最新部编人教版三年级语文上《习作：续写故事》教案

习作：续写故事

教学要求：

1.认识续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累把一件事写明白,写具体的方式。

2.培养教师的想象力和创造性思维。

3.培养教师良好的作文习惯及认知模式。

教学重点：

引导学生进行合理的编故事。

教学难点：

培养学生合理的想象力。

教学准备：

说话挂图。

教学过程：

一、思维训练,认识“续写”

1.老师帮你们带给两句子,请他们发挥想象,将句子补充完整。（出示扩句）

（1）春天至了,____________________________________。

（2）“啪”,花瓶打碎了,我__________________________________。

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有哪些关系？接下来会出现哪些？

2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练,大家凭借自己的生活心得和丰富的想象力把词语补充完整。今天你们要完成的写作——续写形式跟扩句相似,不过有一定难度。我们先来听听什么是续写？（指名读）

【出示】续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和预测故事怎么写教案,接着原材料的故事情节延伸下来,直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点,明确规定

1.引生读课本P72的照片,出示习作要求：

下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁,全家人一起给我纪念了生日。我真是太高兴了。”大家聊得正开心故事怎么写教案,却没有注意到一旁的李晓明同学经常不唱歌,原来刚才正好是他的生日……

以上这段话只讲了独白的开头,没有详细地诉说事情之后如何了,结果既是如何的。请你根据自己的想象,把事情的经过跟结果写明白,写具体。

思考：从习作要求中你看懂了哪些？

2.教师引导归纳出示：

（1）范围：记事材料作文（给出开头,续写经过,结果）

（2）顺序：按事情发展的排序

（3）要求：展开想象；写明白；写具体

三、创设情景,师生续编故事

1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容。）

下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁,全家人一起给我纪念了生日。我真是太高兴了。”大家聊得正开心,却没有注意到一旁的李晓明同学经常不唱歌,原来刚才正好是他的生日。只

见他默默地回到自己的座位上,皱着眉头在想着什么……

2.研读材料：从这段话中,你知道了些什么？（四要素：时、地、人、事缘由）【板书：心情失落】

同学们,想一想,接下来会出现哪些事呢？【板书：同学庆生】

结果又会如何？【板书：感受温暖】

今天你们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先应【板书：理清线索】

3.师生口头共同续编故事。

（1）出示：下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁,全家人一起给我纪念了生日。我真是太高兴了。”大家聊得正开心,却没有注意到一旁的李晓明同学经常都没有说话,原来刚才正好是他的生日……

（过渡）在续写过程中,除了理清线索之外需要对出现的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学下午生日,他仍在看到同学们的话以后仍然没有说话,你们猜猜他为什么不说话呢？

仔细观察第二幅图,想一想,李晓明此时的心情？

结合课本第三幅图,猜想,他这时不说话的缘由,把它写出来。

（2）出示第三幅图,同学们商量要经常为李晓明同学庆祝生日,那你们会打算些什么呢？他们既会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中,又会有如何的体现呢？

生探讨交流,然后把争论的内容写出来。

过渡：根据截图的提醒,我们每个人所想到的事情都不同样,请各位充分发挥他们的聪明才智,根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见,发散思维。

出示讨论提示：

（1）李晓明在看到同学们的聊天会有如何的看法？

（2）同学们如何打算李晓明同学的生日会？

（3）李晓明的心态会出现如何的变化？

（4）结局如何？

（5）我有哪些感受或收获

五、学生习作

板书设计：

习作：续写故事

续写指导

心情低落理清线索

同学庆生语意连贯

感受温暖合理想象

教学反思：

本次习作要求续写故事,教材上借助图片的方式展现了习作内容,这很是一次看图习作练习。指导过程中,我要求教师认真读图,揣摩人物的内心世界,结合照片中的文字,了解人物情绪变化的缘由,从而丰富学生的写作素材,让人们在写作中,结合自己的一些生活感受,有话可说,有感可想。