怎样教幼儿园中大班的小朋友学习《弟子规》（一）

（一）幼儿园中大班如何教孩子学习弟子规

在当今高科技、快节奏、瞬息万变的今天，一两代人的传统中国教育被打断，重新出现在世人面前。现在社会正在慢慢掀起“国学热”，《弟子指南》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千字文》等的背诵在很多地方都得到了充分的发展。学校。幼儿园要开展这项活动，应该从学习《弟子指南》开始。教学方法不仅需要背诵，还要将生动活泼的学前教育方法运用到语文学习教育中。那么如何教幼儿园小朋友学习《弟子规》呢？

首先要明白为什么学习中国传统教育要从背诵《弟子指南》开始。

因为《弟子规》专门列出了人的子女在家、外出、与人交往、上学等应有的礼仪规范，特别强调家庭教育和生命教育。说白了，《弟子规》就是教给孩子在家做孩子、在学校做学生、在社会上与人相处的规则。

其次，要根据孩子的年龄特点、记忆力和学习特点进行《弟子指南》的教学。

一、如何教中产儿学习《弟子规》

1.中产阶级儿童的年龄特点是注意力集中，他们专注于某些活动的时间被延长。中班班孩子的时间为20-25分钟。他们的嘴很甜，他们的语言能力得到了提高。在这个阶段，孩子开始发展连贯的语言，他们使用语言交流的积极性显着提高。在活动中，自己动手，探索身边奥秘的兴趣越来越大。中产阶级孩子的自理能力也有了很大的提高。幼儿园的孩子愿意尝试和自己思考。擦鼻子教弟子规教案怎么写，能自己穿衣叠衣服，能自己整理游戏资料和学习用品。很多小朋友可以帮老师擦桌子，扫地，整理角落。是老师的好帮手。因此，应根据中产阶级孩子的年龄特点，传授《地子规》中与生活有关的部分，让他们在日常生活中实践。

2.中产阶级儿童记忆学习的特点是他们无意中拥有了更多的记忆，但他们也可以做出有目的的、有意识的记忆。中产阶级儿童记忆力的另一个特点是他们可以学会遗忘。如果他们要他们学习一小段《弟子规》，他们会在重复几次后记住它，但如果他们长时间不复习，他们就会完全忘记。当然，这与孩子们在学习儿歌时对儿歌的理解有关。如果他们不理解它们而只是机械地记住它们，他们会很快记住它们，但很快就会忘记它们。如果他们在理解的基础上记忆，那么他们会记住更长的时间，但他们也必须重新巩固，否则他们会忘记的。所以，中班孩子要学会《弟子规》，关键是要锻炼他们的注意力，提高孩子的认字能力。根据中产阶级孩子的思维特点，主要以具体事物的形象及其联想为主，《弟子指南》相应部分可结合图片编撰小故事给孩子听。 . 当孩子们理解了短篇小说，理解了老师讲解的各种现象后，他们的学习动力会更高，学习能力也会增强，记忆效果也会显着提高。此时，需要注意的是，中班的孩子一次不能教太多，一次只能教一个故事的内容。时间间隔也应该长一点，每周一、周四教一个新的内容，剩下的时间复习学过的部分，这样孩子就不容易忘记。

二、如何教大班孩子学习《弟子规》

1.大坂儿童记忆学习的特点是看图和讲的能力有显着提高。我让孩子们看《弟子规》中相应的图片，根据图片内容想象角色情况，然后用文字表达出来。然而，这一阶段的儿童在语言概括能力和语言表达逻辑方面仍存在个体差异。所以最后还是要正确总结这个图画故事对应的弟子的内容，然后再传授。

2. 大坂孩子不仅对读书有浓厚的兴趣，可以更长时间地专心读书，对内容的理解能力也很强。他们开始对文字产生兴趣。当他们在书籍或广告标志中看到他们认识的汉字时，他们会非常兴奋。他们经常缠着成年人教他们阅读。他们有很强的阅读动力，记忆力强。因此，在背诵《地字规》时，可以让孩子用手指读出相应的汉字。就这样，经过一段时间的学习，孩子们就巧妙地认识了很多汉字。

总之，在幼儿园讲授《弟子规》很有必要。在教学方法上，不仅要阅读，还要运用当今活泼的学前教育方法，让孩子尽可能多地了解《弟子规》，引导孩子遵循《弟子规》的指导方针。生活、学习、与人交往中的“规矩”。思想和行为习惯。让我们的下一代能够继承民族的传统文化，不至于破坏传统文化；希望祖先留下的宝贵文化遗产，对每一代人都产生深远而持久的影响。

（二）幼儿园教学《弟子规》要注意什么

过去很长一段时间，在教育中，关于如何培养孩子的好奇心和学习兴趣的讨论较多，而对文化影响和个性培养的讨论较少。忽视对孩子良好行为习惯和生活标准的培养，将对未来社会的适应起到决定性作用。现在国家和社会都在大力倡导构建和谐社会，人们越来越重视思想道德教育。如果孩子们能受中国古典文化如伦理、礼节、礼节等（如《弟子规》、《三字经》）的影响，他们就会变得博学、豁达、敬老爱幼。 ，并成为一种流行。人们。基于此，

一段时间以来，很多老师都表示，他们发现自己的孩子有了一些变化：原本调皮的“捣蛋鬼”，一提到“地子鬼”，孩子们立马就听话了。此外，在表达和理解上也有了很大的进步。家长们还反映，孩子在家的时候，他们经常给一个不在乎别人的孩子打三五次电话。现在家长们已经答应了，彬彬有礼，“老少皆知”。真懂事。由此可见，《弟子规》的学习对孩子的影响还是相当大的。但是慢慢的在学习的过程中，也出现了一些值得注意的问题。

一、孩子自身问题：孩子学习兴趣下降。

《地子归》终归是古代散文的范畴。它不同于童谣和童话。严格来说，不适合3-6岁的孩子。虽然很多研究者把它简化，然后再简化，但孩子们仍然很难理解。这就需要运用当今活泼活泼的学前教育方法，让孩子在力所能及的范围内理解，保持一定的学习热情。

二、教材选择问题。

教科书的插图和文字应尽量选择卡通、简洁、美观，并可以配合《地字鬼》动画CD，增加孩子的学习兴趣。有选择性，有目的，它只是一本纯文字的教科书。显然，这不符合学龄前儿童的心理特征。

三、 教师对中国传统文化教育的理解。

教师的作用是引导学生学习，让他们在兴趣的基础上学习。但是，由于历史原因，我国传统文化和文化的教育存在差距，导致大部分教师在年轻时没有学习《弟子规》。那个时候《三子经》、《千字文》、《弟子指南》还没有流行起来教弟子规教案怎么写，大概只记得几个姓氏。直到长大我才知道有一本像《狄子鬼》这样的启蒙读物。因此，教师在教孩子学习《弟子规》之前，要先丰富他们对传统文化的认识，一定要先读书，再学习。

四、教育方式的问题。

不要责怪或惩罚学习不好或不会学习的幼儿。可以用活泼快乐的唱法、角色扮演法、日常行为提升法来教孩子。学习不是一朝一夕的事情，循序渐进就够了。孩子终究是孩子，稚嫩的肩膀不需要太多的负担，成才的方法有很多。在幼儿园阶段，学习与人交往的基本知识，养成良好的生活习惯，健康快乐地成长。