如何写“教学后记”的看法及解决办法？-乐题库

【摘要】 教学后记是教师在教学后的日记和反思。任何一位教师在教学活动中都有成功的经验和失败的教训。无论是经验还是教训，都是老师的宝贵财富。关键在于是否认真总结，进行分析研究。简述了编写《教后记》作为重要教学环节的意义，以及关于如何写好《教后记》的一些看法。

【关键词】教学后记、教学活动、教学质量

教师在讲完一节课后，对自己原来对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思，记录自己的经验教训，作为完善教学计划、改进教学、总结经验和科学研究的依据。必要的。

一、记住教学后记的原因

通常，大多数教师都非常重视课前的准备和设计，以及课上知识的传授。可以在课前深思熟虑、精心设计，在课上计划和讲，往往忽略课后的反思和总结。. 尤其是我们职业学校的老师，甚至很多老师下课后都被学生闷闷不乐，不想记住课后总结。事实上，一节课结束后，老师们会冷静地从教与学等多方面回顾自己原来对教学过程的设计和实施，并对教学效果进行反思和评价。他们难免会有新的认识和体验，并记录下来。，为接下来的教学更好地准备条件是非常必要的。即使和学生发生了争执，下次遇到类似的情况，也应该反思一下如何处理，是否有更好的处理方式。写下来也是一种资产。对于高中生来说，课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。下次遇到类似的情况应该好好反思一下，有没有更好的处理方法。写下来也是一种资产。对于高中生来说，课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。下次遇到类似的情况应该好好反思一下，有没有更好的处理方法。写下来也是一种资产。对于高中生来说，课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师教案教学后记怎么写，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。以及是否有更好的处理方法。写下来也是一种资产。对于高中生来说，课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。以及是否有更好的处理方法。写下来也是一种资产。对于高中生来说，课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。课堂上发生了很多事件。如果老师只是一味地按照教案设定的教学顺序进行教学，是无法应对教学现场发生的突发情况的。因此，特别是对于青年教师，通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便有针对性、有能力地进行教学。有针对性地在以后的备课和教学中使用。提高课堂教学的有效性。通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便在以后的备课中具有针对性和针对性和教学。提高课堂教学的有效性。通过背诵教学后记，将原先设想的与实际教学脱节的方面，以及具体教学中的突发情况都记录下来，以便在以后的备课中具有针对性和针对性和教学。提高课堂教学的有效性。

二、教学后记内容

(一）记住老师的课堂教学情况

老师的教学情况。在教学实践中，教师难免会有成功的经验和失败的教训。这些经验教训将成为教师日后提高教学水平的宝贵财富，应予以记录。一个成功的举动。每一节课总是成功的，有趣的对话、典型的案例、真实的呈现、巧妙的提问、幽默的讲解、生动的姿势、精彩的方法、有用的启示、精彩的教学设计和讲义片段等等。在教学中，这些闪烁的现象几乎在每个班级都会出现，只要我们注意，不难发现。随着长期的积累，教学经验自然会更加丰富。第二个注意失败。

(二）记录学生课堂表现

一是记录学生对所传授知识的接受程度。包括对所教知识的接受程度，重点难点是否掌握和理解，学习中遇到的困难和常见问题，习题和作业的完成情况等。比如有多项选择题某作​​业中的一道题，换题时错误率高达70%。即使是选择正确问题的学生也能猜到。通过分析研究，弥补：错误率、原因、建议，为下一步备课提供素材。二是记录典型案例和突发事件。在日常教学中，难免会遇到一些特殊的突发情况。记录这些案例并与同事进行讨论和研究。尤其是新教师要多咨询老教师，在不断的探索和研究中积累。经验。比如，笔者遇到了上课上厕所时电话铃不断响、座椅调整造成的干扰、上课时的怪声、老师的女朋友等等。可能是班级处理时间太紧，记录下来，以后慢慢研究，总结、分析、讨论，以便下次冷静处理。座位调整引起的干扰，课堂上奇怪的噪音，老师的女朋友等等。可能是班级处理时间太紧，记录下来，以后慢慢研究，总结、分析、讨论，以便下次冷静处理。座位调整引起的干扰，课堂上奇怪的噪音，老师的女朋友等等。可能是班级处理时间太紧教案教学后记怎么写，记录下来，以后慢慢研究，总结、分析、讨论，以便下次冷静处理。

(三）课后记得自我总结

一堂课结束后，教师要及时对教学情况进行客观评价和分析。主要内容包括：教材处理是否恰当；教学目的是否明确、恰当，重点是否突出，难度是否突破；教学内容的深度和数量是否合适；教学方法和教学方法是否适用；分配是否合理；教学效果如何，找出成功或失败的原因等。

三、注意教学后应注意的问题

不要将课后教学记录为流水账。毕竟教学附言是附言，不是工作日记。教师不应将自己教学活动的全过程一一记录下来，而只需记录与改进教学计划、改进教学有关的内容即可。记录要及时。课堂教学结束后，教师应花几分钟的时间把需要记录的内容及时写下来。尤其是一些念头刚刚浮现，一些灵感的火花在闪现。一定要及时写下来，留作日后深入研究，不留遗憾。注意教学后记要简洁明了。教学后记主要是为教师日后改进教学积累素材，为教学研究提供第一手资料，只需要用简洁的语言将自己的想法记录在案。此外，教学后记往往由老师在课后的短时间内完成。语言必须简洁明了，有时甚至一个词或一个记号也能说明问题。

总之，教学后记对于提高教师课堂教学质量乃至整个教学业务水平具有重要意义。牢牢记住教学后记，完全可以让教师在以后的教学中更加得心应手，轻松自如，快速走向成熟和成功。