过生日，妈妈给我买了一个大生日蛋糕。”贾云还说：我刚九岁几岁了，全家人一起过生日，我好开心。”大家聊得很开心，却没有注意到一旁的李晓明一直没有说话。就在今天

16、 好在他生日（过渡），在继续写作的过程中，除了要厘清线索，还需要【板书：合理现象】发生了什么。今天李晓明同学过生日，但听了同学的话故事教案怎么写，他一直没有说话。猜猜他为什么不说话？仔细观察第二张图，想想李晓明此时的心情？结合课本第三张图，猜猜他此时不说话的原因，写下来。 （2）展示第三张图，同学们讨论要经常庆祝李晓明的生日，准备什么？跟他说些什么？李晓明在同学们的祝福中，会有什么样的表现呢？）是吗？学生思考交流，然后写下讨论的内容。过渡：根据图片的提示，我们每个人想到不同的东西，请发挥你的聪明才智，根据材料的内容展开合理的想象。四、表达自己的观点，发散思维。展示出来

17、 讨论提示：（1）李晓明听到同学的聊天会怎么想？（2）同学们是怎么准备李晓明的生日聚会的？（3）李晓明的心情会有怎样的变化？（4）结局如何？（5）我有什么感受或收获？五、学生的黑板设计作品写作：作品：写故事续写作指导，心情低落，梳理线索，学生生日，连贯性，感觉温暖，合理想象，教学反思：本作业需要故事的延续，课本以形式展示作业内容这是一种看图的练习，在指导过程中，我要求学生仔细阅读图片，了解人物的内心世界，结合图片中的文字，了解图片变化的原因。从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中有话可说，com结合自己的一些生活经历，我可以考虑一下。练习：继续写故事。教学目标：1.仔细观察图片，激发联想。 2.够了

18、 发挥你的想象力，根据需要继续写故事。 3. 写的时候注意格式。教学准备：相关图片。教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、 对话导入（猜字游戏）1. 在本单元中，我们学习了几个故事，在阅读的同时，我们也在猜什么接下来可能会发生，你有没有想过，如果你继续写这个故事，你会怎么写？ 2.今天，我们继续写故事！ 二、写作说明1. 展示文中的图片，要求仔细观察，将气泡中的图片和文字结合起来，开始联想，说说这些图片是关于什么的。接下来的事情是可能的 会发生什么？ 2.群内交流。 3. 给学生起名字说说，其他同学认真听，补充。 4.教师提供指导和补充。 5.总结并继续写作方法：（1）继续紧跟上一篇文章写故事，中心清晰，体裁一致。（2）故事合理，完成

19、 整体。 （3）故事包含一定的道理或表达一定的思想感情。三、自由学作1.学生自由学习。2.写完后，小声朗读，而且会明显改正错误的地方。第二课，一、群交流1.群内交流，讲述你最喜欢谁的故事。2.成员评论到看看有没有错别字，句子是否流畅，人物是否突出，有没有更好的写法，哪里可以修改或补充。3.自己修改作品。二、全班交流修改意见1. 请群发代表朗读给大家看谁的故事最精彩。你猜到是谁了吗？你是根据什么信息猜到的？2.选择12个示例文本，用物理投影呈现片段，边读边修改：认真想一想，你能不能提出一些建议，让他写得更精彩？ 3.集体修改。三、再次修改1.看自己的作品，根据自己的经验再修改。 2.转录写作。