教案的教学目标怎么写(教师资格证考试教案教学目标怎么写？【篇】)

教案教学目标怎么写【第一条：教案3D目标设计怎么写】教案3D目标设计怎么写 上传：王金坤 更新时间：2013-1-8 18:31:05教学计划中如何写3D目标 目标的设计一、理解3D目标的内涵 关于3D目标，新课改方案已经提出多年，但在具体实施过程中实施中，有的教师总是觉得难以把握，甚至在理解上出现偏差，比如很多教师把“过程和方法”理解为教师的教学过程和教学方法。 （一）知识与技能（一维）这里所谓的知识目标主要是指学生想要学习的学科知识（课本中的间接知识）、知识（生活经历和社会经验等） ，以及信息知识（通过信息渠道获得的各种知识）。知识目标表达的例子（注意行为主体、行为动词、行为条件和表现水平）：所谓技能目标是指通过实践形成的完成某项任务所必需的活动。技能目标可以分为“四种”：一种是基本技能，如阅读、写作和算术技能。​​目标表达的例子：通过学习，你可以正确阅读文本和情感。另一个是智力技能。如感知、记忆等。想象、思考、推理等技能。目标表达的例子：通过学习，学会使用科学的方法研究和识别物体的实验和推理。三是运动技能。如画画、练习、打球等。 目标表达举例：通过学习，初步掌握前后滚的基本要领。

第四是自我认知能力。即认知活动的自我调节和监控技能。如果可以制定计划，检查自己的成绩，检查自己解决问题的方法是否合理有效，并评估自己的作业水平。目标表达举例： 通过学习，学会制定独立阅读的计划。 （二）过程与方法（二维）过去教学强调结论，忽略过程。现在要求学生不仅要知道简单的结论，还要知道一些过程。过去应该强调教学方法，但现在应该强调学习方法。所谓过程，其本质是基于学生认知的知识、情感、意图和行为的训练和发展过程，是一个以德、智、体为基础的综合培养和发展的过程。在智力教育上，是学生的兴趣、能力、个性、气质等个性综合培养和发展的过程。方法目标表达的例子：通过学习，采用和学习自主学习的方法（或在学习过程中提出问题） quiry的方法，或者问题的观察方法，或者思维发散的方法，或者合作交流的方法，或者解决xx问题的方法等等）。所谓情感，是指人们的社会需求得到满足时所产生的态度和体验。人们的情绪表现状态如下： 一是情绪表达。情绪是简单的较低层次的情绪，如快乐、兴奋、紧张等。情绪目标表达的例子：通过学习，可以产生愉快的感觉；二是表达为热情。一个人如果有政治热情，就会对祖国、民族、人民产生深深的热爱，并转化为力量和行为。

一个有学习热情的人，才能专心学习，有所成就。目标表达举例： 三是表达兴趣。兴趣是吸引力和独特性的强烈情感反映。目标表达举例：通过学习，激发探索自然科学的兴趣。四是表现为动机。动机是一种由情绪冲动产生的思想，它可以成为行动的动力。目标表达举例：通过学习，激发学习动力，产生完成学习任务的动力。第五，它表现为对知识的渴求。它是一种情感体验，源于在智力探索活动中是否满足了需求和欲望。目标表达举例：通过学习，可以满足学习的需要，产生求知欲。第六，它表现为一种道德体验。如钦佩、赞美、羡慕等。 目标表达的例子：通过学习，可以感受到对xx字符的钦佩……七是展现美丽的经验。指对自然美、艺术美、社会行为美的情感体验。目标表达举例：通过学习，学会欣赏自然之美。这里所谓的态度，不仅是指学习的态度和学习的责任感，还包括乐观的生活态度、求实科学的态度、宽容的生活态度。目标表达的例子：所谓的价值观。这是指对问题价值取向的理解，这里也可以指学生在教学中的价值取向或对问题的看法。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅是科学的价值，更是科学价值与人类价值的统一；不仅是人的价值，更是人的价值与自然价值的统一，使学生从内心树立真善美的价值追求和人与自然和谐可持续发展的理念。

简而言之，在实现三维目标的过程中，必须以“知识技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，充分体现在“过程和方法”中”的学习和探究。 二、如何确定教学目标1、三维目标“知识与技能”维度的目标是让学生“学习”；它是对学生学习成果的描述，即学生希望通过学习达到的结果，也称为结果目标。这个目标一般有三个层次的要求：学会理解、学习和能够应用。 “过程和方法”维度的目标是让学生“学习”；它是学生在教师的指导下获得知识和技能的程序和具体做法。它是过程中的目标，也称为程序目标。该目标强调三个过程：边做边学、边做边学和反思。 “情感、态度、价值观”维度的目标是让学生“快乐学习”。它是学生在体验过程或结果后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观体验，也称为体验目标。它具有认同、体验和内化三个层次。知识和技能目标是过程和方法目标、情感态度和价值观目标的基础；过程和方法目标是实现知识和技能目标的载体，情感态度和价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。 2、 目标表达的四个要素是谁？ （学习者-主体或客体）它有什么作用？ （可观察的学习行为）在什么条件下？ （支持学习的环境）到什么程度？ （行为准则）3、 设定教学目标要注重综合性。注重全面性，就是要充分考虑教学目标三个维度的方方面面。在设定教学目标时，应将三个维度作为一个整体来考虑。三个维度相互对应，相互协调，体现出高度的融合。

在教学中，知识和技能目标是基础。只有实现知识教学目标，才能实现其他目标。在设定数学教学目标时，一定要注意体现所涉及的知识点，注意对这些知识点的理解和掌握。在这个过程中，学生可以获得哪些能力？以过程和方法为教学目标是新课程改革的一大亮点。数学教学要注重结果，更重要的是过程和方法。在制定数学教学目标的过程中，应将过程目标和方法目标放在突出位置。过程和方法教学目标应反映学生的学习过程和思维过程。情感、态度、价值观的目标在原有德育学术目标的基础上进一步明确和完善。数学教学的情感、态度和价值观的目标是让学生在现实生活中体验数学的价值和意义。数学学习的过程应表现出数学学习内容所包含的科学精神和人文精神、情感教育因素和其他道德教育因素。 4、教学目标的叙述要注意准确性5、教学目标的设定要注意可操作性。教学目标的设定一般应体现“三个维度”，通过行为动词的运用体现“四个要素”。 ,生动具体地体现了课程理念的变化，使教学目标更具可操作性。教学目标的作用是引导教学行为，可以具体指导教学实践。如何最大化教学目标的有效性？即把教学目标设计得细致具体，即具有可操作性。教学目标的设计属于课前活动，是课堂教学的预设。预设的结果将直接影响课堂教学的效果。如果教学目标设定得太笼统、太宽泛、太模糊，就会失去对教学目标的实际指导。效果。

一个不可操作的教学目标只能成为一个空的展示，课堂教学达不到预期的效果。预设的目标越具体明确，引导性越强，课堂教学效果越好。因此，在设计数学教学目标时，必须注重可操作性。与可操作性最密切相关的是行为动词的使用。行为动词越简单明了，可操作性越强。那些含糊的行为动词是不可操作的，一些含义广泛的动作动词在操作上会有一定的困难。只有清晰无误的动作动词才能更具可操作性。 [第二部分：什么是教案？教案怎么写？ ] 什么是教案？教案怎么写？教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则：１、科学性 所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准精神，根据实际情况确定教学目标、重点、难点。教科书的内在规律和学生的实际情况。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准，背离教材的完整性和系统性，随意制定一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案，首先要做到规范、科学。 ２、Innovative 教科书已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。

教师在备课时应该经历类似的过程。从课本内容到心目中的计划，再到纸上形成书面教学计划，再到课堂实际教学，关键在于教师“学百所，建学”的能力。学校。”在自学教材的基础上，广泛探索各种教学参考资料，并请教有经验的老师。不是照搬，而是要吸取精华，去渣滓。一定要多想想别人的经验——消化、吸收、独立思考，然后结合个人的教学经验，巧妙构思、精​​心编排，写出自己的教案。 ３、 差异 由于每位老师的知识、经验、专长和个性都极其不同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须结合地区特点，因材施教。 ４、艺术性 所谓教案的艺术性，就是构思巧妙，让学生不仅在课堂上学到知识，还能获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾都必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。教师应仔细考虑课堂上的语言，如说、说、问、说。该说的话要说很多，不该说的话不应该说。应作出适当安排。 ５、可操作性 在编写教案时教案的教学目标怎么写，教师要从实际出发，充分考虑从实际需要出发，考虑教案的可行性和可操作性。要想简单，就要复杂教案的教学目标怎么写，又要简单又复杂。

６、考虑可变性。因为我们教的是有思考能力的学生，也因为每个人的思考能力不同，对问题的理解也不同，经常提出不同的问题和意见。教师不可能预先估计所有这些。在这种情况下，教学过程往往容易偏离教案所设想的情况，教师无法牢牢把握教案，抑制学生思考的积极性。要根据学生的实际情况，改变原有的教学计划和方法，积极激发学生的思维，积极引导疑点。为实现这一目标，教师在备课时应充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点、重点。学生哪里会出现问题，最有可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。编写教案的具体内容包括以下十项： 1. 主题（描述本课的标题） 2. 教学目标（或教学要求，或教学目标，表明本课要完成的教学任务） III 班型（注明是新班还是复习班） 四．课时（注明属于哪个课时） 五、教学重点（说明本课必须解决的重点问题） 六．教学难点（说明本课学习中容易出现的困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或课堂结构，讲解教学内容和方法步骤） 8. 作业处理（描述如何安排书面或口头作业） 九．黑板设计（说明上课时要写在黑板上的内容） 10. 教具（或教具的准备，说明辅助教学方法的工具） 在编写教案的过程中，教学过程是关键包括以下步骤：（一）引新课1.设计新颖活泼，严谨通用。

2.如何进行，复习那些内容？ 3. 问那些学生要等多久。 （二）教教新课 1.针对不同的教学内容选择不同的教学方法... 2.如何提问，如何一步一步地启发和诱导？3.教师如何教学生如何学习？详细步骤和安排需要时间。（三）consolidation 练习 1. 练习设计精巧，有层次，有坡度，有密度。2.如何进行，谁会在黑板上玩？3.大概需要多少时间拿？（四）总总缧说1.如何进行，是老师还是同学总结？2.需要多少时间？（五）作业安排1.安排内容，考虑知识的扩展性） 2. 需要提示或解释吗？【第三部分：教案怎么写】不要以为作为老师，谁知道教案怎么写？其实教案的设计应该保持与时俱进，在教案的格式和课文中体现新课改理念，表达学生的智慧和创造力。导师。 1、写“教学目标”“目标”是教案的骨干，如果目标写得乱七八糟，势必影响教案设计的整体思路。新课改立体目标的六个方面，可以根据学生情况进行重点突出；“目标”是指教育对象获得、获得和实现的东西。教和教学生什么”是误判，应该把表达的主体转移到学生身上，用相应的动词来表达学生应该具备的“行为描述”，如写作、列举、记忆、知道、能够、等

同时要明确“行为条件”和“标准”。 2、写“重点难点”重点是教学内容中的核心知识和关键知识。难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点难点”，改变传统写作方式，适当增加“你怎么确定”、“重点难点为什么”等，以增强课文的合理性。计划。重点的解决和难点的解决是教学设计中不得不面对的问题。这些内容有两种表达方式：一是在教学步骤中提及；另一种是在“重点和难点”中的陈述之后列出“重点解决方案和难点解决方案”，但在写作时不适合详细说明。表达，不过是对轮廓的解释。 3、写作《教学过程或步骤》从文量上看，这部分应该是教学计划的主体部分，是教学过程和实用性的集中体现。教学步骤一般按照教学环节和阶段编写，明确学生如何教、如何学的基本要点。以下两种教学计划格式可供参考：格式一、教学生1、识comfort2、skill target3、emotion target二、focus 和difficult1、focus2、难点3、解决方案（1）教后感（2）学法咨询三、教培训（教具，学习工具）四、教程设计五、板书设计六、教后感b格式一、教后感1、知识教点2、力量培训点3、德育援点二、关键点、困难和解决方案1、critical2、难点3、问题点4、Solutions三、教具学具备四、教步骤五、教后感

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