小学语文基础知识点归纳（二）——汉语拼音儿歌

1 汉语拼音aoe教学目标：

1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。学好汉语拼音。2、学会学习aoe的三个单元音，认字清晰，发音准确。

3、认识声调符号，在老师的指导下，确认读三个带声调的单元音。

4、 将复制 aoe 的三个单元音在四行网格中。教学重点：aoe发音和元音读音。教学难点：e的发音和aoe的二、三声。课前准备：幻灯片和信卡（有音，无音）

第一课的目标：认识学习拼音的用处，学会单元音a，认识声调符号，在老师的指导下学会读四个声调。教学过程：

（一） 说话揭开话题。孩子们，从今天开始我们要学习汉语拼音。汉语拼音非常有用！它可以帮助我们阅读、阅读和

说一口好普通话，你想学吗？每个人都必须努力学习。

一起学一首童谣：学拼音很有用，识字读书靠它，帮我学好普通话，看谁能学好！(二） 单元音教学 a.

1、看图说话引出a：告诉我谁画在图上？她在做什么？教义和意义：孩子学唱歌，aaa。老师的模型写了一个。2、看！当图片中的孩子们唱歌时，他们的嘴巴 → 张得很大。

3、教师示范发音，学生听声音看嘴形。学生模仿发音，教师边查边读。4、发音要点：发音时张开嘴拼音教案怎么写，自然的嘴唇拼音教案怎么写，声音洪亮。焦顺叮当：张嘴，aaa。

5、看幻灯片，记住字体。盖上一个形状，正好与小女孩的脑袋相吻合。看看a的形状是什么样的？（A 就像一个小女孩的圆脸，头上扎着辫子。）拉动滑块，将 a 与女孩的头部分开。

用童谣帮助背诵字形，“圆脸姑娘，右边扎辫子，问她是谁？那是aaa。” （三）教a的四个音调。

1、Sing Yunmu a 头上经常戴着四顶不同的帽子。（如图）他们戴不同的帽子，读不同的语气。这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读元音。

2、ü 戴上第一平顶帽子，第一声，发音平平。（教师发音，学生跟着学。）á从左下角到右上角戴上第二个帽子，这是第二个声调。当你阅读它时，就像有人问你一样。当你听不清楚时，你会问：“á，你在说什么？” 这是声音。引导、模仿、轻读、准确阅读。（使用手势帮助阅读。）戴上第三顶帽子，这是第三声哔哔声。声音又不一样了，从高到低再到高，看起来像一个

钩。（教师发音，学生跟随。） à 戴上第四个帽子，从左上角到右下角的帽子是第四声。阅读时，我们的声音应该由高到低，就像在感叹：“à，你来了！”

3、学生用手势来帮助阅读，也可以用简洁明了的童谣来帮助背诵。（四）阅读和阅读书籍的指南。

1、阅读本书的指南。我们今天在书中学到的内容在哪里？（打开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、 边看图边读课文。反复练习朗读2-3遍，然后按名字朗读。(五）学会写单元音a.

1、认识四线格子。我们已经学会了a的发音和四个声调，我们还要学会写a。（展示四行三格，让学生数一数一共有多少行和格子。三格就像一座三层楼的建筑。记住，一个住在二楼。写字的时候一定要摸到上下线, 一笔写成。

2、 老师的扇子写，学生的书都空了。老师边写边讲。注：a必须一笔写。先写一个半圆，就是女孩的头和脸。把它连接起来，写一个垂直弯曲，像辫子一样，最后稍微向右弯曲。不要太长。3、学生尝试在黑板上写一个并评论。

（六）巩固练习。我们一起玩汽车爬山坡游戏。总结：本课我们先看图，解释图的意思；然后学习a的发音和声调；然后我们阅读课文；终于学会了如何正确地在四行格子里写一个，就这样，我们分四步（七）课堂练习和作业）学习了所有这些内容。

1、提醒书写时要注意坐姿和握笔姿势。“准备”→开始。2、 在四行网格中正确描述一个。

第二课时的目标：学习oe的两个单元音，并在老师的指导下确认三个带声调的单元音的阅读。教学过程：（一）复习检查。

1、用卡片认读a，告诉我你是怎么记住这封信的？（圆脸女孩，右边扎着辫子，问她是谁？那是aaa。） 2、 用一张卡片展示四声符号，并告诉他们每个的声音。3、 用卡片认读带声调的元音a。（二） 教单元音 o 及其四个声调。

1、 展示幻灯片：告诉我图片上画了什么？它在做什么？（一只大公鸡，一大早就叫了。）范老师写的。2、发音：发音时，嘴巴张得比a小，上下唇折叠成一个圆圈，呼吸自然从嘴里流出，声音很大。冲：圆嘴哦。3、老师朗读，带领朗读，看嘴型。

4、练习o的四个声调，在语言环境中学习。ō 鸡叫。? 原来是这样。ǒ 我现在明白了。? 这太奇怪了！5、导o的描述和书的空间：o一笔写，从右上方开始写半圆，然后继续往上写，遇到笔头。（三） 教单元音 e 及其四个声调。

1、 展示幻灯片：告诉我图片上有什么？你在干嘛？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半撑半放，用学o的方法学习e及其四个声调。

（1）发音要领：发音时，嘴角向两边咧嘴，唇形扁平。修辞：扁扁嘴eee。（2）什么时候要注意跟老师一起读？（仔细看嘴形）范读带。

（3）练习e.单元音yyy.大白鹅？？里面的“一”开始写起来，再写左半圈。（四）复习巩固。

1、 用卡片打乱阅读aoe的顺序。

2、 用单元音打乱卡片，在火车上阅读。如：áaǒ? À------3、 猜字母，如：圆脸女孩，右边扎着辫子。什么元音像圆？白鹅倒影的元音是什么？（五）课业。请仔细描述oe。

（六） 布置作业作业。乱读aoe的四声。

2 iu ü yw yi wu yu 班级目标：

1、学习iu？三个单元音，能读准字音，能清楚辨认字形。

2、学会正确读懂iu?的声调元音。当你知道 i 上标的音调时，不要在上面写点。3、学习认识声母yw和整体音节yi、wu、yu，读正确的读音，记住清晰的形式，照原样抄写。4、学习声母yw和单元音的拼音。5、 会正确读出“易”、“吴”、“禹”四个声调。

教学重点：iu的发音？yw 和 yi, wu, y? 教学难点：读iu?的二、三声。

课前准备：字母卡片：iu的放大图像？yw、四行格子黑板、字母卡片（有调和不带调） 教学时间：3课时

第一节课目标：

1、学习iu？三个单元音，能认清字形，发音准确。

2、社会正在确认阅读iu?的调谐元音。当你知道 i 上标的音调时，它上面的点就不写了。教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、 单元音 aoe 及其四个声调的卡片复习。

2、 老师提问：今天我们继续学习汉语拼音。在本课中，我们将学习三个单元音 iu ?。我们希望每个孩子都能认真阅读，认真聆听，正确发音，牢记在心。(二）教单云木i.

1、 观察并发言。看图说话：图上画的是什么？（图片上画了一件衣服。）（要求：说一个完整的句子，并使用准量词。） 2、 说明：衣服的“衣服”与第一个单元音i相同我们将在本课中学习发音是相同的。

3、听和发音。老师示范发音，注意老师的嘴型。老师发音的时候牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）

退出：牙齿对齐 iii. （一起阅读——开火车）

4、记忆字体：我像什么？书中只有一个我藏在这件衣服里。谁找到了？5、 教授 i 的四个声调。

（1）i和aoe一样，可以戴四顶帽子。仔细看，i戴帽子和原来戴的有什么区别？（秀：？íǐì）——i上的点不是写了。― 是的，我戴上帽子来掩盖圆点，因此请从 i 上标中删除圆点。

（2） 分组练习四声。范老师：？这件衣服真漂亮！í 咦！我的铅笔呢？ǐ 拿一张椅子，请坐下。ì 我明白你的意思。

6、练习写作 i. 老师写出i，让学生观察i的笔顺。（先写“1”，然后在“1”上加一个点，用两笔写。）以及它在四行三格中的位置。照原样，我会写三个。(三） 教单元音 u.

1、看图说你：你可以说：“一只乌鸦正在树上筑巢。” 乌鸦的“黑”是你。

2、 示范发音，让学生听声音看嘴形。U音，双唇圆润，只剩下一个小孔，舌头缩回，舌根抬起，口音不变。

冲：嘴巴凸出uuu（领读、集体朗读、指定学生朗读。）

3、注意字体的形状：图片上哪个地方看起来像字母U？（这个鸟巢是U形的。）它还有什么样子？（就像一个茶杯 uuu）

4、 教你四声。显示：ū ǔ ùū 第一个帽子是平的，谁能看懂？ū ū ū 火车发出呜呜声。ú 谁会读山坡上的第二个帽子？ú ú ú 没什么意思。ǔ 翻第三个帽子，谁能看懂？ǔ ǔ ǔ 一、二、三、四、五。ù 谁会读到山坡上的第四个帽子？ù ù ù 我们热爱公共财产。5、练习怎么写你，一笔写你，住二楼。（四）教单元音？。

1、看图说话？：一条大鱼在水里吹泡泡。展示：？

2、 示范发音，学生看嘴形。?的发音，舌位与i相同，但嘴唇要圆润，发音时嘴的形状不会发生变化。嘴形看起来像吹笛子。3、 注意字体的形状：u 和? 有点相同，但又有点不同。谁能说有区别？焦顺叮当：加一点给你，小鱼吐泡泡

4、四声练习？？我也戴上帽子，（出示音卡）谁想当小老师？姓禹，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。下雨了，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。?上标中的两个点可以去掉吗？为什么？（如果去掉这两个点，会和?混淆。）5、练习?的写法。观察？你住在四线电网的什么地方？? 三招完成。（五）巩固练习。

1、 无序认读 6 个单元音。2、做一个“摘星星”的游戏。老师读一个带声调的元音，让学生去掉对应字母的星星。

第二节课目标：

1、学习辅音yw，读准音，记住清晰的形式，照原样照搬。2、学习拼音方法，能读声母yw和单元音的拼音。教学过程：（一）复习检查。

1、aoeiu ?，他们六个兄弟都在同一个家族，我们称他们为→单元音。2、 这张卡被识别并用一个元音读取。

（二） 对话引入新课，今天我们要学习两个声母，声母的发音和单元音不同，轻而短，谁还记得单元音发音的特点？（<< @三）教学声母 y。

1、 观察图片，谈话导致y：一件衣服挂在树枝上。板书：y 2、 教发音。

（1） 老师示范发音，要求学生听清楚发音，观察嘴形，同时思考：声母y的哪个单元音发音与那个单元音发音相似他们以前学过吗？（单元音 i）

（2）比较读音，让学生听听两者的区别。声母y音同单元音i，但读起来要轻一些，短一些。声母y也可以叫大y .（粉丝阅读，引导阅读）

3、 记住字体的形状。像树枝yyy。y 完成两笔画，表示在四线网格中的位置。(四）教辅音 w.

1、 观察图片说话：这是一个漂亮的房间。声母“w”的读音类似于房子的“wu”。黑板上写：w

2、教发音。一半支持一半播放：（1）首先要听→仔细听，仔细阅读（2）正确发音，模仿发音。

（3）对比u和w的读音，单元音u发音明亮，辅音w短而轻，我们称之为“大w”。3、记住字形。 like room house ww w4、引导写作，从左到右完成一笔，住二楼。（五）教yw和单韵母的音节。1、告诉我图片上画了什么？（1只乌鸦）

2、看图读黑板上写的音节：吴宇老师带领朗读。请学生分析什么是声母和韵母？

3、 提示：读这两个音节时，首字母y读轻，尾元音读大一点，两个音节碰撞时要快读。4、拼读音节：y―ü―yü（鸭子）w―ū―wū（乌龟）w―ü―wü（青蛙）（六）巩固练习。

第三课时的目标：

1、合并声母 yw 和音节 ya wa。

2、学习整体识别和发音，yi wu yu，发音准音，记住清晰的形式，并照原样复制它们。3、能正确读出易吾语的四个声调。4、能看图片，能说话，能拼出音节。教学过程：（一）复习检查。

（二）分析音素并进一步指导练习。

1、yü 音节由什么构成？（首字母 y 和单元音 a）

2、谁能把声母 y 和单元音 ü á ǎ à 拼成音节？拼写：yü yá yǎ yà。组词读作：yüduck'sduck，yá 牙，yǎ 哑，yà 亚。

3、谁能把辅音w和单元音拼成音节读出来。组词阅读。（三）学习对yi wu yu音节的整体识别。

1、听老师讲故事：有一天，我？三个孩子要出去玩。（拿出卡iu？）但是他们年纪小，不认识路，我该怎么办？他们请大 y 和大 w 带路。大y说：“好！我带你去！” （把y牌放在i前面）大y和小i一起走，就变成了音节yi。（读yi yi yi）大w和小u一起走（把w牌放在u前面），就变成了音节wu。（读呜呜呜）小？没人带我，哭得那么焦急，大y看到了，对小女孩说：“小？姐姐，你别哭了，我带你去擦两滴眼泪。” 小何开心地擦了擦眼泪，带着大伊离开了。（把y卡放在？前面？然后擦掉上面的两个点？）这就变成了音节yu。(读yu yu yu) 2、 学生认识yi wu yu 的全音节。3、练习一五语四声。

（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图说一个字，让孩子们仔细听，找到对应的音节，然后做小老师来读。医生的医乌鸦黑鱼的椅子 鱼的椅子 梧桐树的椅子 羽毛的羽毛

总结：孩子真能干，我们学了拼音。现在请自读书中的拼音。

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