教案教学后记怎么写？——如何编写教学活动？

教案教学后记怎么写？在教育教学工作中，教案教学后记如何写才能既准确地反映教师的教学活动，又可以充分说明教师下一步工作的安排？这是一个需要技巧的问题。这个技巧恰当而不繁复，即不要完全按照教师的教案内容顺序，或完全按照教师惯常的思维认识，而要采取一定的行文格式，能清楚地反映出教师的教学活动，既方便教师有针对性地编写教案教学后记，又避免写作过程中作为转折点的衔接，通过这样一种技巧结合教案教学后记内容安排，学生才能对整个教学有一个全面的把握。

作为学生，在可供参考的教案教学后记中不仅要考虑到本堂课的教学进度，还应把教师在教学中的主要工作安排列出来，比如教案教学后记怎么写，在课前就要安排好教师的课前演示；课堂内容安排好在本节课、课后模拟课堂；课堂课后都要通过演练等方式完成课后练习。只有这样，才能让学生有一个合理的预期，知道这一堂课究竟是一节“较熟练”的课还是一节“很费解”的课。

教学后记要如何编写才能反映出教师的教学活动？说得具体一点，就是教师下一步的教学工作安排。这种可供参考的教学后记，可以按照以下步骤编写：（。

1）在本节课结束之前，要安排下一节课时的教学内容和教学行为。

2）充分考虑到学生上课时的认知水平以及知识间的联系等因素，确定下一节课时的教学方法及特点。

3）编写教学后记的目的，是为了使学生不仅能清楚地了解教师本节课的教学目标，而且要形成一种自主学习的习惯。如果教师教学的目标达到，就可以明确地展现在他（她）的教师工作记录中；如果达不到，就应重新对教学内容进行评估和调整教案教学后记怎么写，并采取一些调整策略。

4）教师在教学后记中要全面记录本节课教学进度、教学安排及对学生进行的相关辅导情况。

5）总结教学中教师的教学成绩与经验，争取带领学生取得更好的学习成绩。要清楚一点，编写教学后记不能简单地复制教师的语言，在编写教学后记时，教师应当注意其风格与另一节课有差异，同时还要注意另一节课的内容安排是否满足于教师的教学要求。另外，要做到教师的教学后记与教学进度完全匹配，才可能产生一定的教学效果。当然，同一个教师在同一个时间，同一个进度条件下教学后记的编写也不尽相同，但每一次编写后记的内容应该完全相同。

这样的教学后记才能使学生更加积极主动地参与进来，才可能有进步。教学后记如何写才能避免错写？教学后记一旦出现错写，往往造成下一节课无法在点到及引导学生自主学习，变成了无意义的文字堆砌。如何防止错写问题的出现？有以下几点值得注意。

1）教师在教学中要注意理顺教学结构，