小学语文基础知识点总结及练习方法，孩子学起来！

1、看图介绍：谁在做图上画的东西？（叮叮在爬山。）登山的“爬”字的首字母是黑板上的p，p。2、教p的发音，认清形式。（1）老师示范发音，请学生仔细听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭突然张开，发出强烈的气息。p是哪个发音有呼吸 发出来。）（4） 记住形式：想象一下 p 是什么样子？（p 就像一个气球。p 就像一个停车标志。p 就像一个倒转的“9”。）教学口头禅：“9”是逆写（5）写和复制指南。p 的笔顺写成一笔。（七）教p的拼音。1、看图说话，引p。2、教音节，谁能说出声母是什么？韵母是什么？第一声​​是什么？3、半支半放：p发的时候，先把声母p的嘴型放上去，然后快速连上韵母。组词：爬山的“爬”。4、互相学习，拼出卡片。p——p趴着p——p爬树p——p害怕5、复习(八）总结。这一节课，我们学习了2个辅音bp，辅音的发音要轻、短。我们还学习了辅音和单元音a的拼音方法，并进行了练习。孩子们学得很好，所以回去仔细复习。课堂目标：1、学习m和单元音的拼音。3、初步让学生掌握直接调用的方法。4、 能看图，用“this is”这句话说一个意思完整的句子。

学生应观察嘴的形状并仔细聆听。发音的关键：闭上你的嘴，声音从你的鼻子里出来。（老师范读，跟读，齐（2）领读，正面语气。（3）注字体：图中隐藏了一个m，谁能找到？谁能给ma名字？叫它“两扇门”。教学口号：开两扇门m（4）导写，一笔写。学生书是空的。（5）教m和单韵母的拼音.（使用活动卡片，让学生拼写。）（三）教辅音f。1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图：图为一位老爷爷右手拄着拐杖，我在远处看一尊佛像。）“佛”的首字母是“f”，写在黑板上：f，圆圆的额头和肚皮，整天开心地笑。（边读边做动作。）3、教的的的发音，认出形状。（1）听示范，发音要领：将上牙轻轻放在下唇上，摩擦发出声音。解说：孩子手上有一个小刺。

@1、巩固b四个声母，继续练习拼读音节。2、 学会拼读5个音节，初步学会轻声说话。可以在特定上下文中使用的新字符。教学过程：（一）复习和检查1、读卡声母。2、对照注：右下半圈（手放在腰上做在肩上加强记忆。） 3、猜字母游戏。（1）两扇门的字母是什么？（3）像6字，字母是什么？（二）教声母，拼读音节。1、解释拼写方法，我们直接调用音节时，要先放声母的嘴形，然后快速连上韵母，一口气读出来。2、 采花游戏。要在板上画梅花，请在每个梅花上填上相等的音节。木板。对于画上花的音节，谁读得快，谁就属于谁读得快。使用 m" 将单词分组。（三） 介绍新课程。

这节课，我们来学习如何读图读音，轻读，看谁学得认真。（四）看图读音节。1、出示插图。图上有谁？谁能看图介绍给老师？2、谁可以用“...,...连接„„„”的句型来谈论图片上的人？3、拼音音节：b ba ma老师解释：当a中有两个重复的词时词，一般最后一个字发音一定要轻短。范读，一起读。我们不标软音节。东东自称我，wǒ，范写。4、寻找其他单词第二个音节也轻声发音（五）教学生汉字。1、 对新角色的初步了解。显示 3 个新角色：爸爸、妈妈、我，你能猜出他们读了什么吗？为什么？2、 阅读单词：爸爸，妈妈，我的书3、谁可以使用三个新词“爸爸，妈妈，我”。4、谁能用这几个字来说话。（六）巩固练习1、翻盖式活动卡拼音板书设计：课后小结：教学目标：1、学会d四个声母，读正确的读音， 2、 学会单元音音节和带声调音节的发音。3、初步学会读音节句子，知道如何一起读单词，并能感性地读儿歌。生词，可以在一定的语境下使用。教学重点：首字母d和韵母拼音。教学难点：n 和最后的拼写。教学准备：一根筷子，一张滑梯，声母卡片，一把雨伞，胶带 教学时间：3小时，课时目标：1、学会d有两个声母，能读准音，并能清楚地记住形式。

2、学习d和单元音的拼音。3、能看图说一个完整的句子。教学过程：（一）复习检查。1、卡片识别声母：bf，这些字母我们叫什么？（声母）声母通常站在音节的最前面。2、识别阅读元音卡，为什么要叫这些字母？（单元音）然后有元音带元音，老师解释：音标在元音上。3、用音b复习音节4、认识和阅读新单词和单词：爸爸，妈妈，我，爸爸，妈妈（二）导入新课。本课我们将学习两个声母和它们的拼音。比较，看看哪个孩子最认真, 最聪明, 学得最好最准. (三）教辅音d. < @1、看投影说话导致d：图上画的是什么？它会发出什么声音？谈话：鼓槌，鼓声，咚咚咚。老师画：鼓“咚”字的首字母是d，黑板上写：d。2、教d的发音，记住清晰的形式。（1） 听：老师示范发音，舌尖抵住上颚，挡住气流，然后舌尖突然离开，让空气流出。（2）看：老师阅读的嘴形和发音部分。（3）阅读：引导阅读，一起阅读，正常发声。（4）记住：马蹄声3、教学d.的写法（1）范文：两笔写，半圈也是2（2）书空：在练习册A上写三个。4、由d和单元音组成的教学音节。（1）黑板d，声母是d。黑板，元音是。声音不打断，然后带出来，直接叫d。黑板：d（2）开火车读四声的di，要读的组词。

猜猜介绍：两个门洞是什么字母？一起回顾，两个门洞mm。今天我们要学习开门的n，黑板上的n。2、 教n的发音，认识形状。

d 是的，我们的好朋友。（如果错了）错，错，错！请仔细寻找您的朋友。

班级目标：1、巩固所学的辅音，让学生牢牢掌握。2、 继续练习拼音发音音节。3、初步学会朗读音节句子，知道如何一起读单词，能够有感情地朗读童谣。一个新词，可以在一定的上下文中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d的字形。<@ 1、比较区别：b—d.有什么区别？（2）写故事和猜谜语的区别。（伞柄朝下t（3）m—n的区别，想想这两个声母的儿歌，n和m是什么' 有什么不同吗？（两个门口m 2、做一个找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼音音节。2、出示卡片：d 注意to this 是一个词，这个词只有一个意思。要读这个词，必须一起读。（扇读，领读，开火车。）（四）看图拼音音节，认1、看图说话，在图上你画了什么？你能边看图边说几句话吗？2、用拼音显示单词：水稻，土地，马，兔，按拼音读。3、这些新字你认识吗？你是怎么认识的？如果不认识，有什么好办法记住？4、展开词，谁能为这些新词找到朋友？5、谁能用这些词？说一句话？（五）拼读儿歌。1、 展示儿歌《轻轻》学前班拼音全集表格教案怎么写，让学生自己拼读。你明白什么？2、你会读哪个音节？，作为小老师，让大家读一读。3、老师读红字。

（粉丝朗读、点名朗读、开小火车、一起朗读）4、 在老师的指导下，试着读儿歌，告诉我儿歌说了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、阅读课文并录音。（七）课文摘要。在这些课程中，我们学习了声母d 和他们的拼音。我会读单词和童谣，也认识几个新字。孩子们学得很认真。下课后，孩子们应该用拼音卡片练习声母和单元音的拼音。教学目标： 1、掌握所学的6个单元音和10个声母。2、比较和转录相似的元音。3、能看图说话，能拼读音节。< @4、 认识事物并把它们放在一起 音节和图片连接正确。5、能够认读本单元所学的生词和生词。教学准备：6个带调的单元音和10个声母的学习；事物的图片；生词、词汇卡教学时间：2课时 课程目标：1、掌握6个单元音和10个声母。2、比较并复制形状相似的辅音和元音。教学过程：（一）问题1：我知道怎么读。1、打乱顺序读6个单元音和10个声母卡片，看谁能又快又准地读出来。（集体读) 2、 依次连读 6 个单元音和 10 个声母，区分字母的不同读音方法。(二） 第二个问题：我会写。1、 展示：b---d f---t n- --m 先集体认读，然后说出异同。很容易区分。

2、 对比抄写，边抄写边读字母。3、游戏：为首字母找朋友。16位同学的胸前放了一张单元音和10个首字母的卡片。这些同学上台问道：“谁是我的好朋友？” 如果某人胸前有一个可以拼读的元音，学生应立即走上讲台，站在他的左侧，大声朗读拼写的音节。班级目标：1、 能看图说话，能拼音节。2、认识事物并正确连接音节和图片。3、能够认出本单元所学的生词和词汇。教学过程：（一）问题3：看阅读。1、看图上画了什么，你知道吗？根据学生的回答显示音节：lǎ ba, 2、你能用这些词说一个句子吗？3、读音节。（读名字，开火车，一起读）（二）问题4：我会连接。1、看看图上画的是什么动物？2、拼音，手指音节提到的动物在哪里？3、画一条线把动物连接到对应的音节。（三）问题5：我会认出来。1、打乱顺序，读生词生词：Da,Tu,Mi,I,Ma,Di,Dad,Mom。（按名字读，开火车，一起读）2、展开生词，看谁找到更多朋友。造句，用词说一个词。3、游戏：找朋友。把生词卡发给学生，

黑板设计：课后小结： 教学目标：1、学习g的音节和单元音。3、 初步学习拼音中带中间音的三个拼音音节，掌握三个拼音的连读法。4、能够自己朗读童谣，一起朗读单词。一个新词，可以在一定的上下文中使用。教学重点与难点：三拼音的读音及拼音方法。课前准备：拼音、词汇卡。教学时间：3课时 课程目标：1、 学习g的音节和单元音。3、能说一个完整的句子。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片读6个元音。2、 我们学了多少首字母？谁会阅读它们？应该渴望阅读哪些内容。? (F(二）引出新课并提出请求。我们已经学习了6个单元音和10个声母。今天我们要学习第5课，认识3个新朋友，比较看看谁是最好先学习，这样才能读、写、认。（三）教辅音g.1、看图说话引导g：图上画的是什么？他们在做什么？（听演讲：图片上面画了几只鸽子，上面画着一个花圈。）老师介绍：鸽子的首字母是g，花圈的形状像g，黑板上写着： g. 2、教g的发音，记住字形。（1）示范发音，仔细听，并看嘴形。（2）学生练习朗读，按名字念，一起朗读，开火车朗读。（3）记住人物造型，激发想象，g是什么样子的？焦顺咏：一组白鸽 g 3、 指导写作。（四）教首字母 k.

1、看图说k：谁在做什么，在哪里？数一数有多少只蝌蚪？他们一起去哪里游泳？（八只蝌蚪一起在水中游到草地上）。简介：蝌蚪的“蝌蚪”的辅音是k，黑板上的字是k。2、教k的读音，记住字形。（1） 发音示范，要领：发音时，吸一口气，用小音符示范。（2） 要求学生手拉手阅读。学生练习阅读，阅读按名字，一起读，坐火车读。（3）你能在插图上找到k吗？有办法记住吗？教舜修辞：一群蝌蚪k写在。在青青溪，一群小蝌蚪摇摇晃晃地寻找着自己的妈妈。（六），教辅音h。1、看图说出来h：谁在做什么，画在什么地方？（可观察：丁丁和东东坐在椅子上喝饮料.) 板书：h 2、教h的发音，记住清晰的形式。（3）指导写，一笔写。（七）学习组成的音节的拼写g和单元音。1、显示音节，学生拼写，老师评价。（点名朗读，一起朗读）2、找朋友游戏：三个孩子做gu，全班唱“找一个朋友”的韵。（拼在一起）（八）总结。今天，我们学习了三个声母，它们是g级目标：1、 复习并巩固 g 的三个首字母。2、 初步学习拼音中带中音的三拼音音节，掌握三拼音连读的拼音方法。

它和我们之前学过的拼音有什么不同？（gu由声母g组成，中间u，由三个带声调元音的字母组成。） 及时反馈：u原来我们叫它什么？这是在声母和单元音之间，我们叫它什么？一起读：介木3、拼音音节 由辅音、模因、元音组成的音节称为三拼音。三拼音怎么拼？（看图）图中的小女孩在做什么？（用力推卡片）意思是三个字母必须拼得快，才能读得好。讲解三拼音要领：一是快，二是连。必须一口气读成一个音节，中间不能打断。叮当：安静，快速，元音响亮，三声连贯流畅。(四） 教三个拼音音节 gu。1、分析音节：g声母，中间u，元音。2、召回方法。3、 拼音音节。（参考名字拼写，火车读，一起读）冬瓜肥瓜黄，家乡花美，牡丹花晚香。

有许多瓜，美丽的花朵，日夜无尽的赞美（ku）。（六）巩固三拼拼音的使用。1、复习三拼拼写方法。2、拼写：d—u—du t—u—tu n—u— nu（自由读，按名字读，一起读）3、读音节卡片：ku gu ku hu 4、练习：比较每组音节的差异。g----- -gu k ------ku h------hu g------gu k-----hu k-------ku (七）总结。今天又学到了一门新知识，就是三拼音，大家学的很认真，不仅能认出来，还能连读三拼音，以后会拼出更多的三拼音。班级目标：1、复习并巩固三个拼音的拼写。2、 能自己读儿歌，并且基本上一起读单词。一个新词，可以在一定的上下文中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音要领。2、出示三拼音音节卡片供学生朗读。（按姓名读，乘火车读，读一起）3、找朋友（二）拼写儿歌。1、展示儿歌《猜一猜》，让学生自己拼写。你明白什么？2、你知道什么？音节，做个小老师带大家读。3、老师会读红色的音节。（粉丝读，按名字读，开火车，一起读）< @4、 在老师的指导下尝试 阅读童谣，（以单词为单位，一起读单词）告诉我童谣说什么？你能猜到答案吗？（三）看图拼音，认识生词。

1、看图说话。图上画的是什么？你能看图说几句话吗？2、 用拼音展示单词：lotus、哥哥、弟弟，按照拼音读，第二个单词应该轻读哪些单词？3、 显示新角色：花、哥、哥、哥、画。你知道这些新词吗？你怎么知道？不知道，你有什么好办法记住他们？4、拓展练习，这些生词谁能找到朋友？5、谁能用这句话说一句话？（四）巩固练习。1、拼写音节。2、阅读带录音的课文。写在黑板上：课后总结：教学目标：1、学习j三个声母，朗读 发音准确，形式记得清楚，并正确书写。2、j开头的三针音节的初步掌握。4、会自己拼写儿歌，一起朗读单词。一个新的字符和某种语言在环境中使用。6、 可以阅读、识别和使用单词：下棋、洗衣服、积木。教学要点：让学生掌握j但不打架。教学难点：让学生掌握j和打对方的省略规则，让学生能分辨pq的字形。课程安排：2 课程目标：1、学习j三个声母，读正确的音，记住清晰的形状，正确书写。2、学习j和单元音i的拼音。3、Learning j 教学过程：（一）复习介绍。1、 认识和阅读6个元音。比较 u 和 i 之间的差异。辅音 b---- -d p------g 咏唱。2、我们学了几个首字母？认识声母，阅读时应该吸哪些声母？(p(二）引出新班，提出要求。

我们已经学会了一个元音和 13 个声母。学习拼写音节并帮助我们识别单词。今天我们正在学习第6课，我们也需要学习声母。我们会比较，看谁先学习，这样我们才能读、认、写。（三）教辅音 j 1、教辅音 j.（1） 说：谁在做图中所示的事情？（一只鸡伸着脖子啄它上面的蝴蝶）头。）我们轻读“母鸡”的“鸡”，较短的是首字母j。黑板：j（2）听：老师示范，学生听和看。（3）阅读：学生尝试阅读，一起阅读，开火车阅读。（4）记住：看看 j 长什么样？（就像一只伸长脖子的母鸡，上面那个就像母鸡头上的蝴蝶。）教一句口号：鸡吃小昆虫jj。（念诵时，舒空j的笔顺。）2、教辅音q。（1）看图说话：图上画的是什么？（七个气球在天上飞。）把气球的“气”改成第一个音，读得更轻更短，哪个是开头的q。（2）听老师读j和q，有什么区别？（Q需要用力，是送气。）Teacher Lead读，命名读，jq对比读。3、教学辅音x.（1）看图说话：图上画了什么？（2）老师带领阅读，学生模仿。（3）你怎么记得？ （西瓜x的拼音是用刀切的。1、 显示j的拼音，学生可以自由拼写。2、 按名字读，按火车读，一起读。3、 对比阅读：j—ji q—qi x—xi，有什么区别？（j为声母，轻而短，jiqi xi为音节，发音的拼音。

1、自由拼写：n—nj—ju q—qux—xu 阅读并思考。这些音节有什么区别？2、名字的拼写，谁能看出有什么不同？（当n和l打架时，最后两点都没有。） 讲故事：j、q和x是三个非常调皮的兄弟。你大哥看到他们就害怕，不愿意跟他们交朋友。我知道，我是想劝说三兄弟见到他就开玩笑地蒙上眼睛，让他跟他们玩捉迷藏。从那以后，j、q、x 都被看到了，这两个点就消失了。表演：鞠、曲、徐，问：谁被蒙住了眼睛？用童谣记住最后两点的省略规则：如果你错过了j、q和x，去掉这两点并背诵它们。3、ju, qu, xu 可以通过语音识别读取。(< @六）巩固练习。班级目标：1、巩固声母j和音节ju、qu、xu，复习两个省略规则。2、学习j的三个拼音。3、能自己读儿歌，能一起读字。一个新词，可以在一定的上下文中使用。5、会识字、识字、会用词：下棋、洗衣服、积木 教学过程：10（一）复习巩固。1、做一个找朋友的游戏：拼字音节学前班拼音全集表格教案怎么写，复习两个省略规则。2、读音节，口语组词。（二）学习j三拼音。1、显示：gu ku hu拼音，这些音节是什么？（三拼音）什么叫中间名？（介木）读书要注意什么？（三品）练字，一个快，

) 发音音节：郭阔火只交单元音i的朋友，但他们也想交a的朋友，他们不认识，我该怎么办？i弟兄说：让我介绍x—i—a。这个i这里就当妈了，所以就变成了三拼音，谁知道怎么拼？（点名阅读，一起阅读）3、拼三个拼音。（三）拼写儿歌。1、 展示儿歌“一起”，让学生试着拼出来。你明白什么？2、你会拼出哪些音节？小老师带大家朗读。3、老师朗读红色音节。（粉丝朗读、起名朗读、开小火车、一起朗读）4、在老师的指导下尝试朗读童谣. 巩固练习。1、拼写音节。2、通过录音阅读文本。（六）总结。学完这节课，我们学会了拿出来再读一遍。黑板设计：课后总结：