小班优秀音乐教案《数鸭子》上的音乐活动

小班《数鸭子》优秀音乐教案 今天我要去开学第一周的音乐活动《数鸭子》。, 孩子们非常喜欢。虽然大家都很熟悉，但是这首歌有两部分，小班的孩子一节课还是很难掌握。所以我会用两节课完成它。我现在要展示的是第一课。在活动中，分为三个阶段。在第一阶段，孩子们通过扮演小鸭的角色，引导他们感受小鸭的动作和歌曲第一段中出现的部分内容。在第二个环节中，孩子们熟悉了旋律，只需欣赏歌曲即可与他们一起唱歌。在第三个链接中，孩子们用肢体动作表演歌曲，加深印象，激发兴趣。扩展部分是为学习第二段做铺垫。活动目标：1、 欣赏歌曲《数鸭子》的第一部分，能简单的跟着音乐一起唱。2、 幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。活动准备：“数鸭”音乐、小鸭图片、桥牌、爷爷。活动流程：一、开始部分1. 老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。“小鸭子，妈妈带你去玩吗？你喜欢去哪里玩？” 幼儿：“合力”。2.在音乐的伴奏下，师童学习小鸭走进了活动室。< @3. 老师：问“小鸭子怎么叫”嘎嘎数鸭子舞蹈教案怎么写，用你的手来表达小鸭子的叫声。老师：“喂，你面前是什么？哦，是一座桥，我们从桥底过去吧？” 小鸭子游过桥。

是啊，小鸭子游过桥了，我妈今天带了几只小鸭子？我会数一数，二、四、六、七、八，是的，太多了，太多了，数不胜数。多少只小鸭子，来数二、四、六、七、八。那里有多少？不可数，不可数。二、基础部分4. 刚才小鸭子开心不累？来，我们坐下休息。小鸭子今天真的很棒。鸭妈妈要为你唱首歌。请仔细听。老师唱一首歌让孩子们欣赏。这首歌是谁唱的？是的，我们唱了我们的小鸭子。那么，我们要不要再听一遍？播放歌曲“数鸭子”，孩子们可以再听一遍，第二遍跟着唱。5. 当我们听到这首歌时，我们有什么感受？我很高兴，我' 我很为我妈妈感到高兴，所以让我们用你最喜欢的动作来做，好吗？幼儿自己表演，老师总结；小鸭子表现得非常好。把大家做的动作放在一起就更好了，试试吧。由音乐家和幼儿共同表演的“数鸭”将单独表演。三、 结束一些小鸭子。你今天玩得开心吗？嗯数鸭子舞蹈教案怎么写，我可以看到小鸭子很棒。谁快来了？哦，爷爷，爷爷要叫我们回家了，我们和小鸭子和爷爷一起回家吧。播放第二段音乐，跟着爷爷回家，学着走出活动室。捆绑材料：幼儿园教案的介绍链接怎么写？设计教学活动环节 教学活动一般包括三个主要环节：导论部分、基础部分和结束部分。在这三大环节中，可以进化出觉醒、呈现、修炼、巩固、终结等各种小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序，可以帮助教师组织教学内容的呈现顺序，为孩子的学习提供一个循序渐进的接受过程。教学环节就像脚手架。通过分解复杂的学习任务，为孩子的学习和理解搭建台阶，从而逐步引导孩子的学习。介绍环节的设计 高度结构化的教学活动通常由教师发起，有效的介绍能激发孩子积极的情绪反应，激发孩子作为参与者进入最佳学习状态。1. 直接导入法 直接导入法是指教师以简洁明了的语言告知幼儿活动的内容或目标，使幼儿立即了解活动的任务。比如，老师拿出一本大书，告诉孩子们：“今天老师带来了一本好看的书，请看书里讲了谁的故事，遇到了哪些有趣的事情。这个介绍适合大多数教学活动。 2.问题引入法 问题引入法是指教师设计与教学内容相关的问题，激发孩子的好奇心，激发孩子的好奇心，参与活动的兴趣。例如，在讲故事之前，老师展示了一只蟾蜍的图片，说：“蟾蜍今天等着好朋友青蛙吃晚饭，但青蛙还没来。它怎么了？？” 再比如，在科学活动“电动玩具”中，老师说：“这个玩具今天不会动了，这是怎么回事？这种介绍很适合科学探究活动，因为它很容易激发孩子们的学习热情。学习。到底是怎么回事？这种介绍非常适合科学探究活动，因为它很容易激发孩子们的兴趣。学习的热情。到底是怎么回事？这种介绍非常适合科学探究活动，因为它很容易激发孩子们的兴趣。学习的热情。

当然，在讲有趣的故事时，或者想学有情节的歌舞时，<@3.前体验介绍法也是比较常用的。, 吸引幼儿积极参与活动。例如，在教学活动开始时，老师说：“孩子们，还记得我们上次唱的那首歌吗？你们在歌里唱了什么？” 又如老师说：两天，孩子们在角游戏中玩小火车。请告诉我车厢是如何连接的。你有什么奇怪的发现吗？如果新的学习内容需要一定的经验支持，那么采用这种4.游戏介绍法比较合适。触摸孩子们的原创体验，为活动的正式开始做准备。例如，在开发各种“水果”活动中，老师拿出一个布袋，让个别小朋友伸手摸里面的水果，判断是哪种水果。再比如，在“沉浮”的科学探究活动中，老师让孩子们先玩水，然后把各种玩具材料放入水中观察等。这种方法可以在孩子们需要在活动中使用他们的大脑。老师拿出一个布袋，让个别孩子伸手摸里面的水果，确定是哪种水果。再比如在“沉浮”的科学探究活动中，老师让孩子们先玩水，然后将各种玩具材料放入水中进行观察等。这种方法可以在孩子们需要在活动中使用他们的大脑。老师拿出一个布袋，让个别孩子伸手摸里面的水果，确定是哪种水果。再比如在“沉浮”的科学探究活动中，老师让孩子们先玩水，然后将各种玩具材料放入水中进行观察等。这种方法可以在孩子们需要在活动中使用他们的大脑。