范本音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术

音乐教学反思模板

音乐是艺术，音乐教学是艺术教学的艺术。音乐教学反思。反思性音乐教学是指运用教育教学相关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学分析和思考，总结成败得失，为后续教学提供持续优化。重要条件。以下是小编整理的音乐教学反思样本，欢迎阅读参考！

音乐教学反思（1）

《花开》是河北民歌，在我国北方广为流传的一首小调。通过让学生学习歌曲《致花》、学习手帕舞，了解华北民间音乐的地域风格和色彩教案教学反思怎么写，让学生了解热爱祖国的民间音乐文化，体现爱国主义的重要理念。推广民族音乐。本课的重点是让学生用具有河北地方特色的调子演唱歌曲《致花》。本课的两门音乐知识（双唱和桌唱；上滑音）是在唱歌中教授的。一方面，我希望学生在学歌活动中进行二重唱和桌唱。另一方面，二 知识点与这对花的风格和形式密切相关。例如，曲调中的上滑音是突出其他区域颜色的装饰。唱歌是要准确把握歌曲的地方风格，一定要唱好上位滑音。

本课教学的难点在于体会歌曲的地方特色，用手帕舞独立表达歌曲《致花》。引导学生在学习歌曲的过程中创作歌词和表演。所以，在介绍手帕舞时，把舞蹈的要求都写清楚，让学生容易接受。唱歌时要注意用情绪感染学生，带动学生，准确把握歌曲节奏。作词时，教师应了解花卉一年四季的自然生长规律，了解花卉名称，以免混淆。示范中，还可以提“逆花”，即从冬到春。

在整个教学过程的把握上，我把歌曲的教学作为重点。在从舞蹈导入歌曲时，我启发学生谈论用什么演唱风格来表达快乐的心情，让学生讲述歌曲的演唱风格，然后导入桌唱和二重唱。，逐层深入，介绍歌曲《致花》。在这个环节的把握上，教师要注意语言的巧妙设计。教师让学生在滑音上演唱时发现乐谱上的记号，从而解释滑音，让学生通过对比唱法加深学生对滑音的印象。在台上唱歌时教案教学反思怎么写，要注意用情绪感染和激励学生，并且能够准确地跟随歌曲的节奏。展现载歌载舞的活力。

在这节课的设计中，我觉得这节课的听、唱、跳、创等一些方面的设计与之前的设计有一些相似之处，所以在歌唱部分的设计上，我采用了段落二重唱的方法唱歌。在设计这节课的介绍时，我也绞尽脑汁想了很多方法，比如：游戏法、情景介绍法、师生表演法等等，最后我用了“魔术”的方法来制作一块手帕。让普通的手帕花显得更加新颖。

在整个教学活动中，教师以审美为核心的基本理念贯穿于整个教学活动，潜移默化地培养学生的良好情操和健康人格。老师也以学生为主体，让学生的基本动作、学歌、作词，把学生的感受和对音乐的参与放在重要的位置。本班学习河北民歌，让学生了解河北民歌和河北民族舞蹈，弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国情怀。它体现了新课程标准中“弘扬民族音乐”的新理念。同时，我还要纠正一些教学上的不足。喜欢：没有用自己的情绪感染学生，教师的表达不够，情感也不够，没有用自己的热情感染学生，没有充分调动课堂气氛和学生学习的积极性，教室太稳定了。语言的组织和表达要更亲切有趣，示范时表达要更丰富，表演要更夸张，让学生感受到老师的个人魅力，更好地表达歌曲的情感。

音乐教学反思（2）

一、 把握学生心理特点，掌控课堂纪律

这学期我教了低年级的音乐课。音乐课上，刚开始的几分钟，同学们的配合还算不错，但很快课上就乱七八糟了。记得上第一节音乐课，因为对低年级学生的心理特点不是很了解，所以课后15分钟就没有进入科目，弄得课堂很吵。那个时候，我只是发脾气，所以最后让学生和老师也显得比较呆板。这样，学生对老师的好感就消失了，也影响了老师的教学质量。后来查阅了相关书籍，了解了低年级学生的心理特点。他们都有相对较短的专注时间。所以，一定要把握好上课的前15分钟，才能提高上课效率。为此，我对自己的教学安排做了相应的调整。我通常把老师和学生的问候、声音练习和前一首歌复习的时间放在前5分钟。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。导入的方式也必须引起学生的兴趣。对于低年级学生来说，他们对导入动画视频、导入故事或导入聊天非常感兴趣。因此，掌握学生的心理特征，课堂效率已经可以提高一半。我对我的教学安排做了相应的调整。我通常把老师和学生的问候、声音练习和前一首歌复习的时间放在前5分钟。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。导入的方式也必须引起学生的兴趣。对于低年级学生来说，他们对导入动画视频、导入故事或导入聊天非常感兴趣。因此，掌握学生的心理特征，课堂效率已经可以提高一半。我对我的教学安排做了相应的调整。我通常把老师和学生的问候、声音练习和前一首歌复习的时间放在前5分钟。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。导入的方式也必须引起学生的兴趣。对于低年级学生来说，他们对导入动画视频、导入故事或导入聊天非常感兴趣。因此，掌握学生的心理特征，课堂效率已经可以提高一半。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。导入的方式也必须引起学生的兴趣。对于低年级学生来说，他们对导入动画视频、导入故事或导入聊天非常感兴趣。因此，掌握学生的心理特征，课堂效率已经可以提高一半。通过简单的介绍然后直奔主题，使学生能够很好地掌握本课的重点难点知识。导入的方式也必须引起学生的兴趣。对于低年级学生来说，他们对导入动画视频、导入故事或导入聊天非常感兴趣。因此，掌握学生的心理特征，课堂效率已经可以提高一半。

二、 用先唱歌再看音乐的方法来加强听力

在音乐课上，学生们从来对歌谱不感兴趣，而是觉得无聊。起初，我并没有意识到这种情况，还以为是他们的懒惰。

音乐学习的方方面面都涉及听觉的作用，审美主体对音乐的各种听觉感知能力是审美能力的基础。所以，先唱歌，后读谱，先懂谱，后唱歌的教学目的并不矛盾。对此，我做了以下改进。在教唱新歌之前，我先让学生们欣赏一下领唱。并让学生跟着音乐做简单的节奏，让学生对音乐有听觉印象，为下一步学歌打下基础。然后让学生欣赏歌曲，感受音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。然后让学生唱歌，

三、让乐器和舞蹈走进课堂

在音乐课上，我发现每次在课堂上接触乐器或舞蹈，学生们都很感兴趣，但总是跟不上节奏。

在课堂上正确使用乐器和舞蹈可以使课堂气氛最活跃。此外，乐器和舞蹈有利于培养学生的节奏感。对于刚接触音乐的学生来说，会发现学习节奏是一大难点。如果单纯要求他们和老师一起鼓掌，在这样枯燥的学习中，很难调动学生的积极性。因此，在某些节​​奏歌曲中，我会尽量多使用乐器进行辅导，首先让学生跟着我，嘴巴和手同时演奏节奏，并强调嘴巴和手要保持一致。然后我进行了乐器的演示，最后从每组中挑选了几个学生进行表演。学生的学习效果非常满意。

音乐教学反思（3）

我在网上看过金彩云老师提到的《读谱强化教学法》，觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教学一直是用文字散布教学符号。要求有条件的学校小学阶段基本完成记谱任务，初中阶段基本完成记谱任务。事实上，这个任务还远远没有完成，不可能完成。首先，这种过度分散的教学方式违反了记忆规律。音乐课不是每天都有，也不是每节课都只学习乐谱的内容，所以很难及时组织复习。学生学完后常常忘记前面，缺乏连贯性和形成体系，而且效果自然很差。其次，符号的分散教学制约了学生学习的主动性。按照现行课程安排体系的教学组织，学生不可能在较短的时间内获得初步的符号知识。小学读了两年、三年，甚至四五年，仍然不能独立视唱编号的乐谱。

阅读乐谱的强化教学法是一个可行的选择，可以帮助我们走出困境。所谓“集中家谱教学法”，就是缩短战线，集中一点打歼灭战，将原本需要整个小学和初中学习的家谱内容集中编排成小学二、三年级，初中一年级。三个学期结束了。这样，一方面学习内容紧凑，可以克服记忆困难；另一方面，学生可以提前掌握简单的独立视唱技巧，积极学习，进一步激发兴趣。当他们小学或初中毕业时，

当然，“重点记谱教学法”的使用必须由专职音乐教师或具有较强记谱能力的教师来教授。同时，音乐教材要按照“集中记谱法”的要求改写，时间分配也要适度，不是越集中越好。因为太专注会增加难度，学生接受不了。

新课程标准使我们改变了以往以*灌输为基础的传承教学，强调知识转移和技能训练，带来综合知识应用和创造性思维的现代教育理念。在音乐素养教学中培养学生的创造意识，需要充分发挥和调动师生的积极性和主动性，让学生在音乐中主动发现、探索和创造，在优美的音乐中挖掘自己的潜能。培养和发展学生的想象力、审美能力和综合运用知识的能力。

音乐教学反思（4）

反思对于老师来说是非常重要的。它使教师能够对他在学期内的表现进行全面审查。下面我就讲讲我这个学期在教学中的一些经验和知识：

一、 教学实践中的自我反省。

每次上课前，我都会在心里回放我想去的部分，并考虑课堂上可能出现的情况。每节课后都会有反思，考虑哪些教学设计达到了预期的效果，哪些精彩的作品值得细细咀嚼，哪些意想不到的问题让我措手不及，哪些环节需要改进等等。同时，我也在反思，同学们在课堂上表现出的闪光点是否被我抹去了。学生有权在课堂上发表意见。这些或许也是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，可以在教学中实现互惠互利。

音乐课让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从教师的教学到学生的学习，从教学要求到教学组织，通过一系列的教学活动来激活学生的思维和身体的运动，情感的运动。这种“动”，非“放羊似的”乱象，以教师科学的方法推动和催促，逐步诱发学生的主动性，让学生的心灵自由地接受音乐之美的沐浴，提高他们的音乐素养。成就。, 培养“运动”的音乐兴趣。在课堂上，要给学生“动”的空间和时间，让学生在“动”中加深与歌曲形象的联想，从而增强音乐的表现力。作为教师，我们要努力营造一个充满活力的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉上都能享受到动态的享受，从而激发学生创作音乐的欲望。

二、 理论学习中的自我反省。

理论是最有价值的东西，能让人在思想中得到升华。作为一名教师，要积极学习研究先进的教育教学理论，自觉地用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，深入学习反省，认真消化，付诸实践。先进的理论把我们的教学带入了一个新的境界。正如苏霍姆林斯基对老师的要求：“读书，天天读书，不间断”，“不断补充知识的海洋”。他认为，这样“拓宽了学校教科书的背景”，课堂教学效率的提升会更加明显。由此可见理论学习的重要性。今后我会加强理论学习，

近年来，通过自己的教学实践，我对教师这个职业有了更深刻的认识：孩子不是认知学习的工具，他们是完整的人，有新鲜的生活和独特的个性；孩子是一种完整的生活方式 参与课堂生活，课堂教学伦理应该成为一种完整的“人性化”教育。

完整的人文教育必须尊重孩子的智慧。至于学生的学习程度，个别学生之间的差异已成为次要问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上看不到“人”，只看“教案”；我们看不到智慧，只能看到答案。一个完整的人性化教育，要时刻关注孩子的学习心情和学习状态。缺乏兴趣是学生厌学的主要原因。

在我的音乐课上，我一直注重学生情感的培养。人是情感动物。只有情绪到位，兴趣才会自然产生。比如我在教《小乌鸦爱妈妈》课的时候，就没有按照课本要求唱得更快。相反，我用缓慢而温柔的声音教唱歌。这样一来，很多学生就可以对着乌鸦唱歌了。妈妈的心情是有感觉的。在这堂课中，最大的收获是让学生明白了爱妈妈的理念。许多学生在这个班上想到了他们的母亲。他们唱着眼泪，进行着深入的交谈。课程非常成功。

关注学生的学习情绪和学习状态，要真诚地考虑到学生多方面的成长，能够从学生的眼中读出愿望。学生在没有自信的时候，一定要能够激发自己的力量，发挥自己的力量。教育机智，让孩子感受我们的精神脉搏，时刻与他们共舞！这是充满人性魅力的教育。

以上是我在教学中的一些想法。只希望以后能通过教学实践探索更多的经验，把自己的教学水平提高到一个新的水平。

【音乐教学反思模板】相关文章：

1.音乐之声教学反思模板

2.小班音乐教学反思模板

3.音乐教学反思_音乐教学反思

4.小学音乐教学反思_音乐教学反思

5.音乐教学反思_小学音乐教学反思

6. 《音乐教学反思》教学反思

7.小班音乐活动三款反思模板

8.音乐教学反思