中班音乐的教案怎么写 小编收集整理的（通用5篇）--乐题库

幼儿园中班音乐优秀教案模板（5个通用）

作为人民教师，经常需要用到教案，教案是教材、教学大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。如何集中学习计划？以下是小编收集的优秀的幼儿园中课音乐教案模板（5个通用），希望对大家有帮助。

幼儿园中班音乐优秀教案模板1

设计背景

根据幼儿的年龄特点，为了增加他们对音乐学习的兴趣，激发他们对音乐的热爱，培养他们对音乐的感知能力，设计了这样一个音乐活动。

活动目标

1、 可以让老鼠跟着音乐的旋律一起走，左右看。

2、 小老鼠的夸张表演拉动泡泡厅的表情来培养音乐表现力。

3、 知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须爱护我们的环境。

4、熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

主要难点

关键点：鼠标可以随着音乐的旋律走动，左右观看。

难度：通过拖动泡泡堂来夸张表现小老鼠的面部表情，培养音乐表现力。

活动准备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片、地图集，幼儿有玩橡皮泥的经验。

活动程序

一、把孩子们带进活动室，和客座老师打招呼。

老师：“今天我们班还来了一个调皮可爱的小客人，猜猜他是谁？他在做什么？” 表演完小老鼠和泡泡糖后，老师问：“小客人是谁？他在做什么？” 然后老师讲了“小老鼠和泡泡糖”的故事。

二、 请小朋友们先欣赏整首歌。

然后分段欣赏中班音乐的教案怎么写，尝试做老鼠走路，左右看，夸张老鼠拉泡泡糖的动作，培养音乐表现力。

“小老鼠好开心！听着，小老鼠来了”

1、 再次完全欣赏音乐。

《大师》这首优美的音乐展现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事。你知道音乐中小老鼠在哪儿跑来跑去，小老鼠在哪儿拉泡泡糖吗？我们先去听第一部分的音乐，听着想着小老鼠在干什么？”

2、 欣赏一段音乐，启发孩子想象小老鼠在做什么和学习。

教师采用普及童谣的形式，帮助孩子掌握音乐的节奏，让孩子及时模仿老鼠走路和左右看的动作。

孩子掌握后，老师会带领孩子用音乐练习动作两次。“是啊，小老鼠踩到了泡泡糖，听第二首曲子，小老鼠在干什么？

3、 欣赏B段音乐，启发孩子想象小老鼠在做什么？并学习。引导孩子用夸张的表情来表现老鼠拉泡泡糖的动作，培养孩子的音乐表现力。“老师带领孩子们随着音乐完成表演。

4、 自由想象，发散性思考：“泡泡糖能粘到哪里去？” 并让孩子们学习如何用夸张的表情和动作拉泡泡糖。

三、“小老鼠问你为什么要踩泡泡糖？” 引导孩子发现泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们一定要爱护我们的环境。

教学反思

1、 教学内容贴近生活现实，孩子们也很感兴趣。用图片的形式普及童谣，帮助孩子掌握音乐的节奏，让孩子充分想象小老鼠在做什么，学一课，让孩子学着玩，玩学一定知识和技能，

2、 在教学过程中，启发孩子用夸张的手法表达老鼠拉泡泡糖的表情，培养音乐表现力。

3、 传播孩子的思想，拓展教学内容。知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须爱护我们的环境。

4、 教学过程中的不足是没有采用多媒体教学模式，课堂内容不够生动，感染力不够。方便今后加强研究和实践。

幼儿园中班音乐优秀教案模板2

游戏目标：

1、体验音乐游戏的乐趣，感受音乐的美，创造性地表达美。

2、 可以听到mi .sol .la，了解五线谱上三个音符的关系。

3、能够遵守游戏规则，提高合作能力。

游戏材料：

小鸡，兔子。几个鸟头饰。一头狼头饰，花皮筋。

活动流程：

一、小动物找伙伴的过程

1、 老师与孩子们讨论，根据小鸡、兔子和小鸟的大小和特征决定他们代表哪种声音。

2、 幼儿选择自己的动物头饰并玩耍。

3、 老师连续弹了三个音符，最后停在一个音符上。戴着与纸条对应的头饰的孩子们与同龄人拥抱在一起。

4、违反游戏规则停止游戏一次。

二、给动物找家的过程

1、 老师把地上的花皮筋拉成五线谱，把三色卡片放在相应的地方，引导孩子观察三者的关系，说说谁的最高家和谁的家。中间，谁家最短。

2、 讲解游戏规则：孩子们根据听到的音乐自由表达，音乐停止，小动物们迅速站在自己的家中。

3、 游戏进行两次后，增加难度。老师将扮演狼的角色。一旦音乐停止，狼就会被出动。提醒孩子们反应迅速，否则会被狼抓住。

4、引导孩子们互相讨论，分配角色，约定规则。老师可以提供帮助和合作，孩子们可以自由玩耍。

幼儿园中班音乐优秀教案模板3

教学目标：

1.学唱一首歌，初步感受和表达歌曲中点点滴滴的节奏。

2. 借助游戏中的动作，可以进一步加深对身体各部位的理解，能够理解和记住歌词的顺序。

3.在玩“隐藏”游戏时，尽量让你的行动与团队保持一致。

4.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.熟悉音乐的旋律，并进行相应的动作。

教学准备：

幼儿可以玩“指头”游戏和音乐磁带

教学过程：

一、游戏《手指鼻子》

★老师随意说出身体各部位的名称，孩子们在自己的身体上及时指出。

二、听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度唱“头发、肩膀、膝盖、脚”歌曲2至3遍，同时指导孩子指出身体的相应部位。鼓励反应快的孩子，让他们谈谈他们的学习方法。

★教师有规律地唱歌，让孩子们快速指出自己身体的相应部位。来自: Da; 花王。酒吧”此时，教师要关注反应迟缓的孩子，鼓励他们使用其他孩子的学习方法，并给予必要的指导和帮助。

三、儿童学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★孩子们在伴奏下学习唱歌。如有必要，老师会通过指向孩子身体的相应部位，给出相应的歌词提示。

四、孩子们玩“头发，肩膀，膝盖，脚”游戏

★教师在示范如何玩游戏的同时，以较慢的速度演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》（见“教材”）。请孩子们观察并告诉他们如何玩耍。

★老师带孩子们唱歌，玩“隐藏”游戏。

五、评论歌曲“小脚”

效果反馈让孩子们唱“头发，肩膀，膝盖，脚”这首歌，并指向身体部位的动作。同时，歌词中刻意没有“头发”或其他身体部位，而仅指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为了提高孩子的注意力，我采用动静交替的方法来激发孩子的兴趣。在引导孩子思考的同时，让孩子的四肢活动起来，不束缚他们的主动性。因此，孩子们乐于参加活动，乐于动动嘴巴和手，乐于展示自己。实现了边玩边学、边玩边学。在活动中，我安排孩子们独立演奏这首歌。孩子们想展示他们学到的东西。为了给他们一个展示自己的机会，这个活动到最后显得有些漫长。如果我重新组织这个活动，我会注意这个。.

幼儿园中班音乐优秀教案模板4

活动目标：

⒈ 初步学习歌曲，能够清晰有节奏地吟唱。

⒉通过看地图学习背歌词。

活动准备：

一张歌曲节奏图，一张小图，一张音乐卡带

活动流程：

一、 对话导入，传递生活经验。

⒈你在市场上买过蔬菜吗？和谁一起？市场上有什么样的食物？是的，市场上有很多菜。

⒉今天的天气真好。我也要去买菜。听我要和谁一起买杂货？

二、 欣赏和理解歌词，学会看地图背歌词。

⒈老师第一次完整地唱歌。

⑴我应该和谁一起去购物？是的，今天的天气真的很好。我和奶奶去买蔬菜。我买了什么蔬菜？（根据孩子的答案展示相应的图片，并把它们放在一个固定的位置）

预设：这是什么？（是的，鸡蛋是圆圆的）

青菜呢？（绿色蔬菜真绿）

母鸡怎么称呼？（是的，母鸡咯咯叫，让我们学习）

你在这首歌中还听到了哪些其他菜肴？（鱼在跳来跳去。）

⑵我和外婆买的不止这些，还能唱什么歌？

（3）第三道清唱菜名：谁听过还有什么？

⒉ 整理歌词，熟悉菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，一起来聊聊吧。刚才说的菜有节奏感吗？你能像我一样有节奏地说话吗？哪里可以拍拍身体说话呢？谁想谈论它？

⑵这些菜都唱了吗？哪些是唱的，哪些是说的？红色的节奏是唱歌的，绿色的节奏是说话的，唱一首歌真有意思，还有词唱歌。

三、学唱歌。

⒈第一次唱歌。

这首歌叫《买菜》。这次我请你唱这些菜，有节奏地说出来。

⒉通过看地图引导孩子完整地唱出歌曲。

⑴这次你完全可以看地图和我一起唱歌了。你唱的有问题吗？我们会帮助你。

⑵听好介绍，听介绍点点头中班音乐的教案怎么写，再唱。

⑶你对买菜的感觉如何？你用什么样的声音唱歌？然后又高兴地用好听的声音再次唱歌。

⒊以角色唱歌。

谁想当奶奶谁想当孩子谁就会唱歌。（两次）

幼儿园中班音乐优秀教案模板5

活动目标

1、 了解歌曲内容，感受歌曲中欢快有力的劳动颂歌旋律、节奏和风格。

2、引导幼儿用热情、有力、欢快的声音唱歌，表达工人积极向上的情绪。

3、 认识地图，学会看指挥用自然的声音唱歌，能表达“呵呵”的气势。

4、喜欢参加活动，体验唱歌活动的乐趣。

困难

看图能看指挥唱歌，能表达“呵呵”的气势。

活动准备

1、课件：节奏地图，《军民制作-加油》电影片段，

2、音乐“来吧”。

3、场地布置，儿童座椅呈马蹄形布置，

活动流程：

一、 看音乐伴奏课件，感受音乐，熟悉旋律，提问

（1），请看看，宝贝们，他们在做什么？（劳动）看看人们工作时的样子，发出的声音。

（2），请大家自由讨论孩子们看完电影的感受，你最喜欢电影中的什么声音，工作时用什么声音给伴侣加油？

二、 学唱《加油》

1.老师：Cheer up是一首让你工作时振作起来的歌。每当你听到这首歌，你就会更有干劲，更有活力。老师知道宝宝爱劳动，我们学这首歌为劳动加油吧。播放歌曲“来吧”。

2.范老师唱歌。（无音乐伴奏）

请孩子们谈谈老师唱了什么？现在老师来上班了，你来给我加油。当你听老师的作品时，你的嘴会发出什么声音？（它导致“嗨哟”）

3.老师：现在你来上班，老师会为你唱加油歌！（老师和孩子们一起练习唱歌）

孩子跟着老师唱歌。

4、师生齐唱。

①孩子们跟着老师一起唱歌，随着音乐用力喊“Hohi”。

②老师和孩子们一起唱歌，老师唱主体部分，孩子们唱象声词部分，唱“嘿”的时候用拳头来欢呼。

③孩子完全学会唱歌，展现劳动者坚强快乐的样子。

5、 用肢体动作来表达歌曲的节奏和强度。

（1）鼓励孩子们拍手表达歌曲的节奏。

（2）引导孩子反思自己拍手的节奏。问：音乐哪里慢，我们拍多快？哪里音乐快？

（3）幼儿尝试用他们的身体来执行动作。

（4） 幼儿一边听音乐一边练习身体动作。

6、 用打击乐器敲打节奏

（1）我们用手发出的声音太小了，没有表现出努力工作的能量。今天老师给孩子们带来了一些东西，它发出了很好的声音。（拿出打击乐器，让孩子们自己摇晃和殴打）。

（2）大家的声音都很杂乱难听，跟着老师有节奏地练习吧。

（3）跟着音乐弹奏（老师弹小军鼓）。

7、 让我们一起努力唱歌，努力工作，自由发挥。

中产阶级“种瓜”音乐活动设计

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