2016年微格教学教案的编写微格教学方案（22页珍藏版）

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1、微课教案编制规定：教案设计的基本规律是什么？教案设计以教案为基础。教案类型以教案类型为依据。1、文本类型2、表格格式： 详细计划、简单计划、教案分类、教案写作，以及班级教案、班级教案、写作主题在第一行， l一、教学目的 l二、教学重点与难点 l三、教学想象：上课时间安排、教学方法、教具等 l< @四、教学流程》教学内容和步骤教学目的设计如课堂练习等教学目的设计：课堂练习：十五从军，十五，十五，八十，归来。十五，十五，军队

2、，八十岁的老人回来了。道丰乡人： 道丰乡人：“家里有谁？家里有谁？” “远看是君府，松柏多。远看是君府，松柏丘多。l兔从狗豆入，雉从梁。兔从狗斗进，雉从梁飞。l中庭生鹿谷，井上胜鹿奎。中庭生鹿谷，井上生鹿葵。l磨粒持米，摘葵花拿着汤 砍谷拿着吃 摘葵花拿着做汤不知道是谁 l 出门向东看，我的衣服都在滴泪。出去向东看时，我的衣服都在滴泪。中文教学计划写作 法语教学计划写作1、课时教学要点2、导入、解题3、作者、背景介绍4、初读正文，整体感知梳理结构< @5、精读课文，加深对课文的探索和分析，分析课文的第一部分。6、重读正文，提升升华7、拓展延伸，促进迁移8、结语 课时教学要点2、导入、解题3、作者、背景介绍4、初读课文，整体感知梳理结构<@5、精读课文，深化探索与探索分析课文，分析课文的第一部分。6、重读正文，提升升华7、拓展延伸微格教学教案中的教学技能要素怎么写，促进迁移8、结语 课时教学要点2、导入、解题3、作者、背景介绍4、初读课文，整体感知梳理结构<@5、精读课文，深化探索与探索分析课文，分析课文的第一部分。6、重读正文，提升升华7、拓展延伸，促进迁移8、结语

3、9、作业安排五、板书设计六、 教学反思后记，例如练习和实践汉语教学计划写作要求：汉语教学计划写作要求： l 建立正确教学思路 正确教学思路 l 标准教材分析 师生分析 标准教材 师生分析（（目标内容以目标内容为准）） l 设计好教学方法，确定好课类型 设计好教学方法，确定好课类型 l 教学计划的编写要规范课堂录音、演讲、欣赏课文。教案的编写要规范课堂录音、演讲、欣赏文章。教学内容层次分解要清晰。一、 二、教学内容层次分解要清晰，一、二三、四、三、四、1 1、2 2、 3 3、44l 保证教学计划的质量 可操作性强))l 1 1、重视教法与学法，重视教法与学法 l 2 2、使用教语言教解释性文字

4、、使用教学语言的说明文注重教学反思，写教学后记，注重教学反思，写教学后记。中文教案的使用： 中文教案的使用： l 教前： l 1、@ >提炼、修改和完善教案 l 2、 将教案的书面语言转化为口语 l 3、强化教案内容，内化教学过程 l 4、 注意运用课前想象模拟语言教学计划：汉语教学计划的运用： l 教学时： l < @1、教完草稿，手里拿着课本，不能拿教案，更别说背教案 l 处理方法：两个人一起或者问老师，听课的人站在离讲师很远的位置。l 2、 正确使用教案预设，生成主题2 2：微格教案：微格教案的编写 l 设计微格教案，必须考虑微格课堂的特点 l明确微课教案设计的特点 l 掌握微课教案的内容 l 注意

<@5、微课教学计划的审核与修改。1 设计微课教学计划，必须考虑微课的设计。必须考虑微课的特点。微教学班的特点根据网格教学基础教程的要求，微教学的学习过程大致可以分为九个步骤：（i）激活事件，（ii）引导注意力，（iii）激发回忆，(iv) 创造背景，(v) 提供指导，(vi) 加强坚持，(vii) 扩大迁移，(viii) 引出作业，() 提供响应。2 微课教案设计的特点 微课教案设计的特点（1)制定明确的教学目的内容。

6、) 受训教师应掌握的技能明确，受训教师应掌握的技能明确。每个单独教学技能组的训练要点必须明确。每个单独教学技能组的训练要点必须明确。教案教案内容微教案教案内容（1)教学目的教学目的（2)教师的教学行为。教师的教学行为。（3)教师应该掌握的技术要素。教师应该掌握的技能要素。（4)学生行为。学生行为。（5)需要准备的教学媒体。需要准备的教学媒体准备好了。（6)

7、3) 关注教学计划设计的讨论与分析。注重教学计划设计的讨论和分析。（4) 写教案要讲究实效。写教案要讲究实效。5 微课教案的再修改 是否准确？（二）教学技巧使用是否得当。 (iii) 学生是否期望回答估算是否不准确，重新估算不准确并制定相应的对策。应该在教案中更正。6.

8、学生感言（分）：训练技巧训练技巧提问技巧提问技巧教学目的教学目的隐含性：准确把握陈焕生的形象及其意义，辩证地理解本文的主题。寓意：准确把握陈焕生的这个A字形象及其含义，辩证理解本文的主题：学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物外貌：学生以第一人称走进故事第一人称，了解故事情节，了解人物形象时间分配时间分配教学行为教学行为（解释，问题内容）（解释，

9、情况是，陈焕生担心老婆跟他算账。当他回到家时，他确信他的妻子会和他算账。他回家后必须给他的妻子一个帐户。为什么要把这笔账交给我的妻子？这个账应该怎么算？坦白什么？这一系列的经济活动，这些系列的经济活动在哪里，发生在什么地方？什么地方发生的？学生们发现它非常准确。学生们发现它非常准确。正常的卖油绳交易行为，买正常的卖油绳交易行为，买帽子是陈焕生提前计划好的东西，帽子是陈焕生提前计划好的东西。分别发生在火车站和百货公司。分别发生在火车站和百货公司。可现在情况已经发生了很大的变化，但现在的情况已经发生了很大的变化。我在招待所多花了五块钱。他在华，在招待所多花了五块钱。当他向妻子支付账户时，他应该如何解释？

10、，怎么解释？一般一般理解要求理解和提问。一般一般的理解，问理解，问问题一定要深入理解。深入理解提问和回答问题。收入：卖油绳七元七 收入：卖油绳七元七角；角度; 2. 2. 费用：五元买房；五元买房；帽子二五元；帽子两五块钱。火车站、招待所、白族火车站、招待所、百货货运公司（重播（重播3 3分钟）分钟） 师生点评（师生点评（22分钟）（分钟）（11） 以会计的方式提问可以吸引学生的

1“1、的巧妙”对这个特色提问的探究（22）有多种形式的提问，一般性提问微格教学教案中的教学技能要素怎么写，深度提问。）有多种形式的提问，一般性提问. , 有层层深入的问题。（3 3） 把复杂变成对关键问题的简要关注，提取本文的重点内容，让学生快速理解全文的内容。）重点题，提取本文的重点内容，让学生快速了解全文内容。培训目的培训目的导入技能时间分配时间分配教学行为教学行为（说明、问题内容（说明、问题内容（说明、问题内容、

12、 你有什么问题？小疑带来小收获，大疑带来大收获。同学们，带着这些有价值的问题，让我们自由阅读文章吧。阅读时要注意注释有特殊感觉的句子。引入问题1、这样一个了不起的作家应该崇拜谁作为老师？2、你是怎么学徒的？3、为什么要学徒？1、板书：莫伯桑徒弟2、 学生提问 年级：六年级：六年级 科目：中文科目：中文题目： 题目：莫伯桑女士徒弟 莫伯桑女士徒弟讲师程鹏军程鹏君 l 我的第一本文学尝试 我的第一次文学尝试 l 教学目的： 教学目的： l 1. 了解本文叙述的细节，了解马克 了解本文叙述的细节，了解马克吐温诙谐幽默的演讲风格。温氏作品幽默诙谐的演讲风格。l 2.在essay中品味真情，在课外阅读中进步，在essay中品味真情，课外进步

13、阅读，关注生活中的中文场景，培养生活中学习中文的理解，培养生活中学习中文的理解。语言的理解。l 3. 积累以下词汇：Funny 积累以下词汇：好笑、恶作剧、恶作剧、恶作剧、惊喜、惊喜、胜利、六神无主、六神无主、苦心、粗俗、急躁、急躁、血腥、心血来潮、简洁，简洁，简洁，烟熏，烟熏，臭。缺道，小道，狂妄，狂妄，狂妄，狂妄，诽谤；诽谤; l 学习目的： 学习目的： l 1、 了解作者的常识。，了解作者的常识。l 2、 用普通话正确流利地背诵课文，用普通话正确、流利地理解和背诵课文，理解文章的主要思想。文章的主要思想。l 3、 加深对作者阅读的理解，培养和加深对作者阅读的理解，培养“多读，多读，读好。书，读好书的习惯。”教学设计教学设计 l 教学目的 教学目的： l 1. 理解文言词汇的积累。理解文言词汇的积累。 l 2. 启发学生学习古人的学习精神，通过不断的启发学生学习古人的学习精神，通过不断的努力完善和充实自己，努力学习，完善和充实自己。