【TIPS】小学英语教材分析及教学过程！！

小学英语绘本教学课件

一、学生分析

本课的教学对象是小学三年级的学生。他们大约九岁左右，天性活泼，喜欢对图像的直觉思维，对游戏、比赛和比赛特别感兴趣。学英语不久的学生，有的说得不好，有的不敢说。课堂要注重表扬，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、用心唱。学生求知欲强，求知欲强，对新事物有强烈的兴趣和探索欲望。他们已经学会了一些简单而常见的动物词汇，如狗、猫、猴子等。同时，要抓住学生喜爱动物的有利因素，加强对学生的环境教育。

二、教材分析

1.让我们学习

这部分是第四单元我们爱动物的第二课。课前，学生们已经学会了动物的名字：兔子、熊猫、猴子，并且会说赞美词超级！凉爽的！伟大的！等等。

2.让我们做

本部分旨在巩固Let's learn部分的内容，培养学生学习英语的兴趣。学生可以在本次活动中充分发挥自己的表演技巧，看谁模仿的动物身体特征最逼真，学得最像动物的声音。

三。教学目标

1. 能力目标

能听、说、认、读一些常见的动物词猫、狗、猴、鸭、熊猫、兔，并能用英文介绍这些小动物。能听懂一些简单的指令，并按照指令模仿动物做出相应动作。

2. 情感目标

培养学生爱护动物的意识。

四。教学准备

可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡、动物头饰、大萝卜道具。

五。教学过程

1. 热身

（1）自由发言（1分钟）

一个。---- 下午好，芳芳。

---- 下午好，兰兰。

湾 ---- 你好，小玲。你好吗？

---- 您好，我很好，谢谢。你呢？

- - 很好，谢谢。

（2）播放歌曲Teddy Bear（要求学生鼓掌唱歌，营造快乐活泼的英语氛围。）（1分钟）

（3） 大大小小的声音游戏：兔子、猴子、熊猫、动物园（1分钟）

老师轻声朗读，学生轻声朗读。老师讲得大声，学生讲得小声。

（设计理念：活跃气氛，和谐师生情感，激发学生参与课堂活动的积极性，让学生快速进入英语学习状态，帮助学生巩固上节课的词汇。）

2. 介绍

上课前，老师用彩色粉笔在黑板上画了一幅动物园的图画。

(1）教鸭

一个。老师画了一个鸭子简笔画，微笑着问学生：小朋友们，大家好。这是什么？你知道吗？你知道吗？它的叫法是什么？

湾 出现鸭子的图片和课件的声音

T：看我的嘴。鸭子，鸭子（注意元音u的发音）并将图片鸭子贴在黑板上。

(2）教兔子

特：你好。我是动物。我有两个长耳朵，我有一个白色的身体。而且，我有两只红眼睛。你知道吗？

我是什么？从这个谜语中衍生出兔子这个词。

（设计理念：悬疑式激情介绍，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力能力。）

(3）教熊猫

展示课件。

T：看，它是一种可爱的动物。这是什么？

介绍熊猫词panda，出示卡片，阅读，进行语音渗透。然后说：你好！我叫熊猫。很高兴见到你。（引导学生用学过的问候语与熊猫打招呼。）

（设计理念：用熟悉的语言表达，在真实情境中交流，避免枯燥无意义的机械重复，让课堂生动活泼，充满生活情趣。）

（4） 老师模仿声音 Woof！Woof！引出狗这个词。我是狗。（做小狗的动作）狗，狗，我是狗，汪汪汪汪汪。导致狗这个词。

然后展示猫的图片，引导学生说猫，猫，我是猫英文绘本教案怎么写，喵，喵，喵。同样的教猴子。

（设计理念：在展示文字的同时英文绘本教案怎么写，伴随着相应的动物动作。学生的自我控制能力不是很强，很难长时间保持注意力，所以手、脑、生动的动作让学生体验学习英语的乐趣。）

（5）老师以故事的形式展示课件，引导学生再次认读动物单词。

（设计意图：根据学生乖巧的心理，循序渐进，循序渐进，从易到难，从本课的单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，也丰富了课堂内容。）

3. 练习

（1）让学生拿出自己准备好的玩具或头饰，玩自己喜欢的动物。

（设计意图：小学生非常喜欢小动物，每个学生喜欢的动物也不同。针对这种生活现实，通过学生戴上自己喜欢的头饰，自我介绍，提高学习词汇的兴趣，每个学生最喜欢的动物都不一样。所有学生都渴望“说话”，即能够娱乐和教学。）

（2） 老师播放课件的Let's learn部分，请学生跟着学，注意发音和语调。

（3）老师示范表演，学生模仿。看谁表演的最逼真生动。

4. 整合

（1） 老师让学生自己拿着玩具，二四个人一组练习说Look！I have a rabbit/dog... 其他同学说上节课学的感叹词：酷！超级！太棒了！哇！

（2）比较，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）比赛看谁模仿的动物身体特征最生动。

5. 添加活动

（1） 老师在讲台上放了一个大胡萝卜，戴上了兔头套，找到了几个学生，老师和学生一起表演了“拔萝卜”的故事情节。

6. 作业

（1) 告诉你的父母你知道的动物词汇。

（2) 和小伙伴一起做模仿动物表演。

(3) 群合作编对话或童谣。

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