如何撰写“教学后记”在日常交流中(组图)

如何写“教学后记” 在日常交流中，我们经常听到一些老师抱怨写“教学后记”。在每月一次的教学工作检查中，我们发现部分教师备课本中的“教学后记”一栏始终是空白的。作为服务于教师专业发展的教学部门负责人，我愿意与同事分享我的知识和实践。 . 一、“教学后记”特点 写“教学后记”是记录和表达自己平时教学实践中的思想、结果和经验，或在行动过程中反思自己的思想、结果和经验研究，是促进教育反思水平提高的积极有效手段。 二、《教学后记》的内容《教学后记》的内容呈现方式有很多种，下面结合我自己的《教学后记》来谈谈具体的方法。 1.记住教学的得失。记录在教学过程中实现预设目标、取得良好教学效果的实践，为以后的教学提供最直接的参考。将教学实践中的错误、教学点处理不当、教学内容安排不当等记录下来教案后记怎么写，以备日后学习。例 1：今天在多媒体教室教学。在教学中，引导学生进行游戏活动。学生代表使用是否意味着...？询问上节课的****公共标志，其他同学回答。游戏不仅调动了学生学习**的兴趣，而且教学内容不受课本句型的限制。本课还补充了Noswimming、Dontturnleft(right)、Nokicking、Nospitting、Nofishing等公共标志，丰富了学生的语用环境，培养了学生的英语思维能力。

2.注意教学策略。在英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己学习技能的策略。因此，教师要注重教学策略的渗透和反思，帮助学生形成有效的学习策略，为学生终身学习奠定基础。例2：随着教学内容的增加，学习困难学生****也随之增加。课堂教学策略的渗透尤为重要。加强学习策略的教学，可以减轻学生的学习负担。在今天的教学中，表妹、总是、问题、笼子等生词都被一一介绍给学生巧妙的背诵方法。其中，“always”这个词还引导学生学习造句，加深了他们对这个词汇的理解。 3.记学生学**** 记录一些独特的感悟和课堂上偶然产生的学生，为以后的教学补充新鲜血液，丰富他们的教学储备。例3：在今天的班级整合环节，我们推出了“寻找生活中的色彩”活动。同学们踊跃发言，仿佛闸门刚刚打开。学生自述如下：杨老师衣服的颜色是红色，红旗的颜色也是红色，蓝天的颜色是蓝色……说起身边的人喜欢颜色时，学生的自述记录如下：我喜欢红色教案后记怎么写，杨小姐也喜欢红色……当学生说颜色和我喜欢的一样的时候，他们都显得很自豪。事实上，孩子们不知道，这让我感到自豪。 4.记录学生作业。教师在正常教学中对学生作业的重视也会影响学生学习技能的效率。

及时做好学生作业的记录，可以更真实地了解学生的学业状况，查漏补缺，提高教学效果。示例 4：今天是第一次完成书面作业，因此请留出足够的时间让学生在课堂上完成。学生听音频连接题很难，也就是把两个词连成一条线。有的同学能认出单词，但不知道是哪两点连接起来。不断巡班，及时帮助困难学生。 “补充题”有错误，分数格没有标准。学生必须找时间批准。 5.记 教学评价。小学英语教学评价的目的是激发学生学习英语的兴趣和积极性。因此，教师应不断反思自己的教学评价是否符合这一宗旨和特点，并及时记录，逐步优化教学评价形式。例5：三年级孩子在学习英语的初级阶段，必须训练他们善于学习英语。他们活泼好动。如何产生兴趣

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